Мастер-класс: формирование орфографической грамотности у младших школьников

Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Содержание работы с семьей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная и подгрупповая работа

1

2

3

4

5

Познание (конструирование/поисково-исследоватдеят-ть)

Тема: Кто в лесу живет?

Цель: развивать умение составлять коллективную композицию из природного материала; развивать умение анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине, пропорция; замечать характерные позы.

Материал: природный материал (шишки, желуди, ракушки, камешки..). пластилин.

Ход: воспитатель показывает детям основу коллективной композиции «Осенний лес» и просит детей определить какие деревья в нашем лесу

Д/и « Что не хватает»

Цель: закрепить знание о взаимосвязи всех обитателей леса

Ход: воспитатель просит назвать детей без чего не может быть леса.

Сообщение темы работы

Анализ образца

Объяснение выполнения работы

Выполнение работы

Художественное творчество (рисование)

Тема: Осенний лес в зеркале воды

Цель: познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально-симметричных)изображений; совершенствовать технику рисования акварельными красками. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в действительности.

Материал: картины «осень», осенний лес, альбом, акварельные краски, кисточки, тряпочки

Ход: Д/И «Что это такое?»

Цель: закрепить знание о видах картин, развивать умение строить рассказ из 2-3 предложений

Ход: воспитатель показывает иллюстрации портра, натюрморта, пезажа. И просит детей ответить на вопрос что это такое?

Чтение стихотворения И.Бунина «За окном»

Проблемная ситуация:

Воспитатель предлагает детям нарисовать пейзажи, на которых деревья будто бы «смотрят в воду»

Как можно нарисовать деревья, отражающиеся в воде?

Анализ образца

Объяснение приема выполнения работы

Выполнение работы

Итог

Беседа : «Осенний лес»

Цель:Обобщить и систематизировать знания детей об осени.

Умение устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме.

Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой при­роды;

умение выделять изменения в жизни растений и живот­ных в осеннее время;

формировать представление об осенних месяцахХод наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сейчас время года?

Как вы догадались, что осень?

Перечислите характерные признаки осени.

Почему осенью стало холоднее?

Что делает человек осенью?

♦ Как приспосабливаются разные животные к жизни вхо­лодное время года?

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев

Цели:

-учить создавать у себя и других детейрадостное на­строение от выполненной работы;

-воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры

«Третий лишний». Цель :развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».

Цели:

-Умение ориентироваться в пространстве;

-развивать интерес к игре.

М\П игры

«Кто самый меткий?».

Цель:развивать самостоятельность, смекалку,смелость.

Индивидуальная работа.
Метание шишек в дерево правой и левой рукой,

Цель: развивать меткость, умение метать предметы в даль

Д/и «Найди по описанию»

Цель: развивать внимательность, наблюдательность; закрепить знание о праздниках осени, о их явлениях

Ход: воспитатель описывает природные явление дети определяют когда это бывает раннею или поздней осеню

Д/И «Дерево – куст» -

Цель: знать названия наиболее распространенных в данной местности деревьев и кустарников, различать их по особенностям строения.

И/р по развитию речи

Игра « Осенний лес»

Цель: закрепить название, развивать умение соотносить существительное с прилагательным

Ход: воспитатель называет прилагательное, дети подбирают к нему название части тела. Н-р:цель: ответ хлопнуть в ладоши.

осенний, золотистый, ранний, поздний

И/р по ФЭМП

Д\и « Сосчитай»

Цель :закрепить обратный и порядковой счет до 20

Слушание осенних песен

Цель : развивать музыкальных слух, выделять из песни осенние признаки, определять тональность песен

Внесение в ПРС таблиц с изображением осенено леса

Конструирование

Тема: Лес

Цель: закрепить знание о лесе; развивать умение строить по памяти.

Рисование

« Золотой лес»

Цель: умение изобразить лес осенью

Совместная игра воспитателя и детей Игра драматизация «Поход в осенний лес »

Цель:закрепить знания о лесе, что происходит в осенним лесу, развивать умение совместно со взрослымпридумывать сюжет; развивать предложенный

Игра по интересам со сверстниками

Цель: развивать умение самостоятельно выбирать себе тему для игры, партнера для игр, решать вопросы и споры

Оформление уголка для родителей советами узких специалистов (медицинского работника)по укреплению здоровья детей

Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Содержание работы с семьей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная и подгрупповая работа

1

2

3

4

5

Познание (ФЭПМ)

Цель: Закрепить состав числа 9. Познакомить с образованием и составом числа 10 .Формировать представление о точках . Обогатить словарный запас

Материалы :

Ход: Занимательные задачки на счет.

Д/и «Веревочка»

Цель: познакомить детей с замкнутыми и незамкнутыми линиями. Развивать умение выкладывать эти линии

Д/И «Сколько ног и рук»

Цель: Закрепить знание строение тело человека; подготовить к знакомству числом 4.

Знакомство с цифрой 4 , письмо цифры 4

Игра « Четвертый лишний»

Цель : Развивать умение группировать предметы по характерным признакам , находить обобщающее слово

Физическая культура

Чтение художественной литературы

Тема: «О чем печалилась осень»

Цель: закрепить знания детей об изменениях в осеннем лесу; формировать умение любоваться красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов; развивать умение выражать свои впечатления в образном слове, развивать поэтический слух.

Ход: Чтение произведения Г.Скребицкого «Осень»

Ситуация беседы:

Какими красками раскрасила осень деревья?

На что стали похожи листья осинок?

С чем их можно сравнить?

А листья каштана?

С чем можно сравнить золотые листики акации?

Чтение стихотворения И.А. Бунина «Листопад»

Д/и « Я рисую осень»

Цель: развивать умение подбирать прилагательные к словосочетанию осенний лес

Ход: после прослушивания стихотворения «Листопад» дети составляют мини-описательный рассказ.

Проблемно-игровые ситуации

«Как вести себя в лесу»

Цель: формировать любовь и уважительное отношение к окружающему, закрепить знание детей о правилах поведениях в лесу

Правило: надо оберегать окружающий мир

Труд:дежурство в столовой и по играм

Цель:Формировать трудовые умения и навыки по самообслуживанию и формировать уважения к труду ПВ и своих сверстников

Прогулка

Наблюдение за Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

- формировать понятия о смене времен года;

—  уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения

детям вопросы.

♦ Какие вы знаете признаки осени?

♦ Что делает человек осенью?

♦ Как приспосабливаются животные осенью к жизни? Исследовательская деятельность

Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Оси­на, береза.)

Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.

Цель:Развивать наблюдательность, выявить, чем похожи и отличаются люди между собой.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев на участке для поделок

Цель:формировать трудолюбие, желание доводить нача­тое дело до конца.

П/и «Не упусти мяч».

Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель:закреплять умение бросать мяч в цель.

Тема. « Что это за фигура»

Цель: развивать умение правильно называть и характеризовать геометрические фигуры

Прогулка

Д/и«Приметы осени»

Цель: уточнить представления детей об осенних приметах, активизировать словарь по теме.

Материал: сюжетные картинки с изображением различных времен года.

Ход: Педагог предлагает детям картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, светит солнце, осенний лес, подснежники в лесу). Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только осенние явления, называет их.

Д/и«Один – много»

Цель: Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными при изменении числа.

Ход: солнечный день - солнечные дни; красивое дерево-, хмурая туча-, серое облако-, холодный дождь-, сильный ветер-, птичья стая-, глубокая лужа-, резиновый сапог-… и т. д.

Музыкально – дидактические игры.
«Три цветка»

Д/и на определение характера музыки.
Игровой материал
Демонстрационный : три цветка из картона ( в середине цветка нарисовано «лицо»-
Спящее, плачущее или весёлое), изображающих три типа характера музыки:
1. Добрая, ласковая, убаюкивающая (колыбельная)
2. Грустная, жалобная.
3. Весёлая, радостная, плясовая, задорная.

-Внесение в ПРСиллюстраций по теме недели для рассматривания

Сюжетно-ролевая игра «Овощная база»

Цель: продолжать развивать умение строить сюжетную линию,обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками, развивать дружеские взаимоотношения .

Роли: водитель, сельские работники, работники базы, продавцы.

Игровые действия: водитель едет в село. Загружает овощи и фрукты, Привозит на базу, разгружает вместе с рабочими. Продавец продает товар.

Музыкальный конкурс : Мы об осени поем»

Цель: развивать умение самостоятельно организовать концерт для своих друзей, создать положительный настрой ,

воспитывать любовь и бережное отношение к природе, музыке

Игра по интересам со сверстниками

Цель:развивать умение самостоятельно выбирать себе тему для игры, партнера для игр, решать вопросы и споры

Консультация для родителей:

«Развиваем мелкую моторику»

Цель: привлечь внимание родителей к развитию мелкой моторики кистей рук детей,

дать рекомендации как развивать мышцы мелкой моторикиу

Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Содержание работы с семьей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная и подгрупповая работа

1

2

3

4

5

Познание(формирование целостной картины мира)

Тема: Осень в своей красе

Цель: систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; Развивать диалогическую речь, содействовать развитию памяти внимания, воображения, логического мышления, обогащать словарь.Воспитывать интерес, гуманное отношение к природе, закрепить знания детей об осеннем времени года .

Материал:Иллюстрации осени, живые сухие листья, игрушечный медведь, картинка медведя в берлоге, картинки птиц- воробьёв, ворон, голубей, снегирей, иллюстрированный огород, листочки с загадками, картинки овощей.

нод:Сюрпризный момент путешествие в лес

Загадка про осень .

Игра « Погода осенью»

Цель : Закрепить навык образования прилагательного от существительного

Ситуация беседы: Поговорим об осени

-какие периоды осени вы знаете?(ранняя, поздняя)

- назовите месяц осени (сентябрь, октябрь, ноябрь)

А что происходит с природой осенью?(ответы детей)

Игра «когда это бывает»

Цель: закрепить о приметах осени

Чтение стихотворение об осени по мнемотаблице

Дыхательная гимнастика «сдуваем листочки»

Игра «осенние слова»

Цель:Умение называть приметы осени, использовать прилагательные в предложениях

Д/и «Что не назвали?»

Цель: развивать умение на слух воспринимать текст, запоминать и воспроизводить

Ход: воспитатель просит назвать признаки осени.

Безопасность

Тема: «В лесу»

Цель: Развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие, замечать эмоциональное состояние героя; Развивать у детей осознанное отношение к семье, любовь к близким. Формировать у детей представление о пожарной безопасности в природе, об опасности разжигания костров для окружающей среды и собственного здоровья.Воспитывать бережное отношение  к природе.Закреплять названия грибов, деревьев, птиц.В лепке учить передавать характерные особенности грибов, закреплять умение пользоваться стекой.

Материал: два ежа, у одного из них забинтована лапа.

Птицы.Макет сожженного леса, веточки деревьев, семена

Нод: игровая ситуация:Сказка начинается

(спокойная тихая музыка)

Воспитатель:Ребята, сегодня мы с вами пойдем на прогулку в лес. Правда это будет необычная прогулка и совсем не знакомый лес. Сегодня вы не услышите пение птиц, шороха листвы под ногами, не увидите любопытных зверюшек.

Чтение сказки

Беседа после чтение

Физминутка «идем спасть лес»

Игра «Съедобный и несъедобный гриб»

Цель: умение определить по внешнему виду съедобный и несъедобный гриб

Игра «Лесные птицы»

Цель: узнавать и называть лесных птиц, определить чем питаются птицы .

Игра « Угадай дерево»

Цель : закрепить название деревьев .

- не лазать по деревьям,

- не ходить около старых деревьях

Итог - как вести себя в лесу?

- важнейшие правила поведения в лесу?

Проблемно-игровые ситуации

«Как вести себя в лесу»

Цель: формировать любовь и уважительное отношение к окружающему, закрепить знание детей о правилах поведениях в лесу

Правило: надо оберегать окружающий мир

Труд:дежурство в столовой и по играм

Цель:Формировать трудовые умения и навыки по самообслуживанию и формировать уважения к труду ПВ и своих сверстников

Прогулка

Наблюдение за Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

- формировать понятия о смене времен года;

—  уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения

детям вопросы.

♦ Какие вы знаете признаки осени?

♦ Что делает человек осенью?

♦ Как приспосабливаются животные осенью к жизни? Исследовательская деятельность

Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Оси­на, береза.)

Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.

Цель:Развивать наблюдательность, выявить, чем похожи и отличаются люди между собой.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев на участке для поделок

Цель:формировать трудолюбие, желание доводить нача­тое дело до конца.

П/и «Не упусти мяч».

Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель:закреплять умение бросать мяч в цель.

Тема. « Что это за фигура»

Цель: развивать умение правильно называть и характеризовать геометрические фигуры

Прогулка

Д/и«Приметы осени»

Цель: уточнить представления детей об осенних приметах, активизировать словарь по теме.

Материал : сюжетные картинки с изображением различных времен года.

Ход: Педагог предлагает детям картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, светит солнце, осенний лес, подснежники в лесу). Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только осенние явления, называет их.

Д/и«Один – много»

Цель: Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными при изменении числа.

Ход: солнечный день - солнечные дни; красивое дерево-, хмурая туча-, серое облако-, холодный дождь-, сильный ветер-, птичья стая-, глубокая лужа-, резиновый сапог-… и т. д.

Музыкально – дидактические игры.
«Три цветка»

Д/и на определение характера музыки.
Игровой материал
Демонстрационный : три цветка из картона ( в середине цветка нарисовано «лицо»-
Спящее, плачущее или весёлое), изображающих три типа характера музыки:
1. Добрая, ласковая, убаюкивающая (колыбельная)
2. Грустная, жалобная.
3. Весёлая, радостная, плясовая, задорная.

-Внесение в ПРС иллюстраций по теме недели для рассматривания

Рисование в ИЗО уголке : трафареты

Цель : закрепить знание о осени, умение раскрашивать не выходя из контура

Игра-драмматизация «В лес по грибы, по ягоды».

Цель: закрепить знание съедобных и ядовитых грибов, развивать умение детей правильно общаться в игре со сверстниками

Самостоятельная деятельность и игры по интересам

Цель: развивать умение самостоятельно организовывать свою деятельность не мешая, а сотрудничая с другими детьми

Попросить родителей сходить в осенний парк и собрать осенний букет вместе с детьми.у

Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Содержание работы с семьей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная и подгрупповая работа

1

2

3

4

5

Коммуникация(развитие речи)

Тема :«Осень пришла»

Цель: Формировать умение наблюдать за изменениями в природе, описывать сентябрь, октябрь, ноябрь. Расширять и активизировать предметный, глагольный словарь, словарь признаков по лексическим тематикам.Развивать навыки связной речи, формировать целостную картину мира, развивать сообразительность; расширение представлений об изменениях, происходящих в природе сентябре.

Материал: картинки с изображением осени, осенние листочки

Нод: Игровая ситуация: Ребята, хотите поехать в путешествие? предлагаю отправиться в гости к осени. Как вы думаете, на чем можно путешествовать?Описывание погоды и изменений в природе:

- Какое время года сейчас?

-А месяц?

Первый осенний месяц – сентябрь.

Какая погода осенью?

На улице тепло или холодно?

Ярко ли светит солнце?

Какого цвета трава, листья на деревьях?

Цветут ли цветы?

Какие плоды созревают осенью? Что делают птицы?

Какие работы у людей осенью в саду, в огороде, в поле?

ИГРА «С какого дерево лист?»

Цель: Развивать интеллектуальные способности и логическое мышление, память
детей. Например : Кленовый лист …. с клёна,

дубовый лист…..    с дуба,

березовый лист …. с березы ... и наоборот

игра : « Угадай гриб»

Цель: умение угадывать грипп по описанию

Загадывание загадок про грибы

Логоритмическая физ. минутка

ИТОГ :

Мне понравилось быть золотой осенью. А вам понравилась наша прогулка? (Да) За вашу помощь я хочу подарить вам плоды волшебного дерева – берите детки золотые монетки (ребенок, переодетый в костюм ежика выносит волшебное дерево и угощает детей

Физическая культура

Художественное творчество (лепка)

Тема: «Грибы в корзинке»

Цель: продолжать учить детей лепить грибы, добиваться большой точности в передаче формы (углубление изгиба шляпки, утолщение ножки), учить создавать выразительную композицию; закрепить знания о временах года ); уточнить знания о многообразии грибов, о их влиянии на организм человека, на природу в целом ; развивать умение рассуждать, последовательно излагать мысли ; познакомить детей с произведением « Грибы»; прививать интерес, любовь к художественной литературе; воспитывать эстетический вкус, умение приводить рабочее место, материалы и оборудование в порядок

Предварительная работа: лепка вне занятий; беседа о временах года; наблюдение за календарем природы, сезонными изменениями; рассматривание иллюстраций

Материалы: пластилин, стеки, дощечки, салфетки, иллюстрации грибов

НОД:Загадывание загадки: Я родился в день дождливый

Под осиной молодой,

Гладкий, кругленький, красивый,

С ножкой толстой и прямой

Рассматривание иллюстраций грибов

- Что изображено на картинке? Что вы можете сказать о внешнем виде гриба? Какие названия грибов вы знаете? Что вы знаете о грибах?

Рассказ воспитателя о грибах

Воспитатель рассказывает о многообразии грибов, о том, что бывают съедобные и ядовитые грибы. Объясняет, что грибы нужны природе и даже если они несъедобные, их нельзя губить.

Анализ этапов выполнения работы

Самостоятельная лепка детей. Дети самостоятельно лепят. При необходимости воспитатель разъясняет приемы лепки, показывает образец.

Итог: Чтение произведения В.Корабельникова « Грибы»

Чтение рассказа М.Пришвина «Последние грибы»

Цель: развивать умение определять вид жанра; запоминать на слух и перессказывать текст

Д/и «Что было бы, если из леса исчезли…»

Цель: формировать представление о взаимосвязи в лесу всех живых существ; развивать умение строить грамматически правильное высказывание

Ход: Воспитатель предлагает убрать из леса насекомых:
- Что бы произошло с остальными жителями? А если бы исчезли птицы? А если бы пропали ягоды? А если бы не было грибов? А если бы ушли из леса зайцы?

Наблюдение за приметами золотой осени :

Цель: уточнить представления детей о золотой осени,
накапливать эмоционально чувственный опыт .

Ход наблюдения:

Чтение стихотворения об осени

Беседа: Какие вы знаете признаки осени? Что делает человек осенью?
Как приспосабливаются животные осенью к жизни?

П/и: "У медведя во бору". "Метание в цель". Перебежки.

Цель:развивать быстроту бега, мышление, ловкость.Самостоятельная игровая деятельность с песком :

"Чьи следы?". "Выложи сам".
Труд. Собрать красивые камешки для игры
Индивидуальная работа. Дидактические игры.
"Доскажи фразу". "Выстрой в ряд"
Заучивание стихотворения об осени И.Михайловой «Как обидно»

Цель: развивать память, умение читать стихотворения с выразительностью; пополнить словарь детей

П/р Д/и "Волшебные облака" 
Цель: продолжать развивать умение у детей выделять звуки в слова, находить их место в слове, подбирать слова с заданным звуком, развивать фонематический слух; воспитывать любознательность. 
Ход: Воспитатель говорит о том, что сегодня на небе появились грустные тучки, они растеряли свои капельки. Предлагает детям выбрать тучку и подобрать к ней капельки. В названиях изображенных предметов есть звук, соответствующий букве из тучки. 

Д\и «С какой ветки детки?»

Цель: закреплять знания детей о листьях и плодах деревьях и кустарников, учить подбирать их  по принадлежности к одному растению.

Материалы: листья и плоды деревьев и кустарников.

Ход игры: Дети рассматривают листья деревьев и кустарников, называют их. По предложению воспитателя: « Детки, найдите свои ветки» - ребята подбирают к каждому листу соответствующий плод.

Д/и Съедобное – несъедобное.

цель: закреплять знания о съедобных и несъедобных грибах.

Материалы: корзинка, предметные картинки с изображение съедобных и несъедобных грибов.

Ход игры: на столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку о грибах, дети отыскивают и кладут картинку-отгадку съедобного гриба в корзинку

Настольно-печатная игра «Времена года»

Цель: закрепить знания овременах года, характерных признаках

Сюжетно-ролевая игра «Лесник»

Цель: закрепить знание о значении леса в жизничеловека; формировать представление о профессии лесник

Роли: лесник, туристы, браконьеры

Игровые действия: в гости к леснику приезжает группа туристов. Лесник занкомит их со своими владениями, рассказывает о вреде браконьеров

Рисование на тему «Осень»

Цель: развивать умение передавать при помощи цвета настроение;

Игра по интересам со сверстниками

Цель:развивать умение самостоятельно выбирать себе тему для игры, партнера для игр, решать вопросы и споры

Самостоятельная деятельность и игры по интересам

Цель: развивать умение самостоятельно организовывать свою деятельность не мешая, а сотрудничая с другими детьми

Творческое задание:

из бросового, природного материала изготовить совместную поделку с детьми на тему: «Что нам осень принесла»

Цель: способствовать проявлению творчества, смекалки родителей

Совместная деятельность взрослого с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Содержание работы с семьей

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная и подгрупповая работа

1

2

3

4

5

Коммуникация (обучение грамоте)

Тема: В осеннем лесу.

Цель: продолжить развивать умение членить слова на слоги; составлять схему слова, предложения опираясь на сюжетную картину. Формировать понятие о «буква», «звук», «гласный», «согласный». Продолжить формировать у детей представление о лесе, как о едином целом.

Ход:Д/и «Посчитай слоги»

Цель: развивать умение делить слова на слоги и называть сколько их.

Ход: воспитатель просит детей подставить руку к подбородку, а затем вместе с ним произнести слова по слогам и ответить сколько слогов в слове (сколько раз рука касалась подбородка- столько и слогов)

Д/И « Подбери слово»

Цель: развивать умение подбирать слова к схеме

Ход: воспитатель вывешивает схему слова, а дети подбирают к ней слова

Знакомство с понятием буква, звук, гласные, согласные.

Д/и «Что за звук»

Цель: развивать умение группировать звуки на гласные и согласные.

Ход: воспитатель показывает картинку с изображением лесных жителей или растений. Затем просит детей определить какие звуки живут в их названии.

Музыка

Ритуальная педагогика

Тема: Утреннее приветствие Как живешь?

Цель: развивать умение приветствовать друг друга и взрослых, желать им приятного дня и хорошего настроения

Д/и «Узнай по описанию».

Цель: развивать умение узнавать дерево по описанию

Ход: воспитатель описывает дерево, дети узнают по описанию

Прогулка.

Наблюдение за осенним лесом

Цели: формировать обобщенное представление об осени как о времени года;умение различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев;закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень);воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Ход наблюдения

Беседа: Как нам узнать березу среди других деревьев?

Какого цвета ствол у березы?

Какие части березы вы еще знаете?

 Какого цвета ветки?Зачем корень дереву?Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.)Какого цвета они были летом? (Зеленые.)

Трудовая деятельность

Сбор семян.

Цель:закреплять умение аккуратно собирать семена цве­тов и правильно их хранить.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель:развивать двигательную активность, умение пры­гать в длину.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель:совершенствовать прыжки черездлиннуюскакалку(неподвижную и качающуюся, на двух ногах,и боком).

Д\и «С какой ветки детки?»

Цель: закреплять знания детей о листьях и плодах деревьях и кустарников, учить подбирать их  по принадлежности к одному растению.

Материалы: листья и плоды деревьев и кустарников.

Ход игры: Дети рассматривают листья деревьев и кустарников, называют их. По предложению воспитателя: « Детки, найдите свои ветки» - ребята подбирают к каждому листу соответствующий плод.

Д/и Съедобное – несъедобное.

цель: закреплять знания о съедобных и несъедобных грибах.

Материалы: корзинка, предметные картинки с изображение съедобных и несъедобных грибов.

Ход игры: на столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку о грибах, дети отыскивают и кладут картинку-отгадку съедобного гриба в корзинку

Конструированиетема :дорога в лес

Внесение в ПРС иллюстраций с изображением осеннего леса для рассматривания

Настольно-печатная игра «с какого дерева лист?»

Цель: закрепить название дерево , умение классифицировать

Рисование в ИЗО уголке по теме недели

Сюжетно – ролевая игра «Жизнь в лесу»

Цель

-развивать умение у детей играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре;

- формировать дружеские взаимоотношения в игре , чувство гуманизма, активности , ответственности , дружелюбия.

- закрепить ранее полученные знания о труде егеря, лесенка.

Содержание :предварительно рассматривается иллюстрации егеря, лесника. обсуждается труд , дети распределяют роли , действуют по ситуации

Самостоятельная деятельность и игры по интересам

Цель: развивать умение самостоятельно организовывать свою деятельность не мешая, а сотрудничая с другими детьми

Предложить родителям совместно с детьми принять участие в конкурсе: Осенняя пора»

( это могут быть рисунки аппликация, коллаж)