Рабочая программа по предмету «Физика» (7-9 классы)

Тема

Основные виды учебнойдеятельности

Введение (4ч)

1.Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты (§1—3)

Объяснять, описывать физические явления, отли- чать физические явления от химических; проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их, различать методы изучения физики

2. Физические величи- ны. Измерение физиче- ских величин. Точность и погрешность измере- ний (§4—5)

Измерять расстояния, промежутки времени, темпе- ратуру; обрабатывать результаты измерений; опре- делять цену деления шкалы измерительного цилин- дра; научиться пользоваться измерительным цилин- дром, с его помощью определять объем жидкости; переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения. Записывать ре- зультат измерения с учетомпогрешности

3.Лабораторная рабо- та № 1«Определение цены деления измери- тельногоприбора».

Находить цену деления любого Измерительного прибора, Представлять результаты измерений в виде таблиц, анализировать результаты по опреде- лению цены деления измерительного прибора, де- лать выводы, работать вгруппе

4. Физика и техника (§6)

Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых; определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях, со- ставлять планпрезентации

Первоначальные сведения о строении вещества (6ч)

5. Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение (§7—9).

Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение; схема- тически изображать молекулы воды и кислорода; определять размер малых тел; сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха; объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строениивещества

6.Лабораторная рабо- та № 2 «Определение размеров малыхтел».

Измерять размеры малых тел методом рядов, разли- чать способы измерения размеров малых тел, пред- ставлять результаты измерений в виде таблиц, вы- полнять исследовательский эксперимент по опреде- лению размеров малых тел, делать выводы; рабо- тать вгруппе

7. Движение молекул (§10)

Объяснять явление диффузии и зависимость скоро- сти ее протекания от температуры тела; приводить примеры диффузии в окружающем мире; наблю- дать процесс образования кристаллов; анализиро- вать результаты опытов по движению и диффузии, проводить исследовательскую работу повыращиванию кристаллов, делатьвыводы

8. Взаимодействие моле- кул(§11)

Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул; объяснять опыты смачивания и не смачивания тел; наблюдать и исследовать явление смачивания и не- смачивания тел, объяснять данные явления на осно- ве знаний о взаимодействии: молекул, проводить эксперимент по обнаружению действия сил молеку- лярного притяжения, делатьвыводы

9. Агрегатные состояния вещества. Свойства га- зов, жидкостей и твердых тел (§ 12,13)

Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; приво- дить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояни- ях; выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализиро- вать его и делатьвыводы

10. Зачет по теме «Пер- воначальные сведения о строениивещества»

Взаимодействие тел (23ч)

11. Механическое дви- жение. Равномерное и неравномерное движе- ние (§ 14,15)

Определять траекторию движения тела. Доказывать относительность движения тела; переводить основ- ную единицу пути в км, мм, см, дм; различать рав- номерное и неравномерное движение; определять тело относительно, которого происходит движение; использовать межпредметные связи физики, геогра- фии, математики: проводить эксперимент по изуче- нию механического движения, сравнивать опытные данные, делатьвыводы.

12. Скорость. Единицы скорости(§16)

Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении; выражать скорость в км/ч, м/с; анализировать та- блицы скоростей; определять среднюю скорость движения заводного автомобиля; графически изоб- ражать скорость, описывать равномерное движение.Применять знания из курса географии,математики

13. Расчет пути и време- ни движения (§17)

Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков; определять путь, прой- денный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени; оформлять расчетныезадачи

14. Инерция (§18)

Находить связь между взаимодействием тел и ско- ростью их движения; приводить примерыпроявле- ния явления инерции в быту; объяснять явление инерции; проводить исследовательский экспери- мент по изучению явления инерции.Анализировать его и делатьвыводы

15. Взаимодействие тел (§19)

Описывать явление взаимодействия тел; приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изме- нению скорости; объяснять опыты по взаимодей- ствию тел и делатьвыводы

16. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах (§ 20,21)

Устанавливать зависимость изменение скорости движения тела от его массы; переводить основную единицу массы в т, г, мг; работать с текстом учебни- ка, выделять главное, систематизировать и обоб- щать, полученные сведения о массе тела, различать инерцию и инертностьтела

17.Лабораторнаярабо-

Взвешивать тело на учебных весах и с ихпомощью

та № 3 «Измерениемас-

определять массу тела; пользоватьсяразновесами;

сы тела на рычажныхве-

применять и вырабатывать практические навыкира-

сах».

боты с приборами. Работать вгруппе

18. Плотность вещества (§22)

Определять плотность вещества; анализировать та- бличные данные; переводить значение плотности из кг/м в г/см3; применять знания из курса природове- дения, математики,биологии.

19.Лабораторная рабо- та № 4 «Измерение объематела».

Лабораторнаяработа

№ 5«Определение плот- ности твердоготела»

Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра; измерять плотность твердого тела и жид- кости с помощью весов и измерительногоцилиндра;

анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы; составлять таблицы; работать в группе

20. Расчет массы и объема тела по его плот- ности (§23)

Определять массу тела по его объему и плотности; записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности веществ. Работать с таблич- нымиданными.

21. Решение задач поте-

мам:«Механическое

движение»,«Масса».

«Плотностьвещества»

Использовать знания из курса математики ифизики

при расчете массы тела, его плотности илиобъема.

Анализировать результаты, полученные приреше-

ниизадач.

22.Контрольная рабо- та №1 по темам: «Меха- ническоедвижение»,

«Масса», «Плотность ве- щества»

Применять знания к решениюзадач.

23. Сила (§24)

Графически, в масштабе изображать силу и точкуее приложения; Определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы. Анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делатьвыводы.

24. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тя- жести на других плане- тах (§ 25,26)

Приводить примеры проявления тяготения в окру- жающем мире. Находить точку приложения и ука- зывать направление силы тяжести. различать изме- нение силы тяжести от удаленности поверхности Земли; Выделять особенности планет земной груп- пы и планет-гигантов (различие и общие свойства); самостоятельно работать с текстом, систематизиро- вать и обобщать знания о явлении тяготения и де- латьвыводы.

25. Сила упругости. За- кон Гука (§27)

Отличать силу упругости от силы тяжести; графи- чески изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия; объяснять причины возникновения силы упругости. приво- дить примеры видов деформации, встречающиеся в быту, делатьвыводы

26. Вес тела. Единицы силы. Связь между си- лой тяжести и массой тела (§28—29)

Графически изображать вес тела и точку его прило- жения; рассчитывать силу тяжести и веса тела; на- ходить связь между силой тяжести и массой тела; определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силетяжести

27. Динамометр (§30).

Лабораторнаяработа

№ 6по теме «Градуиро- вание пружины и изме- рение сил динамомет- ром»

Градуировать пружину; получать шкалу с задан- ной ценой деления; измерять силу с помощью сило- мера, медицинского динамометра; различать вес чела и его массу, представлять результаты в виде таблиц; работать вгруппе.

28. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействую- щая сил(§31)

Экспериментально находить равнодействующую двух сил; анализировать результаты опытов по на- хождению равнодействующей сил и делать выводы; рассчитывать равнодействующую двухсил

29. Сила трения. Трение покоя (§ 32,33)

Измерять силу трения скольжения; называть спосо- бы увеличения и уменьшения силы трения; приме- нять, знания о видах трения и способах его измене- ния на практике, объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения анализировать их и де- латьвыводы

30. Трение в природе и технике (§ 34). Лабора- торная работа № 7«Из-

мерение силы трения с помощьюдинамометра»

Объяснять влияние силы трения в быту и технике; приводить примеры различных видов трения; ана- лизировать, делать выводы.Измерять силу тренияс

помощьюдинамометра.

31. Решение задач по теме «Силы», «Равно- действующаясил»

Применять знания из курса математики, физики, географии. Биологии к решению задач. Отработать навыки устного счета.Переводить единицы измере- ния.

32.Контрольная рабо- та работа №2 потеме

«Вес», «Графическое изображениесил»,

«Виды сил», «Равнодей- ствующаясил»

Применять знания к решениюзадач

33. ЗАЧЕТ по теме «Вза- имодействиетел»

Давление твердых тел, жидкостей и газов (21ч)

34. Давление. Единицы давления (§35)

35. Способы уменьше- ния и увеличения давле- ния (§36)

Приводить примеры из практики по увеличению площади опоры для уменьшения давления; выпол- нять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делатьвыводы

36. Давление газа (§37)

Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей; объяснять давление газа на стенки сосу- да на основе теории строения вещества; анализиро- вать результаты эксперимента по изучению давле- ния газа, делатьвыводы

37. Передача давления жидкостями и газами.Закон Паскаля (§38)

Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково.анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять егорезультаты

38. Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стен- ки сосуда (§ 39,40)

Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда; работать с текстом парагра- фа учебника, составлять план проведениеопытов

39. Решениезадач.

Контрольнаяработа

№3по теме « Давление в жидкости и газе.Закон Паскаля»

Отработка навыков устного счета, Решение задач на расчет давления жидкости на днососуда

40. Сообщающиеся со- суды (§41)

Приводить примеры сообщающихся сосудов вбыту; проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результа- ты, делатьвыводы

41. Вес воздуха. Атмо- сферное давление (§42,

Вычислять массу воздуха; сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли; объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы; проводить опыты по обнару- жению атмосферного давления, изменению атмо- сферного давления с высотой, анализировать их ре- зультаты и делать выводы. Применять знания, из курса географии: при объяснении зависимости дав- ления от высоты над уровнем моря, математики для расчетадавления.

42. Измерение атмо- сферного давления. Опыт Торричелли (§44)

Вычислять атмосферное давление; объяснять изме- рение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли; наблюдать опыты по измерению атмо- сферного давления и делатьвыводы

43. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах (§ 45,46)

Измерять атмосферное давление с помощью баро- метра-анероида; Объяснять изменение атмосферно- го давления по мере увеличения высоты над уров- нем моря; применять знания из курса географии, биологии

44. Манометры. Поршневой жидкостный насос (§47)

Измерять давление с помощью манометра; разли- чать манометры по целям использования; опреде- лять давление с помощьюманометра;

45. Поршневой жидкост- ный насос Гидравличе- ский пресс (§ 48,49)

Приводить примеры из практики применения поршневого насоса и гидравлического пресса; рабо- тать с текстом параграфаучебника,

46. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело (§50)

Доказывать, основываясь на законе Паскаля, суще- ствование выталкивающей силы, действующей на тело; приводить примеры из жизни, подтверждаю- щие существование выталкивающей силы; приме- нять знания о причинах возникновения выталкива- ющей силы напрактике

47. Закон Архимеда (§51)

Выводить формулу для определения выталкиваю- щей силы; рассчитывать силу Архимеда; указывать причины, от которых зависит сила Архимеда; рабо- тать с текстом, обобщать и делать выводы, анализи- ровать опыты с ведеркомАрхимеда.

48. Лабораторная рабо- та № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погру- женное в жидкость тело»

Опытным путем обнаруживать выталкивающее дей- ствие жидкости на погруженное в нее тело; опреде- лять выталкивающую силу; работать вгруппе.

49. Плавание тел (§52)

Объяснять причины плавания тел; приводитьпри-меры плавания различных тел и живых организмов; конструировать прибор для демонстрации гидроста- тического явления; применять знания из курса био- логии, географии, природоведения при объяснении плаваниятел

50. Решение задач по теме «Архимедова сила», «Условия плава- ниятел»

Рассчитывать силу Архимеда. Анализировать ре- зультаты, полученные при решениизадач

51.Лабораторная рабо- та № 9 «Выяснение условий плавание тела в жидкости»

На опыте выяснить условия, при которых тело пла- вает, всплывает, тонет в жидкости; работать в груп- пе.

52. Плавание судов. Воз- духоплавание (§ 53,54)

Объяснять условия плавания судов; Приводить при- меры из жизни плавания и воздухоплавания; объяс- нять изменение осадки судна; Применять на практи- ке знания условий плавания судов и воздухоплава- ния.

53. Решение задач по те- мам: «Архимедова сила», «Плаваниетел»,

«Воздухоплавание»

Применять знания из курса математики, географии при решениизадач.

54. Зачет по теме «Дав- ление твердых тел, жид- костей игазов»

Работа и мощность. Энергия (16ч)

55. Механическая рабо- та. Единицыработы

(§55)

Вычислять механическую работу; определять усло- вия, необходимые для совершения механической работы

56. Мощность. Единицы мощности (§56)

Вычислять мощность по известной работе; приво- дить примеры единиц мощности различных техни- ческих приборов и механизмов; анализировать мощ- ности различных приборов; выражать мощность в различных единицах; проводить самостоятельно ис- следования мощности технических устройств, де- латьвыводы

57. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге (§ 57,58)

Применять условия равновесия рычага в практиче- ских целях: поднятии и перемещении груза; опреде- лять плечо силы; решать графическиезадачи

58. Момент силы (§59)

Приводить примеры, иллюстрирующие как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча; работать с текстом па- раграфа учебника, обобщать и делать выводыоб условии равновесиятел.

59. Рычаги в технике, быту и природе (§ 60). Лабораторнаяработа

№ 10«Выяснение усло- вий равновесиярычага»

Проверить опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии; прове- рять на опыте правило моментов; применять прак- тические знания при выяснении условий равновесия рычага, знания из курса биологии, математики, тех- нологии. Работать вгруппе.

60. Блоки. «Золотое пра- вило» механики (§ 61, 62)

Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике; сравнивать дей- ствие подвижного и неподвижного блоков; работать с текстом параграфа учебника, анализировать опы- ты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы

61. Решение задач по теме «Равновесие рыча- га», «Моментсилы»

Применять навыки устного счета, знания из курса математики, биологии: при решении качественных и количественных задач.Анализировать результа- ты, полученные при решениизадач

62. Центр тяжести тела (§63)

Находить центр тяжести плоского тела; работать с текстом; анализировать результаты опытов по нахо- ждению центра тяжести плоского тела и делать вы- воды

63. Условия равновесия тел (§64)

Устанавливать вид равновесия по изменению поло- жения центра тяжести тела; приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту; работать с текстом, применять на практике знания об условии равновесиятел.

64. Коэффициент полез- ного действия механиз- мов (§ 65). Лаборатор- ная работа № 11 «Опре- деление КПД при подъ- еме тела по наклонной плоскости»

Опытным путем установить, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, мень- ше полной; анализировать КПД различных механиз- мов; работать вгруппе

66. Энергия. Потенци- альная и кинетическая энергия (§ 66,67)

Приводить примеры тел, обладающих потенциаль- ной, кинетической энергией; работать с текстом па- раграфаучебника

67. Превращение одного вида механической энер- гии в другой (§68)

Приводить примеры превращения энергии из одно- го вида в другой, тел обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией; работать с текстом

68Контрольнаяработа

№4по теме «Работа. Мощность,энергия»

Отработка навыков устного счета, Решение задач на расчет работы, мощности,энергии

69—70Повторение прой- денногоматериала

Демонстрировать презентации. Выступать с докла- дами. Участвовать в обсуждении докладов ипрезен-

таций

Тема

Основные виды учебнойдеятельности

Тепловые явления (13ч)

1. Тепловое движение. Температура. Внутрен- няя энергия (§ 1,2)

Объяснять тепловые явления, характеризовать теп- ловое явление, анализировать зависимость темпера- туры тела от скорости движения его молекул. На- блюдать и исследовать превращение энергии тела в механических процессах. Приводить примеры превращения энергии при подъеме тела, его паде- нии. Давать определение внутренней энергии тела как суммы кинетической энергии движения его ча- стиц и потенциальной энергии ихвзаимодействия

2. Способы изменения внутренней энергии (§3)

Объяснять изменение внутренней энергии тела, когда над ним совершают работу или тело соверша- ет работу. Перечислять способы изменения вну- тренней энергии. Приводить примеры изменения внутренней энергии тела путем совершения работы и теплопередачи. Проводить опыты по изменению внутреннейэнергии.

3. Виды теплопередачи. Теплопроводность (§4)

Объяснять тепловые явления на основе молекуляр- но-кинетической теории. Приводить примеры теп- лопередачи путем теплопроводности. Проводить ис- следовательский эксперимент по теплопроводности различных веществ и делатьвыводы.

4. Излучение (§ 5,6)

Приводить примеры теплопередачи путем конвек- ции и излучения. Анализировать, как на практике учитываются различные виды теплопередачи. Срав- нивать видытеплопередачи.

5. Количество теплоты. Единицы количества теплоты. (§7)

Находить связь между единицами, в которых выра- жают количество теплоты Дж, кДж, кал,ккал.

Самостоятельно работать с текстомучебника.

6. Удельная теплоем- кость (§8)

Объяснять физический смысл удельной теплоемко- сти веществ. Анализировать табличныеданные.

Приводить примеры, применения на практике зна- ний о различной теплоемкостивеществ.

7. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания телаили выделяемого им при охлаждении (§9)

Рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлажде- нии.

8.Лабораторная рабо- та № 1 «Сравнение ко- личеств теплоты при смешивании воды раз- нойтемпературы»

Разрабатывать план выполнения работы. Опреде- лять и сравнивать количество теплоты, отданное го- рячей водой и полученное холодной при теплообме- не. Объяснять полученные результаты, представ- лять их в табличной форме, анализировать причины погрешностей.

9.Лабораторнаярабо-

та № 2«Измерение

удельнойтеплоемкости

твердоготела».

Разрабатывать план выполнения работы.Опреде-

лять экспериментально удельную теплоемкостьве-

щества и сравнивать ее с табличнымзначением.

Объяснять полученные результаты, представлятьих

в табличной форме, анализировать причиныпо-

грешностей.

10. Энергия топлива. Удельная теплота сгора- ния (§10)

Объяснять физический смысл удельной теплоты сгорания топлива и рассчитывать ее.Приводить примеры экологически чистоготоплива.

Приводить примеры превращениямеханической

энергии во внутреннюю, перехода энергии от одно- го тела к другому. Формулировать закон сохранения механической энергии и приводить примеры из жизни, подтверждающие этот закон. Систематизи- ровать и обобщать знания закона сохраненияи

превращения энергии на тепловыепроцессы.

11. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепло- вых процессах (§11)

12.Контрольная рабо- та №1 по теме «Тепло- выеявления»

Применять теоретические знания к решениюзадач

Изменение агрегатных состояний вещества (11ч)

13. Агрегатныесостоя-

ния веществаПлавление

и отвердевание. (§12,

13)

Приводить примеры агрегатных состоянийвеще-

ства. Отличать агрегатные состояния веществаи

объяснять особенности молекулярного строенияга-

зов, жидкостей и твердых тел. Использоватьмеж-

предметные связи физики и химии дляобъяснения

агрегатного состояния вещества. Отличатьпроцес-

сы плавления тела от кристаллизации иприводить

примеры этихпроцессов.

14. График плавленияи

отвердеваниякристалли-

ческих тел.Удельная

теплотаплавления.

(§ 14,15)

Проводить исследовательский эксперимент поизу-

чению удельной теплоты плавления, делать отчети

объяснять результаты эксперимента.Анализировать

табличные данные температуры плавления,график

плавления и отвердевания. Рассчитыватьколиче-

ство теплоты, выделившееся прикристаллизации. на основе молекулярно-кинетических представле- ний.

15. Решение задачпо

теме «Нагревание тел. Плавление и кристалли- зация». Кратковремен- ная контрольная рабо- та « Нагревание иплав-

лениетел»

Определять по формуле количество теплоты, выде- ляющееся при плавлении и кристаллизациитела.

Получать необходимые данные из таблиц. Приме- нять теоретические знания при решениизадач.

16. Испарение. Насы- щенный и ненасыщен- ный пар. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделении ее при кон- денсации пара (§ 16,17)

Объяснять понижение температуры жидкости при испарении. Приводить примеры явлений природы, которые объясняются конденсацией пара. Выпол- нять исследовательское задание по изучению испа- рения и конденсации, анализировать его результаты и делатьвыводы.

17. Кипение Удельная теплота парообразова- ния и конденсации (§ 18, 19)

Работать с таблицей 6 учебника. Приводитьприме-

ры, использования энергии, выделяемой при кон- денсации водяного пара. Рассчитывать количество теплоты, необходимое для превращения в пар жид- кости любой массы. Самостоятельно проводить экс- перимент по изучению кипения воды,анализиро-

вать его результаты, делатьвыводы.

18. Решение задачна

расчет удельнойтепло-

ты парообразования,ко-

личестватеплоты,

отданного(полученного)

телом приконденсации

(парообразовании).

Находить в таблице необходимые данные.Рассчи-

тывать количество теплоты, полученное(отданное)

телом, удельную теплотупарообразования

19. Влажностьвоздуха.

Способы определения влажностивоздуха

(§ 20). Лабораторная работа № 3«Измерение

влажностивоздуха»

Приводить примеры влияния влажности воздуха в быту и деятельности человека. Определять влаж- ность воздуха. Работать вгруппе.

20. Работа газа ипара

при расширении.Двига-

тель внутреннегосгора-

ния (§ 21,22)

Объяснять принцип работы и устройство ДВС,при-

менение ДВС напрактике.

21. Паровая турбина. КПД теплового двигате- ля (§ 23,24)

Рассказывать о применении паровой турбины в тех- нике. Объяснять устройство и принцип работы па- ровой турбины. Сравнивать КПД различныхмашин

15. Решение задачпо

теме «Нагревание тел. Плавление и кристалли- зация». Кратковремен- ная контрольная рабо- та « Нагревание иплав-

Определять по формуле количество теплоты, выде- ляющееся при плавлении и кристаллизациитела.

Получать необходимые данные из таблиц. Приме- нять теоретические знания при решениизадач.

22.Контрольная рабо- та № 2 по теме «Агре- гатные состояния веще- ства»

Применение теоретических знаний к решениюзадач

23 Зачет по теме «Тепло- выеявления»

Электрические явления (29ч)

24. Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заря- женных тел (§25)

Объяснять взаимодействие заряженных тел и суще- ствование двух родовзаряда.

25. Электроскоп. Элек- трическое поле(§ 26,27)

Обнаруживать наэлектризованные тела, электриче- ское поле. Пользоваться электроскопом. Определять изменение силы, действующей на заряженное тело при удалении и приближении его к заряженному телу.

26. Делимость электри- ческого заряда. Элек- трон. Строение атома (§ 28,29)

Объяснять опыт Иоффе —Милликена. Доказывать существование частиц, имеющих наименьший элек- трический заряд. Объяснять образование положи- тельных и отрицательных ионов. Применять меж- предметные связи химии и физики для объяснения строенияатома.

27. Объяснение электри- ческих явлений (§30)

Объяснять электризацию тел при соприкосновении. Устанавливать зависимость заряда при переходе его с наэлектризованного тела на ненаэлектризованное при соприкосновении. Формулировать закон сохра- нения электрическогозаряда.

28. Проводники, полу- проводники и непровод- никиэлектричества

(§31)

На основе знаний строения атома объяснять суще- ствование проводников, полупроводников и диэлек- триков. Приводить примеры применения проводни- ков, полупроводников и диэлектриков в технике, практического применения полупроводникового диода. Наблюдать и исследовать работу полупро- водниковогодиода.

29. Электрический ток. Источники электриче- ского тока (§ 32). Крат- ковременная контрольная работа по теме «Электризация тел. Строениеатома»

Объяснять устройство сухого гальванического эле- мента. Приводить примеры источников электриче- ского тока, объяснять ихназначение.

30 Электрическая цепьи

ее составные части. (§33)

Собирать электрическую цепь. Объяснятьособен-

ности электрического тока в металлах, назначение источника тока в электрической цепи. Различать за- мкнутую и разомкнутую электрические цепи. Рабо- тать с текстомучебника.

31. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электриче- ского тока (§ 34, 35,36)

Определять направлениетока.

32 Сила тока. Единицы силы тока.(§37).

Определять направление силы тока. Рассчитывать по формуле силу тока, выражать в различных еди- ницах силутока.

33. Амперметр. Измере- ние силы тока. (§ 38). Лабораторнаяработа

№ 4«Сборка электриче- ской цепи и измерение силы тока в ее различ- ныхучастках»

Включать амперметр в цепь. Определять силу тока на различных участках цепи. Определять цену деле- ния амперметра и гальванометра. Чертить схемы электрическойцепи.

34. Электрическое напряжение. Единицы напряжения (§39,40)

Выражать напряжение в кВ, мВ. Анализировать та- бличные данные. Рассчитывать напряжение по фор- муле

35. Вольтметр, Измере- ние напряжения. Зависи- мость силы тока от напряжения (§ 41,42)

Определять цену деления вольтметра, подключать его в цепь, измерять напряжение. Чертить схемы электрическойцепи.

36. Электрическое со- противление проводни- ков. Единицы сопротив- ления (§ 43).Лабора- торная работа № 5 «Из- мерение напряжения на различных участках электрическойцепи»

Строить график зависимости силы тока от напряже- ния. Объяснять причину возникновения сопротив- ления. Анализировать результаты опытов и графи- ки. Собирать электрическую цепь, пользоваться ам- перметром и вольтметром. Разрабатывать план вы- полнения работы, делатьвыводы

37. Закон Ома для участка цепи (§44)

Устанавливать зависимость силы тока в проводнике от сопротивления этого проводника. Записывать за- кон Ома в виде формулы. Использовать межпред- метные связи физики и математики для решения за- дач на закон Ома. Анализировать табличные дан- ные.

38. Расчет сопротивле- ния проводника. Удель- ноесопротивление

(§45)

Устанавливать соотношение между сопротивлением проводника, его длиной и площадью поперечного сечения. Определять удельное сопротивлениепро-

водника

39. Примеры на расчет сопротивления провод- ника, силы тока и напря- жения (§46)

Чертить схемы электрической цепи с включенным в цепь реостатом. Рассчитывать электрическое сопро- тивление.

40. Реостаты (§ 47). Ла- бораторная работа №6

«Регулирование силы токареостатом»

Пользоваться реостатом для регулировки силы тока в цепи. Собирать электрическую цепь. Измерять силу тока с помощью амперметра, напряжение, с помощьювольтметра.

41Лабораторная рабо- та № 7«Измерение со- противления проводника при помощи амперметра ивольтметра»

Собирать электрическую цепь. Измерять сопротив- ление проводника при помощи амперметра и вольт- метра.

42. Последовательное соединение проводников (§48)

Рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивле- ние при последовательном соединении проводни- ков.

43. Параллельное соеди- нениепроводников

(§49)

Рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивле- ние при параллельномсоединении.

44. Решение задач по теме Соединение про- водников. ЗаконОма.

Рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивле- ние при параллельном и последовательном соедине- нии проводников. Применять знания, полученные при изучении теоретическогоматериала

45. Контрольная рабо- та № 3 по теме «Элек- трический ток. Напряже- ние. Сопротивление Со- единениепроводников».

Применение теоретических знаний к решениюзадач

46. Работа и мощность электрического тока (§ 50,51)

Рассчитывать работу и мощность электрического тока. Выражать единицу мощности через единицы напряжения и силытока.

47. Единицы работы электрического тока, применяемые на практи- ке (§ 52)Лабораторная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрическойлампе»

Выражать работу тока в Вт ч.; кВт ч. Определять мощность и работу тока в лампе, используя ам- перметр, вольтметр,часы.

48. Нагревание провод- ников электрическим то- ком. Закон Джоуля— Ленца (§53)

Объяснять нагревание проводников с током с пози- ции молекулярного строения вещества. Рассчиты- вать количество теплоты, выделяемое проводником с током по законуДжоуля-Ленца.

49. Конденсатор (§54)

Объяснять для чего служат конденсаторы в технике, Объяснять способы увеличения и уменьшения ем- кости конденсатора. Рассчитывать электроемкость конденсатора, работу, которую совершает электри- ческое поле конденсатора, энергиюконденсатора.

50. Лампа накаливания. Электрические нагрева- тельные приборы. Ко- роткое замыкание предохранители (§ 55, 56)

Различать по принципу действия лампы, используе- мые для освещения, предохранители в современных приборах.

51.Контрольная рабо- та № 4 по теме «Работа. Мощность. Закон Джо- уля—Ленца. Конденса- тор»

Применение теоретических знаний к решениюзадач

52. Зачет по теме «Элек- трическиеявления»

Подготовить презентации: «История развития элек- трического освещения», «Использование теплового действия электрического тока в устройстве теплиц и инкубаторов», «История созданияконденсатора»,

«Применение аккумуляторов» Изготовить лейден- скуюбанку.

Электромагнитные явления (5ч)

53. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии (§ 57,58)

Определять направление магнитныхлиний

54. Магнитное поле ка- тушки с током. Электро- магниты и их примене- ние (§ 59). Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испы- тание его действия. Изу- чение электрического двигателя постоянного тока (намодели)»

Перечислять способы усиления магнитного дей- ствия катушки с током. Приводить примеры исполь- зования электромагнитов в технике ибыту.

55. Постоянные магни- ты. Магнитное поле по- стоянных магнитов. Магнитное поле Земли (§ 60,61)

Объяснять возникновение магнитных бурь, намаг- ничивание железа. Получать картину магнитного поля дугообразного магнита. Описывать опыты по намагничиваниювеществ.

56. Действиемагнитного

поля на проводник с то- ком. Электрический дви- гатель(§62).

Обнаружить действие магнитного поля напровод-

ник

57.Зачет по теме «Элек- тромагнитныеявления»

Применение теоретических знаний к решениюзадач

Световые явления (12ч)

58. Источники света. Распространение света (§63)

Знать источникисвета

59. Видимое движение светил (§64)

Находить Полярную звезду созвездия Большой Медведицы. Используя подвижную карту звездного неба определять положениепланет.

60. Отражение света. За- кон отражениясвета

(§65)

Знать закон отражениясвета.

61. Плоское зеркало (§66)

Знать зеркало по внешнемувиду.

62. Преломление света. Закон преломления све- та (§67)

Знать закон преломлениясвета.

63. Линзы. Оптическая сила линзы (§68)

Различать линзы по внешнему виду. Определять, какая из двух линз с разными фокусными расстоя- ниями дает большее увеличение.Проводить иссле- довательское задание по получению изображения с помощьюлинзы.

64. Изображения, давае- мые линзой (§69)

Строить изображения, даваемые линзой (рассеиваю- щей, собирающей) для случаев: F<f > 2F; 2F<f;F<f <2F; различать какие изображения дают собираю- щая и рассеивающаялинзы

65.Лабораторная рабо- та № 10 «Получение изображений при помо- щилинзы»

Применять знания о свойствах линз при построении графических изображений. Анализировать ре- зультаты, полученные при построении изображе- ний, делатьвыводы.

66. Решение задач. По- строение изображений, полученных с помощью линз

Применять теоретические знания при решении за- дач на построение изображений, даваемых линзой. Выработать навыки построения Чертежей исхем

67. Глаз и зрение (§70)

Объяснять восприятие изображения глазом челове- ка. Применять межпредметные связи физики и био- логии для объяснения восприятияизображения

68. Контрольная рабо- та № 5 по теме«По-

строение изображений даваемыхлинзой»

Применение теоретических знаний к решениюзадач

69. Зачет по теме «Све- товыеявления»

Строить изображение в фотоаппарате. Подготовить презентацию по теме «Очки, дальнозоркость и бли- зорукость», «Современные оптические приборы: фотоаппарат, микроскоп, телескоп, применение в технике, история их развития». Находить на по- движной карте неба Большую Медведицу, Мерку- рий, Сатурн Марс. Венеру. Получать изображения предмета через малое отверстие с помощью «каме- ры-обскура»

70. Повторение пройден- ногоматериала

Применять знания для решения задач тестового типа.

Тема

Основные виды учебнойдеятельности

Законы движения и взаимодействия тел (23ч.)

1. Материальная точка. Система отсчета (§1)

Наблюдать и описывать прямолинейное и равномер- ное движение тележки с капельницей; определять по ленте со следами капель вид движения тележки, пройденный ею путь и промежуток времени от нача- ла движения до остановки; обосновывать возмож- ность замены тележки её моделью(материальной точкой) для описаниядвижения

2. Перемещение (§1)

Приводить примеры, в которых координату движу- щегося тела в любой момент времени можно опреде- лить, зная его начальную координату и совершен- ное им за данный промежуток времени перемеще- ние, и нельзя, если вместо перемещения задан прой- денныйпуть

3. Определение коорди- наты движущегося тела (§3)

Определять модули и проекции векторов на коор- динатную ось; записывать уравнение для определе- ния координаты движущегося тела в векторной и скалярной форме, использовать его для решения за- дач

4. Перемещение при прямолинейном и равно- мерном движении (§4)

Записывать формулы: для нахождения проекции и модуля вектора перемещения тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени; доказывать равенство модулявек- тора перемещения пройденному пути и площади под графиком скорости; строить графики зависимости vx =vx(t)

5. Прямолинейное рав- ноускоренное движение. Ускорение (§5)

Объяснять физический смысл понятий: мгновенная скорость, ускорение; приводить примеры равноуско- ренного движения; записывать формулу для опреде- ления ускорения в векторном виде и в виде проекций на выбранную ось; применять формулы для расчета скорости тела и его ускорения в решении задач, вы- ражать любую из входящих в формулу величин че- резостальные.

6. Скорость прямолиней- ного равноускоренного движения. График ско- рости (§6)

Записывать формулы для расчета начальной и конеч- ной скорости тела; читать и строить графики зависи- мости скорости тела от времени и ускорения тела от времени; решать расчетные и качественные задачи с применениемформул

7. Перемещение при прямолинейном равно- ускоренном движении (§7)

Решать расчетные задачи с применением формулыs_x=v_0xt + a_xt²/2;

приводить формулу s = v_0x+v_x•t/2квиду

s_x=v_х ²–v_0х ² /2а_х ; доказывать, чтодляпрямоли- нейного равноускоренного движенияуравнение

х = х₀+s_xможет быть преобразовано в уравнение x = x₀ +v_0xt + a_xt²/2

8. Перемещение тела при прямолинейном рав- ноускоренном движении без начальной скорости (§8)

Наблюдать движение тележки с капельницей; делать выводы о характере движения тележки; вычислять модуль вектора перемещения, совершенного прямо- линейно и равноускоренно движущимся теломза

n-ю секунду от начала движения, по модулю переме- щения, совершенного им заk-юсекунду

9.Лабораторная рабо- та № 1 «Исследование равноускоренного дви- жения без начальной скорости» (§ 8повт.)

Пользуясь метрономом, определять промежуток вре- мени от начала равноускоренного движения шарика до его остановки; определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр; представлять результатыизмерений

и вычислений в виде таблиц и графиков; по графику определять скорость в заданный момент времени; ра- ботать вгруппе

10. Относительность движения (§9)

Наблюдать и описывать движение маятника в двух системах отсчета, одна из которых связана с землей, а другая с лентой, движущейся равномерно отно-си- тельно земли; сравнивать траектории, пути, пере- мещения, скорости маятника в указанных системах отсчета; приводить примеры, поясняющиеотноси- тельностьдвижения

11. Инерциальные систе- мы отсчета. Первый за- кон Ньютона (§10)

Наблюдать проявление инерции; приводить примеры проявления инерции; решать качественные задачи на применение первого законаНьютона

12. Второй закон Ньюто- на (§11)

Записывать второй закон Ньютона в виде формулы; решать расчетные и качественные задачи на при- менение этогозакона

13. Третий закон Ньюто- на (§12)

Наблюдать, описывать и объяснять опыты, иллю- стрирующие справедливость третьего закона Ньюто- на;

записывать третий закон Ньютона в виде формулы; решать расчетные и качественные задачи на при- менение этогозакона

14. Свободное падение тел (§13)

Наблюдать падение одних и тех же тел в воздухе и в разреженном пространстве; делать вывод о движе- нии тел с одинаковым ускорением при действии на них только силытяжести

15. Движение тела, бро- шенного вертикально вверх. Невесомость (§ 14). Лабораторная ра- бота № 2 «Измерение ускорения свободного паления»

Наблюдать опыты, свидетельствующие о состоянии невесомости тел; сделать вывод об условиях, при ко- торых тела находятся в состоянии невесомости; из- мерять ускорение свободного падения; работать в группе

16. Закон всемирного тя- готения (§15)

Записывать закон всемирного тяготения в виде мате- матическогоуравнения

17. Ускорение свободного падения на Земле и других небес- ных телах (§16)

Из закона всемирного тяготения выводить формулу для расчета ускорения свободного падениятела

18. Прямо- и криволи- нейное движение. Дви- жение тела по окружно- сти с постоянной по мо- дулюскоростью

(§ 17,18)

Приводить примеры прямолинейного и криволиней- ного движения тел; называть условия, при которых тела движутся прямолинейно или криволинейно; вы- числять модуль центростремительного ускорения по формуле v²=а_{ц .с}/R

19. Решение задач по ки- нематике на равноуско- ренное и равномерное движение, законы Нью- тона, движение по окружности с постоян- ной по модулюскоро- стью(§19)

Решать расчетные и качественные задачи; слушать отчет о результатах выполнениязадания-проекта

«Экспериментальное подтверждение справедливости условия криволинейного движения тел»; слушать доклад «Искусственные спутники Земли», задавать вопросы и принимать участие в обсуждениитемы

20. Импульс тела. Закон сохранения импульса (§ 20)

Давать определение импульса тела, знать его едини- цу; объяснять, какая система тел называется замкну- той, приводить примеры замкнутой системы; запи- сывать закон сохраненияимпульса.

21. Реактивное движе- ние. Ракеты (§21)

Наблюдать и объяснять полет моделиракеты

22. Вывод закона сохра- нения механической энергии (§22)

Решать расчетные и качественные задачи на при- менение закона сохранения энергии; работать с зада- ниями, приведенными в разделе «Итогиглавы»

23.Контрольнаяработа

№1по теме «Законы Движения и взаимодей- ствиятел»

Применять знания к решениюзадач

Механические колебания и волны. Звук (12ч.)

24. Колебательное дви- жение. Свободные коле- бания (§23)

Определять колебательное движение по его призна- кам; приводить примеры колебаний; описывать ди- намику свободных колебаний пружинного и матема- тического маятников; измерять жесткость пружины или резиновогошнура

25. Величины, характе- ризующие Колебательное движе- ние (§24)

Называть величины, характеризующие колебатель- ное движение; записывать формулу взаимосвязи пе- риода и частоты колебаний; проводить эксперимен- тальное исследование зависимости периода колеба- ний пружинного маятника от m иk

26.Лабораторная рабо- та № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины егонити»

Проводить исследования зависимости периода (ча- стоты) колебаний маятника от длины его нити; пред- ставлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц; работать в группе; слушать отчет о результа- тах выполнения задания-проекта «Определение каче- ственной зависимости периода колебаний математи- ческого маятника от ускорения свободногопадения»

27. Затухающие колеба- ния. Вынужденные коле- бания (§26)

Объяснять причину затухания свободных колебаний; называть условие существования незатухающих ко- лебаний

28. Резонанс (§27)

Объяснять, в чем заключается явление резонанса; приводить примеры полезных и вредных проявлений резонанса и пути устраненияпоследних

29. Распространение ко- лебаний в среде.Волны (§28)

Различать поперечные и продольные волны; описы- вать механизм образования волн; называть характе- ризующие волны физическиевеличины

30. Длина волны. Ско- ростьраспространения волн (§29)

Называть величины, характеризующие упругие вол- ны; записывать формулы взаимосвязи междуними

31. Источники звука. Звуковые колебания (§30)

Называть диапазон частот звуковых волн; приводить примеры источников звука; приводить обоснования того, что звук является продольной волной; слушать доклад «Ультразвук и инфразвук в природе, технике и медицине», задавать вопросы и принимать участие в обсуждениитемы

32. Высота, тембр и громкость звука (§31)

На основании увиденных опытов выдвигать гипоте- зы относительно зависимости высоты тона от часто- ты, а громкости — от амплитуды колебаний источ- никазвука

33. Распространение зву- ка. Звуковые волны (§ 32)

Выдвигать гипотезы о зависимости скорости звука от свойств среды и от ее температуры; объяснять, почему в газах скорость звука возрастает с повыше- ниемтемпературы

34.Контрольная рабо- та № 2 по теме «механи- ческие колебания и вол- ны.Звук»

Применять знания к решениюзадач

35. Отражение звука. Звуковой резонанс (§33)

Объяснять наблюдаемый опыт по возбуждению ко- лебаний одного камертона звуком, испускаемым другим камертоном такой жечастоты

Электромагнитное поле (16ч.)

36. Магнитное поле (§35)

Делать выводы о замкнутости магнитных линий и об ослаблении поля с удалением от проводников с то- ком

37.Направление

тока и направление ли- ний его магнитного поля (§36)

Формулировать правило правой руки для соленоида, правило буравчика; определять направление элек- трического тока в проводниках и направление линий магнитногополя

38. Обнаружение маг- нитного поля по его дей- ствию на электрический ток. Правило левой руки (§37)

Применять правило левой руки; определять направ- ление силы, действующей на электрический заряд, движущийся в магнитном поле; определять знак за- ряда и направление движениячастицы

39. Индукция магнитного поля. Магнитный поток (§ 38,39)

Записывать формулу взаимосвязи модуля вектора магнитной индукции B, магнитного поля с модулем силы F, действующей на проводник длиной l, распо- ложенный перпендикулярно линиям магнитной ин- дукции, и силой тока I в проводнике; описывать за- висимость магнитного потока от индукции магнит- ного поля, пронизывающего площадь контура и от его ориентации по отношению к линияммагнитной индукции

40. Явление электромагнитной индукции (§40)

Наблюдать и описывать опыты, подтверждающие появление электрического поля при изменении маг- нитного поля, делатьвыводы

41. Лабораторная рабо- та № 4 «Изучение явле- ния электромагнитной индукции»

Проводить исследовательский эксперимент по изуче- нию явления электромагнитной индукции; анализи- ровать результаты эксперимента и делать выводы; работать вгруппе

42. Направление индук- ционного тока. Правило Ленца (§41)

Наблюдать взаимодействие алюминиевых колец с магнитом; объяснять физическую суть правила Лен- ца и формулировать его; применять правило Ленца и правило правой руки для определения направления индукционноготока

43. Явление самоиндук- ции (§42)

Наблюдать и объяснять явлениесамоиндукции

44. Получение и переда- ча переменного электри- ческого тока. Транс- форматор (§43)

Рассказывать об устройстве и принципе действия ге- нератора переменного тока; называть способы уменьшения потерь электроэнергии передаче ее на большие расстояния; рассказывать о назначении, устройстве и принципе действия трансформатора и егоприменении

45. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны (§44,45)

Наблюдать опыт по излучению и приему электромаг- нитных волн; описывать различия междувихре-

вым электрическим и электростатическимполями

46. Колебательный контур. Получение элек- тромагнитных колеба- ний (§46)

Наблюдать свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре; делать выводы; решать за- дачи на формулуТомсона

47. Принципы радиосвя- зи и телевидения(§47)

Рассказывать о принципах радиосвязи и телевиде- ния; слушать доклад «Развитие средств и способов передачи информации на далекие расстояния с древних времен и до нашихдней»

48. Электромагнитная природа света (§49)

Называть различные диапазоны электромагнитных волн

49. Преломление света. Физический смысл пока- зателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел (§ 50,51)

Наблюдать разложение белого света в спектр при его прохождении сквозь призму и получение белого све- та путем сложения спектральных цветов с помощью линзы; объяснять суть и давать определение явления дисперсии

50. Типы оптических спектров (§ 52). Лабора- торная работа № 5 «На- блюдение сплошногои

линейчатого спектров испускания»

Наблюдать сплошной и линейчатые спектры испус- кания; называть условия образования сплошных и линейчатых спектров испускания; работать в группе; слушать доклад «Метод спектрального анализа иего

применение в науке итехнике»

51. Поглощение и испус- кание света атомами. Происхождение линей- чатых спектров (§53)

Объяснять излучение и поглощение света атомами и происхождение линейчатых спектров на основе по- стулатов Бора; работать с заданиями, приведенны- ми в разделе «Итогиглавы»

Строение атома и атомного ядра (11ч.)

52. Радиоактив- ность. Модели атомов (§54)

— Описывать опыты Резерфорда: по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения и по ис- следованию с помощью рассеяния α-частиц строения атома

53. Радиоактивные превращения атомных ядер (§55)

Объяснять суть законов сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях; приме- нять эти законы при записи уравнений ядерных реак- ций

54. Экспериментальные методы исследования частиц (§ 56). Лабора- торная работа №6

«Измерение естествен- ного радиационного фонадозиметром»

Измерять мощность дозы радиационного фона дози- метром; сравнивать полученный результат с наи- большим допустимым для человека значением; рабо- тать вгруппе

55. Открытие протона и нейтрона (§57)

Применять законы сохранения массового числа и за- ряда для записи уравнений ядерныхреакций

56. Состав атомного ядра. Ядерные силы (§ 58)

Объяснять физический смысл понятий: массовое и зарядовоечисла

57. Энергия связи. Де- фект масс (§59)

Объяснять физический смысл понятий: энергия свя- зи, дефектмасс

58. Деление ядер урана. Цепная реакция (§ 60). Лабораторнаяработа

№ 7«Изучение деления ядра атома урана по фотографиитреков»

Описывать процесс деления ядра атома урана; объяс- нять физический смысл понятий: цепная реакция, критическая масса; называть условия протекания управляемой цепнойреакции

59. Ядерный реактор. Преобразование внурен- ней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энер- гетика (§ 61,62)

Рассказывать о назначении ядерного реактора на медленных нейтронах, его устройстве и принципе действия; называть преимущества и недостатки АЭС перед другими видамиэлектростанций

60. Биологическоедей-

ствие радиации. Закон радиоактивного рас- пада (§63)

Называть физические величины: поглощеннаядоза

излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада; слушать доклад «Негатив- ное воздействие радиации на живые организмы и способы защиты отнее»

61. Термоядерная реак- ция (§ 64). Контрольная работа № 3 потеме

«Строение атома и атом- ного ядра. Использова- ние энергии атомных ядер»

Называть условия протекания термоядерной реак- ции; приводить примеры термоядерных реакций; применять знания к решениюзадач

62. Решение задач. Ла- бораторная работа №8

«Оценка периода полураспада находщих- ся в воздухе продуктов распада газарадона».

Лабораторная работа № 9 «Изучение треков за- ряженных частиц по го- товым фотографиям» (выполняетсядома)

Строить график зависимости мощности дозы излуче- ния продуктов распада радона от времени; оценивать по графику период полураспада продуктов распада радона; представлять результатыизмерений

в виде таблиц; работать вгруппе

Строение и эволюция Вселенной (5час)

63. Состав, строение и происхождение Солнеч- ной системы (§65)

Наблюдать слайды или фотографии небесных объек- тов; называть группы объектов, входящих в солнеч- ную систему приводить примеры изменения вида звездного неба в течениесуток

64. Большие тела Сол- нечной системы (§66)

Сравнивать планеты Земной группы; планеты-гиган- ты; анализировать фотографии или слайдыпланет

65. Малые тела Солнеч- ной системы (§67)

Описывать фотографии малых тел Солнечной систе- мы

66. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд (§68)

Объяснять физические процессы, происходящие в недрах Солнца и звезд; называть причины образова- ния пятен на Солнце; анализировать фотографии солнечной короны и образований вней

67. Строение и эволю- ция Вселенной (§69)

Описывать три модели нестационраной Вселенной, предложенные Фридманом; объяснять в чем прояв- ляется нестационарность Вселенной; записывать за- конХаббла

68—70.Повторение

Демонстрировать презентации, участвовать в обсу- ждении презентаций; работать с заданиями, приве- денными в разделе «Итогиглавы»