Урок по литературе в 8 классе на тему «М. Зощенко. Обезьяний язык»

Урок по литературе в 8 классе

М.М. Зощенко. Большие проблемы «маленьких людей». Человек и государство. Художественное своеобразие рассказов

 Цель: через выявление  особенностей языка и стиля рассказа определить авторскую позицию М.Зощенко в рассказе «Обезьяний язык» и раскрыть проблему чистоты русского языка.

Задачи:

Образовательные: помочь увидеть читателям-школьникам мастерство писателя  в создании сатирического рассказа;

Развивающие: развивать работу по формированию умения анализировать и исследовать текст; развивать коммуникативные способности и нравственно-эстетические представления учащихся в процессе выявления лексического значения слов

Воспитательные: формирование личностных качеств как активность, самостоятельность; учить видеть красоту, меткость писательского слова, авторское отношение к бюрократизму, пустословию и невежеству.

Эпиграф: «Почти 20 лет взрослые считали, что я писал для их забавы. А я для забавы никогда не писал» М.М.Зощенко.

Ход урока

Орг.момент

Урок начинается с просмотра одного из выпусков «Ералаш» под названием «Почему так говорим». После просмотра ролика ученикам задается вопрос:

На каком языке герои говорили? (На непонятном, на несуразном, на непривычном языке, на обезьяньем языке)

А почему нам непонятны слова? (потому что не понимаем, о чем идет речь, речь слишком заполнена молодежным сленгом).

2. Сообщение темы и целеполагание

- Ребята, совершенно верно, это для нас непонятный язык, обезьяний язык. Мы с вами сегодня на уроке будем обсуждать рассказ под названием «Обезьяний язык» замечательного писателя М.Зощенко. Почти сто лет назад создавшего этот рассказ. Я хочу вам сказать, что такая проблема существует до сих пор и  в наше время.

     3.   Актуализация. Вы прочитали рассказ дома, познакомились с биографией писателя. Как вы думаете, почему М.Зощенко назвал свой рассказа именно так? (раскрытие смысла названия рассказа: в названии рассказа автор выразил отрицательное отношение к безграмотным людям. Он сравнивал с кривляющейся обезьяной человека, который старается выглядеть более образованным, умным, авторитетным, чем он есть на самом деле, для чего  использует в своей речи иностранные слова).

4. Работа над новым материалом

Итак, ребята, мы с вами подумали над названием рассказа, а теперь обратим наши взоры к рассказу и поработаем с текстом. Я вас разделила на три группы, для работы с текстом. Вы получаете  задания, у каждой группы свое особенное задание. Но, прежде чем перейти к рассказу, нам нужно понять то время в какое жил и творил писатель. Мы сделаем маленький экскурс в ту эпоху.

 Рассказ был написан в 1925 году. Это время, когда прошла революция 1917 года и Гражданская война. И, конечно же, наша страна претерпевала огромные изменения. Была царская Россия, стала новая Россия под названием СССР. Множество новых явлений, где появляются люди, которые не имеют образования, малограмотные. Отовсюду вылезли мещане, которые цепко присосались к новому строю и стремились быть на уровне времени.

1.Составьте план статьи учебника, посвящённой М.М. Зощенко. Подготовьте рассказ о писателе.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2.Прослушайте сообщение учителя о творчестве М.М. Зощенко. Заполните таблицу по образцу.

3.Познакомьтесь с афоризмами о смехе. Дополните список 2 – 3 примерами. Объясните значение афоризмов.

«Серьёзное разрушается смехом, смех – серьёзностью» (Аристотель).

«Смех – это спасательный круг на волнах жизни» (Ф. Рабле).

«Что сделалось смешным, не может быть опасным» (Вольтер).

«Хороший смех – верный признак духовного здоровья» (М. Горький)

«Ничего более не боится человек так, как смеха…Боясь смеха, человек удержится от того, от чего бы не удержала его никакая сила» (Н.В. Гоголь).

«Смех – одно из самых сильных орудий против всего, что отжило» (А.И. Герцен).

«Смешное – трагично» (М.М. Зощенко).

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4.М.М. Зощенко считал, что с помощью смеха можно «зажечь хотя бы небольшой, вроде лучины, фонарь, при свете которого некоторым людям стало бы заметно, что для них хорошо, что плохо, а что посредственно». Не зря говорят: «Смех – дело серьёзное!»

Коротко запишите ответ на вопрос: «Почему смех – дело серьёзное?»

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________ 

5.Запишите лексическое значение слов.

Пленарный ______________________________________________________

Кворум __________________________________________________________

Перманентный ___________________________________________________

Дискуссия _______________________________________________________

Президиум ______________________________________________________

Индустрия _______________________________________________________

Оратор __________________________________________________________

Подсекция _______________________________________________________

6.Выпишите из текста фразы рассказчика и нарисуйте его устный словесный портрет.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

7.Заполните вторую часть таблицы цитатами из текста и сделайте вывод об уровне культуры и образования героев.

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

8.Какова позиция автора рассказа?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

 Домашнее задание

Объявление домашнего задания: сделать буктрейлер под названием «Говорим на русском».

- Ребята, понравился вам урок? И думается, что урок не прошел даром: вы извлекли очень много с урока? И мне понравился урок, так давайте похлопаем  в ладоши друг другу в знак благодарности за проведенный урок. Всем спасибо. До свидания

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321870-urok-po-literature-v-8-klasse-na-temu-m-zosch