Решение задач «(закрепление) 1класс»

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ОРГ.МОМЕНТ

Проверить готовность учащихся к уроку.

Создание положительного настроя учащихся на урок.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказочный зимний лес. Кто нас будет сопровождать в лесу?

Ч

н

ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ УРОКА

Посмотрите, что это за домик впереди?

Чей это домик?

Что в нём не так?

Восстановите этажи в доме.

Скажите, из чего состоит задача?

Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок? Чему мы будем учиться на уроке?

РАБОТА НАД ЗАДАЧАМИ

Составьте задачу по картинке.

Почему это задача?

Что мы узнали из задачи? Что нам известно?

Что мы должны узнать?

Какая схема-рисунок нам подойдёт? Почему?

1) ΟΟØØØ 2) ΟΟ_•••

Что обозначают жёлтые кружки? Синие кружки?

Каким действием будем решать задачу? Почему?

Какое решение запишем?

Откройте тетради и запишите решение задачи. (1 ученик записывает решение у доски)

Что обозначает число 2,3,5?

Можем ответить на вопрос задачи: «Сколько всего белок?»

Ответьте.

ФИЗМИНУТКА

Составьте задачу по этой картинке.

Можем назвать это задачей? Почему?

Что узнали из задачи?

На какой вопрос должны ответить?

Какая схема-рисунок нам подойдёт? Почему?

1) ΟΟΟΟΟΟΟØØØ 2) ΟΟΟΟΟΟΟ_•••

Каким действием будем решать? Почему?

Какое решение запишем?

Запишите решение в тетрадях. (1 ученик диктует)

Что обозначает число 7,3,4?

Дайте ответ на вопрос задачи.

Одинаковые ли были решения у задач? Почему?

РАБОТА В ПАРАХ

Ребята, а сейчас мы будем работать в парах. У вас на столе лежат листочки. Вы должны посчитать все круги и обвести простым карандашом нужное число (ответ).

Проверяем. Возьмите в руку зелёный карандаш.

Считаем. (на магнитной доске разбираю исходную фигуру на составные части)

Укого на листочках обведена цифра 6, ставит себе (прикрепляю на доску смайлика )У кого 4 (серьёзного Θ). У кого 3 (грустного)

Передайте листочки с последней парты на первую, результаты я вам скажу позже.

ФИЗМИНУТКА

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Вернёмся к работе. Перед вами листочки с примерами. Запишите примеры в тетрадь и решите их.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего товарища. (на доске – правильно решённые примеры)

Верните тетради.

ИТОГ

Чему учились на уроке?

В чём испытывали затруднения?

Какие знания помогли вам преодолеть эти трудности?

Оцените свою работу на уроке.

Приготовление к уроку.

Задача

Перепутаны этажи.

Дети расставляют компоненты задачи в правильном порядке.

Мы будем решать задачи.

В дупле дерева сидят 2 белочки, а на ветке 3 белочки. Сколько белочек всего?

Есть условие и вопрос.

Что в дупле – 2 б., а на ветке – 3б.

Сколько всего белок?

Вторая. Потому что там складывают.

Жёлтые – сколько белок в дупле, синие – сколько белок на ветке.

Сложением.

Надо узнать сколько всего.

2+3=5

Ответы детей.

Да.

Всего 5 белок.

У белки было 7 шишек. Она съела 3 шишки. Сколько шишек у белки осталось?

Есть условие и вопрос.

Ответы детей.

7-3=4

Решения разные, потому что разные вопросы.

Дети работают в парах.

Дети самостоятельно решают примеры.

Взаимопроверка.

Красный – я собой доволен

Зелёный – я старался, но допустил ошибку

Синий – я не всё понял, остались вопросы