С душой к России

УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ

«С ДУШОЙ К РОССИИ!»

Урок – презентация создан в рамках образовательного взаимодействия всех участников учебно-образовательного процесса: педагога, учащихся и их родителей.

Форма: методическая разработка.

Тема: «Моя Родина-Россия».

Содержание работы: конспект урока, презентация с показом тематических слайдов по материалу, представленному группами учащихся, географическая викторина, строчки из сочинений « Какой я представляю себе Россию, глядя на карту», фонограмма песни «Край, в котором ты живёшь», пословицы о Родине, выставка дополнительной познавательной литературы, рисунков, фотографий, листы для оценивания и рекомендаций по работе каждой группы учеников.

Актуальность данной темы в современном обществе не вызывает сомнений. Согласно стратегии государственной политики в области образования школа должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формировать новые жизненные установки личности, обеспечивать не только усвоение универсальных знаний, умений и навыков, но и способствовать развитию её познавательных и созидательных способностей, самостоятельной деятельности и личной ответственности.

Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её прошлому и настоящему, ко всему человечеству.

Задачи:

Заложить потенциал обогащённого развития личности ребёнка: изучать возможность стратегии «обучение сообща», усиливать творческое начало в организации познавательной деятельности; расширять спектр направлений его активности ;

воспитывать в каждом ребёнке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию.

Ожидаемые результаты:

развитие коммуникативных навыков учащихся при изучении и обобщении информации;

умение анализировать и представлять результаты собственной деятельности и деятельности группы; создавать и регулировать деловые отношения в коллективе, интегрировать усилия всех членов группы для решения поставленных задач;

повышение интереса к познавательной деятельности; выявление детей, склонных к творчеству;

усвоение нравственного опыта и мотивационно-смысловых компонентов человеческой деятельности.

Содержание и структура продукции.

диагностика учащихся с целью обеспечения индивидуализации обучения, оказания требуемой первоначальной помощи;

повторение и систематизация изученного;

постановка вопросов и формулирование целей дальнейшей деятельности;

отбор, осмысление и соотнесение новой информации с уже известной;

выражение идей, выстраивание причинно-следственных связей;

организация и осуществление деятельности;

презентация результатов.

Новизна и практическая значимость.

Технологичность: чем больше усложняются виды деятельности, тем более необходимо, чтобы она была сознательно и планомерно расчленена на соответствующие этапы и операции, реализующиеся в определённой последовательности.

Структурная целостность: представление знаний в виде укрупнённых дидактических единиц, сохраняющих логику, главные идеи и взаимосвязи изучаемого материала.

Осмысленность: осознанность и умение оперировать теоретическими сведениями, корректировать ход работы. Выработка умений и навыков аналитической деятельности.

Обеспечение мотивации: стимулирование постоянной высокой мотивации учащихся, подкрепляемой целенаправленностью, активными формами работы, высокой наглядностью, своевременной обратной связью.

Воспитывающий характер: информационное наполнение обучающей среды предусматривает воспитательные моменты, обеспечивает сочетание процессов обучения и воспитания.

Развитие умений:

выражать новые идеи собственными словами, выстраивать причинно-следственные связи;

самостоятельно анализировать и систематизировать информацию;

сотрудничать в группах, соблюдая основы деловой этики;

решать учебные проблемы;

оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей от представления к пониманию;

использовать различные ресурсы;

публично представлять результат своей деятельности.

Полученные результаты: На основе представленного материала проведены устные журналы 1 В и 3 В классах. Для педагогов межшкольного объединения проведен мастер класс

Перспективы: разработка учащимися проектов по данной тематике.

Урок- презентация «Моя Родина-Россия».

Цели урока:

1.Обобщить и систематизировать представления учащихся об окружающем мире страны с разных точек зрения ( географа, зоолога, ботаника, геолога, краеведа).

2.Показать многообразие окружающего мира страны.

3.Развивать познавательную активность детей, умение работать с дополнительной литературой, рассуждать, делать выводы.

4.Совершенствовать умение связно рассказывать о своих впечатлениях, расширять кругозор.

5.Воспитывать гордость, чувство духовной связи с Родиной; бережное отношение к окружающему миру; интерес к чтению; нравственные качества дружбы, сплочённости, климата доброжелательности.

Оборудование: выставка дополнительной литературы, сочинения учащихся на тему «Какой я представляю свою Родину, глядя на карту», подборка пословиц о Родине, сообщения от каждой группы учащихся, листки-анкеты для оценивания работы детей.

Приветствие.

Учитель читает стихотворение:

-Над Россией солнце светит,

И дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны её родней!

-Почему так говорит поэт?

-На уроках окружающего мира мы путешествовали по природным зонам нашей великой страны. Пришло время отправляться в следующую экспедицию. А значит, нужно привести в систему те знания, которыми обогатились в предыдущих путешествиях, помочь тем детям, которые пропустили уроки по болезни. Всё это и стало мотивом для дальнейшей нашей деятельности. Дети распределились на группы по интересам и, что у нас получилось, мы сейчас Вам представим.

Показ слайда. «Без конца, без края – всё страна большая».

-Как вы думаете, что мы можем увидеть и услышать в этом сообщении?

Выступление учащихся первой группы.

-Итак, подведём итог. Что нового вы узнали? Что показалось вам особенно интересным?

-Молодцы, ребята, спасибо. Может быть, кто-то хочет дополнить?

Показ слайда «По морям, по волнам!»

-Здесь название говорит само за себя. Какие водоёмы вы знаете? Как переводится название реки Волга с других языков?

-Послушаем нашего экскурсовода.

Выступление учащихся второй группы.

-Что вы поняли из последних строчек сообщения этих ребят? Можете предложить свою информацию или задать вопрос по теме.

Показ слайда « Россия – самая лесная страна в мире».

-Хозяйка подземных богатств

В своё царство не пустит нас,

Пока о лесах не услышит подробный рассказ.

-Каким цветом на карте обозначена лесная зона? А почему неодинаковым зелёным? Давайте послушаем наших лесоводов.

Выступление учащихся третьей группы.

-Какая информация вас больше всего заинтересовала? А что вы ещё знаете о лесе?

-В лесу приятно отдохнуть, и мы сейчас тоже отдохнём. Встали, расправили плечи, споём нашу песню. (Дети исполняют песню «Край, в котором ты живёшь».

-О лесах много знаете вы. Рассказы ваши достойны похвалы. Открыты ворота подземной страны.

Показ слайда «Природа – мать богатства, а труд- его отец».

-О чём мы можем услышать по этой теме?

Выступление детей следующей группы.

-Спасибо геологам. Пожалуйста, оцените их работу. Что особенно интересного было в материалах этого выступления?

Показ слайда «Охранная грамота на всех зверей, или у каждой мышки – свой домишко».

Выступление зоологов.

-О каких заповедниках узнали?

Показ слайда «Родная сторона ».

-О чудесном нашем крае

Будет разговор,

О прекрасном милом крае,

Где мы все живём!

-Слово краеведам.

-Подведём итог. В каком городе жители могут работать в одной части света, а жить в другой?

Итог урока: - Ребята, что вам понравилось на уроке? Как вы считаете, удалось ли нам рассказать о нашей родине? С кем вы могли бы ещё поделиться своими знаниями? А легко было бы с такой работой справиться одному? Что хорошего в том, что вы работали в группах?

-Недаром говорят: «Что одному не под силу, легко коллективу».

-У вас на партах лежат листочки-анкеты для оценивания работы каждой группы ваших одноклассников. Если вам понравилось сообщение группы, то вы выбираете положительный значок, если нет - отрицательный. Ответьте, пожалуйста, на дополнительные вопросы. Работу группы, в которой вы принимали участие, не оцениваете.-Пословицы о Родине.

* Для Родины своей ни сил, ни жизни -----------

*Родина-мать, умей за неё -------------

*Своя земля и в горсти--------------

*Только тому почёт будет, кто Родину не словом, а делом-----------

*На чужой сторонушке рад своей----------

*Жить - Родине ------------

Строчки из сочинений:

-«…Не могу поверить. Вижу кубики: то коричневый, то жёлтый, то зелёный. И ещё пятна разной формы. Россия как на ладони. Вся как из кусков ткани сшита и подштопана голубыми и синими заплатками!»

-«…На географической карте наша страна похожа на могучую птицу в полёте, которая широко раскрыла крылья».

-«…Я сделала вывод, что страна у нас становится всё лучше и лучше, и она достойна гордого звания - Россия!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322591-s-dushoj-k-rossii