Организация внеучебной спортивной деятельности воспитанников в становлении индивидуальности

С.Н. Лаптяну, РФ, г. Волгоград, учитель физической культуры МОУ Лицей №6;

Н.А. Искалиева, РФ, г. Волгоград, учитель начальных классов МОУ Лицей №6

Организация внеучебной спортивной деятельности воспитанников

в становлении индивидуальности

Перемены, происходящие в России, предопределяют объективную модернизацию школы, как ведущего элемента образовательной системы. Образование сегодня характеризуется как процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства, направленный на развитие индивида, умственных и физических способностей ребенка, его талантов, в их самом полном объеме.

А. Маслоу писал: «Самоактуализация - это умение человека «стать тем, кем он способен стать» (1). Рассматривая данную проблему, современная школа может и должна стать стартовой площадкой для реализации, самореализации, раскрытия потенциала каждого учащегося.

Справедливо писал В.А. Сухомлинский, что никто не сможет воспитать

человека, если он сам себя не воспитывает (2). Естественно, что для активного включения в процесс самовыражения (самореализации) у него необходимо выработать систему знаний, умений, убеждений и привычек, необходимых для самосовершенствования. Для жизненного успеха уровень притязаний должен соответствовать способностям личности. Способности необходимо развивать, а недостатки корректировать. Определить уровень своих способностей, соотнести их с желаемыми целями и определить пути развития и коррекции – вот главная задача педагогического коллектива. При этом реализация активности учащихся происходит в основном в сфере познания.

Но процесс обучения дает возможность самореализации не всем учащимся (по разным причинам). Необходимо использовать возможностивнеучебных видов деятельности и влияние специально организованного общения, которое может реализоваться в жизнедеятельности коллектива.

Внеучебная деятельностьучащихся является составной частью всего образовательного процесса школы. Данная деятельность осуществляется в сфере свободного времени и обеспечивает формированиенравственных, общекультурных, гражданских качествличности. Она является существенным элементом образа жизни учащихся, профессиональной деятельности преподавателей ируководителей учебного заведения.

Дополнительное образование, как одна из форм внеучебной деятельности - это необходимое звено воспитания многогранной личности, её образования и ранней профессиональной ориентации. Оно по-прежнему популярно среди школьников: в кружках и секциях занимается большинство детей. Многие из них посещают внеклассные занятия в собственной школе.

Однако некоторая часть детей не охвачена дополнительным образованием. Изучив данный вопрос в своём классе, было выявлено, что количество учащихся, не охваченных дополнительным образованием, составляет 62%. Для выяснения причин сложившейся ситуации было проведено анкетирование среди учеников и их родителей.

В анкету для учеников был включен вопрос: «Есть ли занятия, на которые Вы хотели бы ходить, но не ходите?». Примечательно, что утвердительные ответы дали 70% респондентов, это свидетельствует о большом интересе школьников к внеурочной деятельности. Даже те, кто уже посещает кружки, говорит о своем желании заниматься чем-то еще.

По результатам анкетирования родителей были определены причины не возможности организации внеурочной занятости обучающихся:

- 27% загруженность (отсутствие времени возить ребёнка на занятия и др.);

-16% семейные обстоятельства (некому встречать после занятий, младшие дети и др.);

- 9% дальность расположения спортивных секций;

- 7% - дороговизна занятий;

- 3% - отсутствие информации по данному направлению.

На основе полученных данных и их анализа была организована деятельность школьников во внеурочное время в рамках спортивного кружка «Олимпийцы» в МОУ Лицее №6 Ворошиловского района Волгограда под руководством учителя физической культуры и классного руководителя начальной школы.

Целью кружка «Олимпийцы» является формирование бережного отношения к себе и своему здоровью и укрепление здоровья. К задачам кружка относятся углубление и расширение знаний, умений, навыков по ЗОЖ и приобщение школьников к систематическим занятиям физической культурой. Спортивный кружок ориентирован для обучающихся начальной школы с привлечением детей группы риска.

Работа проводится в виде занятий по общей физической подготовке (ОФП) в группах, командах. Основным содержанием занятий с детьми является материал учебной программы по физической культуре и формированию ЗОЖ, используемый с целью совершенствования умений и навыков учащихся в выполнении различных упражнений.

Была построена и реализована такая система занятий, которая поэтапно формировала знания и умения о ЗОЖ по его компонентам:

1.оптимальный двигательный режим,

2.рациональное питание,

3.рациональный режим дня,

4.психофизиологическая регуляция,

5.тренировка иммунитета и закаливание.

Успешность оздоровительной работы заключалась в том, что данная работа была логично выстроена по этапам, каждый из которых был обеспечен разными приемами, методами и формами организации процесса формирования ЗОЖ школьников:

1 этап – оптимальный двигательный режим посредством организации осознанного слушания, диалога и дискуссий, демонстрация проведения зарядки, физкультминуток, физкультпауз, спортивных выступлений;

2 этап – рациональное питание в виде совместной работы в микрогруппах, тренингах, играх, инсценировке, путешествиях, викторинах;

3 этап – рациональный режим дня с помощью творческих заданий;

4 этап - психофизиологическая регуляция через активные игры,

5 этап – тренировка иммунитета и закаливание в виде практикумов.

При таком подходе дети расширяли свои знания и умения о ЗОЖ. Некоторые учащиеся заметно активизировали свои позиции. Ребята постепенно стали больше проявлять уверенность, поддерживали атмосферу сотрудничества и поддержки, стали более открытыми и раскованными, что способствовало повышению их практических умений. Многие стали ясно излагать свои мысли о практике ЗОЖ, помогали советами одноклассникам.

Самое большое место в данной работе занимают игры. При этом программный материал по играм значительно расширяется за счет дополнительных игр. Особое внимание при проведении практических занятий, в том числе и игр, уделяется соответствию используемого материала, изучаемого на теоретических занятиях, чтобы сочетание занятий способствовало совершенствованию двигательных умений и навыков детей.

Также проводится просветительно-воспитательная работа с родителями учащихся, направленная на формирование ценностей здоровья и ЗОЖ.

С учащимися проводится работа по распространению полученных дополнительных знаний по ЗОЖ среди учащихся начальных классов. Также происходит обобщение и распространение своего опыта через участие в проектной и исследовательской деятельности.

В ходе работы спортивного кружка систематически проводятся совместные с родителями спортивные праздники («Будем в армии служить!», «Девицы-красавицы», «Спортивная семья»), конкурс спортивных стенгазет, стенгазет о ЗОЖ в семье.

Учащиеся кружка принимают активное участие во Всероссийском социально-значимом спортивном соревновании «Президентские состязания», Всероссийской акции «Мы готовы к ГТО!».

Таким образом, эффективность формирования знаний о ЗОЖ школьников, успешность в применении умений о ЗОЖ достигается систематическим использованием различных методов, средств и способов оздоровительной работы, введением творческих заданий, тренингов, инсценировок, игр и т.д.

Современному обществу нужна всесторонне развитая личность с активной жизненной позицией, в котором имеются такие качества как самостоятельность, инициативность, гибкость, творческое мышление, развитое воображение. Личность, которая способна быстро всё усваивать, правильно и компетентно применять свои знания в деле. А этому способствует совместная организованная внеучебная деятельность воспитанников кружка «Олимпийцы».

Поскольку «глубочайший смысл воспитательной работы … заключается в отборе и воспитании человеческих потребностей» (3), которые удовлетворяются и развиваются в деятельности, то от того, будет ли организована эта деятельность, какое количество обучающихся будет охвачено, насколько целесообразно она организуется, будет зависеть и степень реализации потребностей школьников.

1. Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности: Тесты. - М.,1982.

2. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива: Избр. произв. в 5т. - Киев, 1979.

3.Макаренко А.С. Пед.соч. В 8-ми т. Т.5. М.: Педагогика, 1985. С.27.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322252-organizacija-vneuchebnoj-sportivnoj-dejatelno