- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Спецификация контрольной работы 1 «Натуральные числа». Математика 5 класс. УМК А. Г. Мерзляка
Математика. 5 класс
СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольно – измерительных материалов
для проведения контрольной работы№1
«Натуральные числа»
Назначение работы – проверка выполнения требований школьной программы, получения объективных данных и определения уровня достижения всеми учащимися знаний и умений, определенных программой 5 класса;выявление степени усвоения пройденного материала, уровня сформированности предметных результатов
Документы, определяющие нормативно-правовую базуработы
Содержание работы определяется на основе следующих нормативных документов:
ФГОС ООО (Приказ Минобрнауки России от 17.12.10 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1577)
Кодификатор элементов содержания и требований (умений), составленный на основе ФГОС.
Характеристика структуры и содержания работы: работа состоит из одной части, содержит 8 заданий и предусматривает развернутый ответ с записью решения.
Время выполнения работы – 45 минут
Дополнительные материалы и оборудование:учащимся разрешается использование линейки и карандаша.
Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности и уровню сложности.
Таблица 1
Кодификатор элементов содержания
Код блока содержания | Код контролируемого содержания | |
1 | Натуральные числа | |
1.1 | Сложение и вычитание натуральных чисел | |
1.7. | Измерения, приближения, оценки | |
1.7.1 | Единицы измерения длины | |
1.8 | Запись натуральных чисел | |
1.9 | Сравнение натуральных чисел | |
1.10 | Координатный луч | |
3 | Решение текстовых задач | |
3.1 | Решение текстовых задач арифметическим способом | |
4 | Геометрические фигуры | |
4.1 | Отрезок |
Таблица 2
Кодификатор требований к уровню подготовки учащихся
Код раздела | Код контролируемогоумения | Требования (умения), проверяемые заданиями контрольной работы |
1 | Уметь выполнять действия с числами | |
1.1 | Выполнять, сочетая устные и письменные приемы, арифметическиедействия с натуральными числами, сравнивать натуральные числа. | |
1.4 | Решать текстовые задачи | |
4 | Уметь выполнять действия с функциями | |
4.1 | Изображать числа точками на координатном луче. | |
5 | Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами | |
5.2 | Изображать геометрические фигуры. | |
5.3 | Вычислять значения геометрических величин (длин) | |
5.4 | Измерять длину отрезка | |
7 | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | |
7.2 | Пользоваться основными единицами длины, массы; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот. |
Таблица 3
Обобщенный план контрольной работы
№ задания | Проверяемый элемент содержания | Уровень сложности | Коды элементов содержания | Коды проверяемых умений | Максимальное количество баллов |
1 | Запись натуральных чисел | Б | 1.8 | 1.1 | 3 |
2 | Сравнение натуральных чисел | Б | 1.9 | 1.1 | 2 |
3 | Координатный луч | Б | 1.10 | 4.1 | 1 |
4 | Отрезок | Б | 1.7.1, 4.1 | 5.2, | 3 |
5 | Отрезок | П | 1.1, 1.7.1, 3.1, 4.1 | 1.1, 1.4, 5.3 | 2 |
6 | Сравнение натуральных чисел | П | 1.9 | 1.1 | 2 |
7 | Отрезок | П | 1.1, 1.7.1, 3.1, 4.1 | 1.1, 1.4, 5.3 | 2 |
8 | Сравнение натуральных чисел | П | 1.9 | 1.1, 7.2 | 2 |
Всего | 17 |
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задания в контрольной работе оцениваются в зависимости от сложности задания разным количеством баллов, указанных в таблице 4
Таблица 4
№ задания | Количество баллов |
1 | Максимальный балл- 3 Всё выполнено правильно - 3 балла Правильно записаны 2 числа - 2 балла Правильно записано 1 число - 1 балл |
2 | Максимальный балл- 2 Всё выполнено правильно - 2 балла Допущена одна ошибка – 1 балл |
3 | Максимальный балл- 1 Всё выполнено правильно - 1 балла |
4 | Максимальный балл- 3 Всё выполнено правильно - 3 балла Начерчен отрезок указанной длины и отмечена точка– 1балл Начерчен отрезок указанной длины, отмечена точка, записаны все отрезки - 2 балла |
5 | Максимальный балл- 2 Всё выполнено правильно - 2 балла Правильно выбраны действия, но допущена одна арифметическая ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате чего получен неверный ответ - 1 балл |
6 | Максимальный балл- 2 Всё выполнено правильно - 2 балла Выполнено только одно задание правильно - 1 балл |
7 | Максимальный балл- 2 Всё выполнено правильно - 2 балла Правильно выбраны действия, но допущена одна арифметическая ошибка, не нарушающая общей логики решения, в результате чего получен неверный ответ - 1 балл |
8 | Максимальное количество баллов - 2 Правильно выполнено только 1 задание – 1 балл |
Итого | 17 баллов |
Таблица 5
Перевод первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Первичные баллы | 0-5 | 6-9 | 10-14 | 15-17 |
Инструкция по выполнению работы: все задания выполняются с полным пояснением.
Система оценивания отдельных заданий и работы вцелом
Для оценивания результатов выполненных работ учащийся используется общий балл. В таблице 1 приводится система формирования общего балла.
Максимальный балл работу в целом – 23.
Задания, оцениваемые одним баллом, считается выполненными верно, если указан номер правильного ответа (в заданиях с выбором ответа), или вписан верный ответ (в заданиях с кратким ответом).
Задания, оцениваемые двумя или более баллами, считается выполненными верно, если учащийся выбрал правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений, получен верный ответ. В этом случае ему выставляется полный балл, соответствующий данному заданию. Если в решении допущена ошибка, не носящая принципиального характера и не влияющая на общую правильность хода решения, то учащемуся засчитывается балл, на 1 меньше указанного.
Схема формирования общего балла
Таблица 1
Задания | Максимальное количество баллов за выполнение заданий части 1 | Максимальное количество баллов за выполнение заданий части 2 | Максимальное количество баллов за выполнение заданий части 3 | Общий балл | |||
Задания 1-12 | Зад.13 | Зад. 14 | Зад. 15 | Зад.16 | Зад. 17 | ||
Баллы | 12 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 23 |
За уровень в целом | 11 | 6 | 6 | 23 | |||
Шкала перевода общего балла в школьную отметку
Таблица 2
Отметкапо пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Общий балл | 0-7 балла | 8-14 баллов | 15-19 баллов | 20-23 баллов |
8. Обобщенный план варианта контрольно –измерительныхматериаловдля проведения регионального мониторинга по математике в 5-хклассах
№ | Основные проверяемые требования к подготовки | Код | Код | Уровень | Максим |
задания | раздела | раздела | сложнос | альный | |
в работе | элементо | элементо | ти | балл за | |
в | в | выполн | |||
содержан | требован | ение | |||
ия | ия | задания | |||
Часть I | |||||
1 | Уметь выполнять вычисления | 2.2.2 | 1.1 | Б (баз) | 1 |
2 | Уметь выполнять вычисления | 2.2.2 | 1.1 | Б | 1 |
3 | Уметь выполнять вычисления | 2.2.6 | 1.1 | Б | 1 |
4 | Уметь выполнять вычисления | 2.2.3 | 1.1 | Б | 1 |
5 | Уметь выполнять вычисления | 2.2.8 | 1.1 | Б | 1 |
6 | Уметь выполнять вычисления | 2.2.5 | 1.1 | Б | 1 |
7 | Решать несложные практические расчетные задачи. | 3.2. | 7.1 | Б | 1 |
8 | Уметь выполнять преобразование алгебраических выражений | 1.3.1 | 2.1 | Б | 1 |
9 | Уметь выполнять вычисления | 2.1.2 | 1.1 | Б | 1 |
10 | Уметь решать уравнения. | 2.4. | 3.1 | Б | 1 |
11 | Решать несложные практические расчетные задачи | 1.6.1 | 1.1 | Б | 1 |
Часть II | |||||
12 | Решать практические расчетные задачи | 3.1 | 1.4 | П(про) | 2 |
Уметь выполнять вычисления | 2.2.2 | 1.1 | П | 2 | |
13 | преобразование алгебраических выражений | 2.2.3 | |||
2.2.6 | |||||
14 | Решать практические расчетные задачи | 3.4 | 5.3 | П | 2 |
Часть III | |||||
15 | Решать практические расчетные задачи, | 2.1. | 1.4 | П | 3 |
16 | Решать практические расчетные задачи | 3.4 | 1.4 | П | 3 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322625-specifikacija-kontrolnoj-raboty-1-naturalnye-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание фортепиано в детской музыкальной школе и школе искусств»
- «Основы физического развития и воспитания школьников»
- «Помощник по уходу: основные аспекты профессиональной деятельности»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Окружающий мир» по ФГОС НОО»
- «Логопедия: теоретические и практические аспекты работы с детьми с речевыми нарушениями»
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.