- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока химии в 8 классе
807
0
Технологическая карта урока химии
8 класс «Ионная связь»
Тема урока | Ионная химическая связь. | |
Цель урока | Сформировать понятие об ионной связи Сформировать понятие об ионах как заряженных частицах, между которыми возникает связь. Формировать химически правильную речь. Содействовать формированию научного мировоззрения, нравственности | |
Задачи урока | Обучающая: формирование понятия о химических связях; механизме образования ионных соединений Развивающая: развитие логического мышления, умения решать познавательные задания и применять полученные знания на практике. Воспитательная:воспитание личностных качеств обеспечивающих успешное выполнение деятельности Деятельностная: формирование способа построения схемы ионной химической связи Содержательная: расширить понятие о строение вещества, об атомах и превращении их в ионы. | |
Тип урока | Комбинированный, с использованием ИКТ | |
Планируемые результаты | Предметные | УУД |
Учащиеся должны знать определение понятий: химическая связь, ион, ионная связь Учащиеся должны уметь определять тип химической связи (ионная) в соединении. | Личностные: Принятие социальной роли обучающегося Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях Регулятивные: Умение планировать и регулировать свою деятельность Умение самостоятельно планировать пути достижения цели Владение основами самоконтроля и самооценки Познавательные: Умение определять понятия, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения и делать выводы. Смысловое чтение Коммуникативные: Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу, доказательства Продуктивно взаимодействовать со своими партнерами Использовать информационные ресурсы для поиска информации по теме | |
План урока | 1.Организационный момент (0.5-1 мин). 2. Целеполагание (2 мин). 3. Проверка знаний, работа в парах, взаимопроверка (5-7 мин) 4. Актуализация знаний. Формулировка задач урока(2-5 мин) 3.Изучение новых знаний и способов деятельности.(14-16 мин). 1) Понятие об ионах. 2) Физкультминутка (Профилактика нарушений зрения) 3) Схема образования ионной химической связи. 4) Понятие ионная связь 5) Свойства веществ с ионной связью 4.Первичная проверка понимания изученного (3-5 мин). 5. Коррекция и самоконтроль (2-3 мин). 6. Закрепление и применение изученного. (3-4 мин). 7. Домашнее задание (1-2 мин). 8. Рефлексия (1-2 мин). сегодня мне понравилось … я выполнял задания …. было необычным …. сегодня я узнал … теперь я могу … чувствую … 9. Итоги урока (1-2 мин). | |
Методы обучения | Проблемный: Что происходит между атомами при отдаче и принятии электронов? Как составлять формульные единицы ионных соединений? Частично-поисковый; Объяснение с элементами беседы, упражнение, самостоятельная работа, работа в парах, взаимопроверка | |
Формы организации учебной деятельности | Работа в парах, индивидуальная работа. | |
Приемы деятельности учителя | Постановка пробной ситуации, организация самопроверки и взаимопроверки, организация самостоятельной работы, организация работы в парах, организация учащихся на выполнение тренировочных упражнений, подведение учащихся к выводам. | |
Познавательные задания | 1.Проверка знаний. Игра «Крестики-нолики» 2.Постановка задач урока 3. Самостоятельная формулировка определений 4. Практическая самостоятельная работа по описанию физических свойств соединения с ионной связью 5. Самостоятельная работа по составлению схем | |
Организация деятельности обучающихся | Взаимопроверка, выполнение самостоятельной работы, работа в парах, записи в тетради, индивидуальная работа . | |
Развитие умений обучающихся | Развитие умения определять тип химической связи (ионная) в соединении; составлять схему образования ионной связи. Развитие умения решать проблемные ситуации, самостоятельно строить план | |
Основные понятия и термины урока | Строение молекул. Химическая связь. Ионная связь. | |
Источники информации | Основные: Г.Е.Рудзитис §41 (с.144-145), ПСХЭ Д.И. Менделеева, ряд последовательного заполнения электронами орбиталей, ПК, проектор, презентация, | |
Домашнее задание | § 41 полностью, определить вид химической связи и составить схемы образования связей для следующих веществ: F2,CH4,AlBr3 | |
Оценки за урок | 3-5 отметок за работу на уроке; всем отметка за игру «Крестики-нолики» и самостоятельную работу в конце урока. | |
Приложение 1.
Фамилия, Имя__________________________________
Вариант ___
Проверка знаний
Игра «Крестики-нолики»
а) КНС
б) КПС
Приложение 2.
Лист-подсказка
для выполнения самостоятельной работы
Алгоритм записи схемы образования ионной связи.
1.Составить схему строения и электронные формулы атомов химических элементов, образующих соединение.
2. Определить принадлежность элементов к металлам и неметаллам.
3.Составить схему перехода электронов и образования ионов.
4.Составить схему образования ионной связи
на примере BaCl2
Электронно-графическая формула элементов
+ 56Ba ·) ) ) ) ) ) 1s22s22p63s23p64s23d104p65s24d105p66s2
2 8 18 18 8 2
+17Cl ·) ) )самостоятельно
? ? ?
2.Ba – металл (почему?), Cl – неметалл (почему?)
(Данный пункт записывать не надо!)
3. Схемы образования ионов
+56Ba ·) ) ) ) ) ) - ? е → [+56Ba ·) ) ) ) ) ] ?
2 8 18 18 8 2 2 8 18 18 8
+17Cl ·) ) ) + ?e → [+17Cl ·) ) )]?
? ? ? ? ? ?
4. Схема образования ионной связи
ClCl?
Ba + → Ba? или Ba?Cl?2
ClCl?
Не забудьте показать электроны точками, а передачу электронов стрелками
Приложение 3.
Рефлексия.
Ответьте, пожалуйста, на вопросы:
Сегодня на уроке мне понравилось_________________
______________________________________________
Предложенные задания были_____________________
______________________________________________
На уроке необычным было _______________________
______________________________________________
Сегодня я узнал_________________________________
______________________________________________
Теперь я могу___________________________________
______________________________________________
Мое настроение________________________________
______________________________________________
Приложение 4.
Физкультминутка. Профилактика нарушений зрения
1. Вертикальные движения глаз вверх-вниз;
2. Горизонтальные вправо-влево;
3. Вращение глазами по часовой стрелке и против;
4. Закрыть глаза и представить по очереди цвета радуги как можно отчетливее;
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322184-tehnologicheskaja-karta-uroka-himii-v-8-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание физической культуры в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Содержание и организация работы концертмейстера в дополнительном образовании детей»
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагогика и методика преподавания истории
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.