Спецификация контрольно-измерительных материалов по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 4 класс

Объект оценивания

Кол-во заданий

Максимальный балл

КЭС

КТУ

Тип задания

Уровень сложности

Раздел 1 (задания по аудировнию)

4

4

2.1; 2.2

1.2.1; 1.2.2; 1.2.3; 1.2.3; 1.2.4; 1.2.5

КО

Б – 3

П - 1

Раздел 2 (задания по чтению)

6

6

3.1; 3.2

1.3.1; 1.3.2; 1.3.3; 1.3.4; 1.3.5

КО

Б - 4

П - 2

Раздел 3 (задания по лексике и грамматике)

19

19

5.2.1;

5.2.2;

5.2.3;

5.2.4;

5.2.24;

5.2.25;

5.2.27;

5.2.28;

5.3.1;

5.3.2

2.1.1; 2.3.1; 2.3.2;

2.3.3; 2.3.22; 2.3.23;

2.4.1; 2.4.2

КО

Б - 11

П - 8

Раздел 4 ( задания по письменной речи)

1

8

4.3

1.4.3; 1.4.4; 1.4.5; 1.4.6

2.1.1; 3.1.1; 3.1.3

РО

П

Раздел 5 ( задания по говорению)

3

15

1.1.1;

1.1.2; 1.1.3;

1.2.1; 5.1.1; 5.1.2; 5.1.3

1.1.1.1;

1.1.1.2;

1.1.2.1;

1.1.2.2

1.5.4; 1.6.1; 1.6.3

2.2.1; 2.2.2; 2.2.3

3.1.1; 3.1.3

РО

Б - 2

П - 1

Итого:

33

59

Баллы

Решение коммуникативной задачи

Организация текста

Лексико-грамматическое оформление текста

Орфография и пунктуация

3

Задание выполнено полностью: даны полные и точные ответы на три заданных вопроса. С учетом цели письменного высказывания и адресата правильно выбрано стилевое оформление письма: обращение, завершающая фраза и подпись. Соблюдены принятые в языке нормы вежливости: есть благодарность, упоминание о предыдущих контактах, выражена надежда на будущие контакты

Использованный словарный состав и грамматические структуры соответствуют уровню

сложности задания; допускается не более 2 языковых ошибок

2

Задание выполнено частично: даны ответы на заданные вопросы, НО на два вопроса даны неполные ИЛИ неточные ответы ИЛИ ответ на один вопрос отсутствует. Допущено более 2 нарушений в стилевом оформлении письма И/ИЛИ в соблюдении норм вежливости

Текст логично выстроен и верно разделён на абзацы; правильно использованы языковые средства для передачи логической связи, структурное оформление текста соответствует нормам письменного этикета, принятым в стране изучаемого языка

Использованный словарный состав и грамматические структуры не полностью соответствуют уровню сложности задания; допускается не более 4 языковых ошибок

Орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2 ошибок)

1

Задание выполнено: даны ответы на три заданных вопроса, НО на один вопрос дан неполный ответ. Есть 1–2 нарушения в стилевом оформлении письма И/ИЛИ в соблюдении норм вежливости

Текст не всегда логичен (не более 2 логических ошибок) ИЛИ допущены ошибки при использовании средств логической связи (не более 2 ошибок), И/ИЛИ при делении на абзацы ИЛИ имеются нарушения (не более 2 нарушений) в структурном оформлении текста письма

Использованный словарный состав и грамматические структуры не полностью соответствуют уровню сложности задания; допускается не более 5 языковых ошибок

Допущены орфографические и пунктуационные ошибки (не более 3–4 ошибок

0

Задание не выполнено: отсутствуют ответы на два вопроса ИЛИ текст письма не соответствует требуемому объёму

Текст выстроен нелогично (допущено 3 и более логических ошибок) ИЛИ допущены ошибки при использовании средств логической связи (3 и более ошибок) ИЛИ отсутствует деление на абзацы ИЛИ допущены ошибки (3 и более) в оформлении письма

Использованный словарный состав и грамматические структуры не соответствуют уровню сложности задания; допущено более 5 языковых ошибок

Допущены многочисленные орфографические и пунктуационные ошибки (более 5 ошибок)

2

Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов практически без нарушений нормы; допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл.

1

Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют необоснованные паузы; фразовое ударение и интонационные контуры практически без нарушений нормы; допускается не более семи фонетических ошибок, в том числе три ошибки, искажающие смысл.

0

Речь воспринимается с трудом из-за значительного количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов, ИЛИ допущено более семи фонетических ошибок, ИЛИ сделано четыре и более фонетические ошибки, искажающие смысл.

Максимально баллов

Критерий

2

Выполнение коммуникативной задачи

2

Лексико-грамматическая правильность речи

2

Соблюдение произносительной нормы и интонационная правильность речи

Максимально баллов

Критерий

2

Выполнение коммуникативной задачи и полнота раскрытия содержания

2

Лексико-грамматическая правильность речи

2

Соблюдение произносительной нормы

1

Интонационная правильность речи

Критерий

2 балла

1 балл

0 баллов

1. Выполнение коммуникативной задачи и полнота раскрытия содержания

Выполнена (ошибки отсутствуют, коммуникация осуществлена полностью). Не менее 5 предложений по указанным в задании аспектам

Выполнена частично (отдельные ошибки не препятствуют коммуникации). 5 предложений, но не все они по указанным в задании аспектам

Не выполнена (ошибки привели к полной неудаче коммуникации). Менее 5 предложений либо 5 предложений, но не по заданной теме

2. Лексико-грамматическая правильность речи

Лексические и грамматические ошибки отсутствуют

Есть отдельные лексические и грамматические ошибки, не препятствующие коммуникации (не более 5 в сумме)

Неудача коммуникации (более 5 лексических и грамматических ошибок)

3. Соблюдение произносительной нормы

Фонематические ошибки отсутствуют

Есть отдельные фонематические ошибки, не препятствующие коммуникации (не более 5 в сумме)

Неудача коммуникации (более 5 фонематических ошибок, в том числе препятствующих коммуникации)

4. Интонационная правильность речи

Интонационные ошибки отсутствуют или есть отдельные интонационные ошибки, не препятствующие коммуникации (не более 3 в сумме)

Неудача коммуникации (более 5 интонационных ошибок, в том числе препятствующих коммуникации)

Школьная отметка

5

4

3

2

Процент выполнения

91 - 100%

75 – 90%

50 – 74 %

0 - 49%

Дети рассказывают о самом лучшем выходном дне. Послушайте четыре высказывания. Соотнесите имена детей (1-4) с тем, что они любят делать в выходной день (А-Е). В задании есть один лишний ответ. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

Tina

Jess

Kate

Emma

Прочитай отрывок из книги «Путешествие Карен на самолете» (Karen’s PlaneTrip by Ann M. Martin).Выбери вариант, соответствующий содержанию текста и обведи букву (a, b или c) в задании после текста.

Прочитай о том, как семилетняя девочка Карен проводила время у бабушки на ферме.Выбери подходящее слово в скобках и подчеркни его. Задание (0) выполнено в качестве примера.

Заполни пропуски глаголами в правильной форме (Present Simple, Present Progressive or Imperative). Задание (1) выполнено в качестве примера.

Британскиешкольникиписалисочинениенатему «What were the best moments of your school year?».Как бы ты ответил(а) на вопросы, предложенные британским школьникам? Запиши свои ответы.

Ответь на вопросы собеседника.

1.What`s your name?

2.What`s your surname?

3.How old are you? / What`s your age?

4.Where are you from?

5. What`s your hometown/ village like?

6.What do you like doing in your free time?

7. What`s your hobby?

8. Have you got a pet?

9. What holiday do you like and why?

10. Do you like reading books? Why?

11. What school subjects do you like?

Прочитай текст вслух. У тебя есть две минуты на подготовку. На прочтение текста вслух отводится две с половиной минуты.

Patrick never did his homework. It was boring. His teachers told him, “Patrick! Do your homework or you won’t learn a thing.”

Then on St. Patrick’s Day Patrick saw his cat with a little doll. He took the doll away. But it wasn’t a doll. It was a little elf. The elf started to cry, “Help me! Don’t give me to that cat. I’ll grant you a wish.”

Patrick was happy. Here was the answer to all his problems. Patrick said, “I won’t give you to the cat if (если) you do all my homework.” The elf said, “I don’t like it but I’ll do it.”

And the elf started to do Patrick’s homework. But the elf didn’t always know what to do and asked Patrick to help him.

“Help me! I don’t know this word, bring me the dictionary or spell the word.”

Elves do not know maths. So the elf said, “Patrick, tell me what to do.”

Elves do not know history. O the little elf said, “Go to the library and bring me books. And help me to read them.”

Patrick worked day and night. At last school was over there was no homework and the elf went away. Patrick was now the model kid. His teachers were happy. Patrick was happy, he thought, “The elf did all my homework.”

But I’ll share a secret with you. It wasn’t the elf; Patrick did all his homework!