Планирование реализации образовательных областей в процессе детской деятельности в ii младшей группе

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимоотношение с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная, игровая, самостоятельная деятельность в режимных моментах

Утро

6.30-9.00

Прием детей, игры, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, игры, самостоятельная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Утро радостных встреч»

Цель:Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы, прививать навыки культуры общения, любовь и уважение к детям и взрослым.

Утренняя гимнастика на свежем воздухе

Беседа «Полезные овощи и фрукты». Цель:

Цель: Продолжать обогащать представления об овощах и фруктах. Закрепить умение классифицировать, выделять признаки (внешние: форма, величина, цвет; особенности поверхности, вкусовые, обонятельные признаки овощей и фруктов). Уточнить и пополнить знания детей об овощах и фруктах, как продуктах питания, их пользе.

Пальчиковая игра «Мы делили апельсин…». Цель:

способствовать созданию у детей радостного настроения. Продолжать учить подражательным игровым действиям

Индив. работа по лепке «Лепим яблоки» - упражнять в умении скатывать шарики из пластилина, развивать мелкую моторику пальцев рук. Привлечь Гордея, Артема, Амира А.

Д\и «Угадай на вкус фрукты и овощи»

Цель:обогащать вкусовые ощущения, развивать память; развивать умение определять нужный способ для опознания предметов; обогащать словарь детей.

Музыкальная пальчиковая игра Железновой «Тук-тук-туки-ток…». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом и музыкой.

Внести в предметную среду плакаты и альбомы с изображением овощей и фруктов. Цель: Учить детей рассматривать их и называть знакомые овощи и фрукты.

Под. игра «Пузырь» Цель: закреплять умение двигаться в соответствии с текстом.

Игры с лего конструктором за столом. Цель: развивать усидчивость, умение создавать простые поделки.

Беседа «Питьевой режим в саду и дома»

ОД

9.00-9.10

9.10-11.30 Подготовка к прогулке,

Прогулка, игры, наблюдения, самостоятельная деятельность, воздушные и солнечные процедуры

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

  Наблюдение за небом и облаками

 Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Цель: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко.

Облака, Белогривые лошадки, Облака, Что вы мчитесь без оглядки? С.Козлов

Подвижные   игры «Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). «Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

И\у «Здоровейка» (подскоки и бег на месте)

Цель: развивать умение бегать с подскоками. С Маликой и Дариной.

Трудовое поручение: Разрыхлить почву на мини-огороде. Цель: дать детям определенные знания о том, какой вред наносит сорняк цветам и овощам; развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать культурно – гигиенические навыки при работе с землёй, воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Д/упр. «Вверх – вниз». Цель: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, помочь детям понять значение слов вверх-вниз и отчётливо произносить их.

Работа перед сном, сон

12.05 – 15.00

Речевое развитие

КГН:Ситуативный разговор: «Почему нужно мыть руки перед едой?». Цель: привитие навыков самообслуживания детям.

ЧХЛ: Рассказывание стихотворения «Хозяйка однажды с базара пришла». Цель: Продолжать развивать речь детей, обогащая словарный запас (названия овощей, огород, грядка). Развивать слуховое и зрительное внимание, память. Побуждать детей к активному общению, развивать диалогическую речь. Развивать интонационную выразительность речи. Развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию движений. Развивать силу голоса.

15.00-16.35

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, полдник, самостоятельная деятельностьигры, подготовка к ужину, ужин.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна, водные процедуры

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Парикмахерская» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца.

Трудовое поручение в цветнике участка - ухаживаем за садовыми цветами. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в уходе за садовыми растениями, приучать с помощью взрослого поливать растения, закреплять умение наливать воду в лейки.

Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои» Цель: развитие мелкой моторике

ФКГН «Покормим куклу» цель: продолжать учить детей правильно пользоваться ложкой

«Прыжки через линию» Цель: наблюдение за умением выполнять прыжки через линию поочередно. С Кириллом, Айдаром, Динаром, Каримом.

Д\игра “Чудесный мешочек”

Цель: учить детей в процессе игры узнавать продукты на ощупь

П\и Воробушки и автомобиль

Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Дидактическая игра «Полезная и вредная еда».

Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.

16.50-18.30

Самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке, Вечерняя прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

 Беседа «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений». Цель: Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Дидактическая игра «Почтовый ящик». Цель: учить видеть форму в предмете, соотносить форму прорези и вкладки, составлять целое из разных геометрических форм и их частей, подбирая нужные с помощью проб и примеривания.

Индивидуальная работа по ОВД: упражнение «Зайки»

Цель: учить прыгать на двух ногах на месте. Привлечь Марка, Динара, Амира.

Настольная игра «Аскорбинка и её друзья». Цель: приобщать воспитанников к здоровому образу жизни; развивать познавательный интерес, память, внимание;

воспитывать чувство товарищества, умение работать в команде.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимоотношение с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная, игровая, самостоятельная деятельность в режимных моментах

Утро

6.30-9.00

Прием детей, игры, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, игры, самостоятельная деятельность

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика на свежем воздухе

Беседа «Что было бы, если не было воды» Способы экономии воды. Цель: уточнять и расширять знания детей о воде. Подвести к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Выявить проблему загрязнения воды. Формировать представления детей о безопасности для человека и окружающего мира природы и ситуациях поведения на берегу водоема и в воде; о мерах предупреждения.

Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика. «Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

Д/ игра «Покажи картинку» - различать детали, закреплять правильное произношение.(Карим, Даниил, Руслан)

Д\и «Что изменилось?» Цель: развивать внимание и кратковременную память детей; учить целенаправленно запоминать информацию, воспитывать честность.

П\И «Поезд»

Цель. Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.

Создавать условия для продуктивной деятельности (рисование, лепка,

аппликация, раскраски по теме).

Брошюра «Игры с ребёнком в дождливую погоду»

9.00-9.10

9.10-11.30 Подготовка к прогулке,

Прогулка, игры, наблюдения, самостоятельная деятельность, воздушные и солнечные процедуры

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

 Наблюдение за небом и тучамиЦель: разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе.Цель: в пасмурный день расспросить детей о погоде. Заметить, что тучи покрывают все небо, что свидетельствует о приближении дождя. Тучи темно-синие, тяжелые.Видишь: облако летит;Слышишь: с нами говорит:«В ясном небе я лечу,Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом Всех порадую дождем. Буду грядки поливать, Буду травку умывать».

С.Р.И «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро­вой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

ФКГН: «Носовой платок» (Руслан, Карим) – научить правильно пользоваться носовым платком

Экспериментирование «Разноцветная вода»

Цель: уточнить знания о свойствах воды; показать, как можно сделать воду цветной; воспитывать бережное отношение к воде.

П\и «Солнышко и дождик». Цель: Совершенствовать движения, и выполнять их в соответствии с текстом. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Улучшать психофизическое самочувствие малышей на основе радостных, эмоциональных переживаний.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал: лопатки, ведро, формочки, карандаши.

Работа перед сном, сон

12.05 – 15.00

Речевое развитие

КГН: «Покормим куклу» цель: продолжать учить детей правильно пользоваться ложкой.

ЧХЛ: Чтение К.Чуковский «Доктор Айболит»учить слушать внимательно и пересказать кратко некоторые ситуации, отвечают на вопросы воспитателя

15.00-16.35

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика, полдник, самостоятельная деятельностьигры, подготовка к ужину, ужин.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна

С/ р и «Водонос». Цель: формирование и развитие навыков аккуратности, осторожности, внимательности, умения «держать себя в руках», точности движений.

П/и «Водяной». Цель: воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

К. Ушинский «Утренние лучи»

Цель: закрепление знаний о правилах поведения на природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг другу.

Д/и«Выложи сам».Цель: учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм .

Нравственное воспитание: Помогать маме по хозяйству, заботиться о младших.

Д./и. «Кто где живёт?» - развитие экологических представлений. (Алиса, Радель)

Дидактическая игра «Спрячем и найдем». Цель: учить ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; развивать внимание и запоминание; учить выделять из окружающего предметы, находящиеся в поле зрения.

Сюжетно-ролевая игра СЕМЬЯ. Цель:

Содействовать развитию игр, в которых дети отображают жизнь и деятельность окружающих. Продолжать формировать у детей умение связно передавать в игре несколько последовательных эпизодов (куклы гуляют, обедают, ложатся спать и т.д.) Побуждать подражать хорошим поступкам людей (мама заботливо кормит своих детей, гуляет с ними, лечит больных).

16.50-18.30

Самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке, Вечерняя прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдаем за ветром

Цель: Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.

Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, можно погоду ветреную определить по состоянию вертушки. Предложить детям подставить лицо для ветра, закрыть глаза. Ветер ласкает щечки, лицо.

«Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе…»          А.Пушкин

С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

П\И «Хитрая лиса» - развитие двигательной активности, увертливости и ловкости. (Гордей, Даниил)

«Бегите к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упр. в беге и ходьбе.

«Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки