Слитное и дефисное написание сложных имён существительных

Слитное и дефисное написание сложных имён существительных.

Цели урока: формировать представление об условиях выбора слитного и дефисного написания сложных имён существительных и умение определять в соответствии с этими условиями их правильное написание.

Оргмомент.

II. Актуализация знаний уч-ся по теме «Способы образования имён существительных»

1. Словарный диктант «Орфографический минимум». 2. Фронтальный опрос:

- Какие способы образования слов в русском языке вам известны?

Составьте словообразовательную цепочку от словадом.

III. Объяснение нового материала по теме « Слитное и дефисное написание сложных имён существительных» 1. Чтение правила на с. 138. - Ребята, перечислить по памяти те условия, которые определяют выбор дефисного написания имён существительных.

2. Взаимодиктант. – Ребята, самостоятельно перечитайте текст, запоминая примеры, закройте книги и по очереди продиктовать эти примеры друг другу в парах.

IY. Отработка навыков.

Выполнение упр. 310 (1, 2)). - Ребята, продолжите список сложных существительных, которые используются в русских народных сказках (упр. 310 (1)): жар-птица, сапоги-скороходы, шапка-невидимка, меч-кладенец, кошелёк-самотряс, лягушка-квакушка, мышка-норушка)

YI. Подготовка к написанию сочинения-миниатюры по картине В. М. Васнецова «Ковёр-самолёт» (упр. 310 (3) (устно)). «Ковёр-самолёт» - это одна из трёх картин, написанных Васнецовым в период, когда прокладывалась железная дорога в Донецкий край и велось освоение его природных богатств. Эти полотна были созданы по заказу Саввы Мамонтова как сказочные иллюстрации к происходящим событиям. Сюжеты выбирал сам художник. Картина художника «Три царевны подземного царства» символизировала богатство недр осваиваемых земель, «Битва скифов со славянами» воссоздавала сюжет из истории Донецкого края, а на картине «Ковёр-самолёт» изображалось волшебно быстрое средство передвижения.

Выполнение упр. 310 (3). – Ребята, назовите имя любимого героя народных сказок, изображённого на картине? (Иванушка-дурачок, и отметят, что персонаж изображён в тот момент, когда уже обнаружил свою ловкость и отвагу и возвращается победителем: в драгоценном одеянии стоит он на летящем в небесном просторе ковре и сжимает кольцо золотой клетки с сияющей Жар-птицей)

Беседа: - Рассмотрите внимательно фигуру сказочного героя и опишите его позу, выражение лица, одежду. (Иванушка уверенно управляет полётом волшебного ковра. Сказочный герой стоит в неизмеримом небесном просторе, бесстрашно выпрямившись, и зорко вглядывается вдаль. Лицо его серьёзно: он осознаёт, какие опасности ему ещё предстоит преодолеть. Брови героя сдвинуты, губы плотно сжаты. На Иване парчовый кафтан, полы которого разлетаются от быстрого движения, и золочёная шапка с отворотом. Правой рукой он придерживает драгоценные ножны с волшебным мечом, а левой сжимает золотое кольцо заветной клетки с жар-птицей, оперенье которой сияет, как солнце.)

- Опишите пейзаж, изображённый на картине. В какое время суток происходят на полотне сказочные события? Как художник написал небо? Какой предстаёт русская земля? (Ковёр-самолёт несёт сказочного героя в вечернем небе. Сгущаются розовато-серые тени, вечерний туман застилает пейзаж. Сквозь толщу сизых облаков пробивается тусклый свет бледного месяца. Ковёр несётся, поднявшись выше ночных птиц, над лесами и реками. В реке отражаются прибрежные кусты, туман обволакивает перелески, смягчая очертания деревьев. С высоты птичьего полёта обычный русский северный пейзаж предстаёт, как таинственное волшебное виденье, как заповедный сказочный край, полный неведомых чудес.)

- Какую мечту выразил русский народ, создавая в своей фантазии образ ковра-самолёта? Как воплотил эти мечты художник? (Русские люди мечтали о быстром перемещении в пространстве, о свободном полёте. Людям хотелось посмотреть на землю с высоты птичьего полёта. Эти мечты выражает художник в своём полотне, изобразив любимого народом сказочного героя, покорившего воздушные пространства.)

Составление плана сочинения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32268-slitnoe-i-defisnoe-napisanie-slozhnyh-imjon-s