Актуальные проблемы патриотического воспитания в школе

Билейди Ольга Юрьевна

ТОГБОУ «Многопрофильный кадетский корпус имени Л.С. Дёмина»

г. Тамбов

Воспитатель

Актуальные проблемы патриотического воспитания в школе

Нестабильная экономическая, социальная и политическая обстановка, которая в последнее время существует в мире, приводит к изменениям, которые происходят в российском обществе. Эти изменения, несомненно, ведут к расслоению общества, национальной нетерпимости, неуважению к своей культуре, традициям, переписыванию истории. Утрачивается истинное значение понятий «доброта», «честь», «совесть», «долг», «отчизна».

Основной целью патриотического воспитания является направленность на ценности отечественной культуры, формирование гордости за свою страну, любовь к Родине, ее культуре, уважение к историческому прошлому, народным традициям, родному языку, формирование активной гражданской позиции и самосознания гражданина Российской Федерации.

Задачами данного направления воспитания являются:

- развитие нравственной и гражданской ответственности личности;

- формирование интереса и уважения к истории нашей страны, ее великим свершениям и достойным страницам прошлого, подвигам ее народа;

- привитие любви к Отчизне, чувства гордости за свою Родину и свой народ.

Патриотическое воспитание всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, потому как сознание детей и юношества еще до конца не сформировано и очень подвергнуто влиянию извне. Школа – неотъемлемая составляющая жизни школьника, место, где он получает не только знания по предметам, но и место, где формируются его представления о добре и зле, о смысле таких понятий как «дружба», «верность», «преданность», «поддержка»; складываются самостоятельные представления о достойном гражданине России, готовом к благородным и героическим поступкам, кого принято называть словом «патриот».

В российской педагогике написано великое множество статей и разработано большое количество методических рекомендаций на тему воспитания патриотизма в подрастающем поколении. Все они, несомненно, заслуживают внимания и могут быть настольной книгой для воспитателя, классного руководителя, педагога дополнительного образования. Но реалии современного общества диктуют нам новые условия и требования в сфере воспитания подростков.

Многие педагоги и методисты предлагают такие направления патриотического воспитания школы как краеведческое, поисковое, героико-историческое, спортивное, военно-патриотическое, литературно-музыкальное, культурно-историческое, духовно-нравственное, гражданское, социально-патриотическое, экологическое, трудовое, семейное.

Все эти направления имеют основание своего существования и подтверждаются результатами воспитательной деятельности. Но я хочу поговорить о трудностях, с которыми приходится столкнуться педагогу в процессе патриотического воспитания.

Молодежь следует за тем, что популярно, её интересы идут в ногу с модой – модой на стиль одежды и общения, на виды деятельности и увлечения, на модель поведения. Чтобы подрастающему поколению привить любовь к Родине, уважение к долгу, стремление к порядочности, нужно сделать эти понятия модными и престижными. Нужно, чтобы в обществе было модным не только играть в компьютерные игры, носить брендовую одежду, вести здоровый образ жизни и быть успешным. Пора вводить в моду устаревшие понятия «гражданственность», «родина», «патриот».

В процессе формирования патриотического сознания необходимо учитывать возрастные особенности и интересы воспитуемых. В частности, опыт показывает, что юношу 13-17 лет трудно заставить мыслить, как вам хочется или обязать его уважать седины участника ВОВ. Он будет делать то, что делают его сверстники. В этом возрасте молодой человек не сформирован психологически, зависит от мнений и суждений друзей, одноклассников, лидеров своего круга.

Трудно «плыть против течения» - идти против ценностей своих товарищей. На это способен подросток с очень устойчивой психикой, уверенный в себе, способный выдержать насмешки и непонимание друзей. Таких ребят немного. Их убеждения, жизненные ценности нужно всячески поощрять и поддерживать. И помогать им выбиваться в лидеры. Лидеры, за которыми последуют остальные.

Исходя из вышесказанного, на мой взгляд, есть три направления работы по воспитанию патриотизма среди молодого подрастающего поколения:

Вести работу, направленную на группу молодых людей (секция, класс)

Мотивировать лидера группы (кружка, секции, класса). Вести работу непосредственно с теми, кто своим непосредственным примером «заразит» всю группу. Чье мнение способно повлиять на поступки членов группы.

Поддержать нового лидера с убеждениями и ценностями, присущими Патриоту. Поощрять, поддерживать, ставить в пример. Подростки особенно нуждаются в положительной оценке их деятельности. Похвала, признание заслуг являются сильным мотиватором к дальнейшим успехам и поступкам.

Наиболее благоприятные условия для формирования патриотизма в современной системе образования существуют в дополнительном образовании, так как оно не ограничено стандартами, ориентировано на личностные интересы, потребности и способности ребенка, обеспечивает возможность самоопределения и самореализации, способствует созданию «ситуации успеха» и творческому развитию каждого обучающегося, создают условия для социально значимой деятельности и проявления активности, что,собственно, и способствует формированию патриотического сознания.

Среди методов работы с детьми и подростками, кроме общеизвестных, следует обратить особое внимание на такие как:

- Просмотр современных фильмов, раскрывающих богатство внутреннего мира, боевой дух русского человека, силу воли, любовь к своей стране, уважение к старшим, верность слову, ценность дружбы и стремление к своей цели и победе нам своими слабостями. Многие дети и подростки категорично отказываются смотреть фильмы отечественной классики. Современные фильмы ближе им и понятней потому, что главный герой их ровесник, современник, пользуется всеми известными и доступными подростку благами цивилизации. Современная режиссура многогранна – в драме мы увидим юмор, в комедии найдется место трагедии. Разговорная речь и сленг в современной кинематографии ближе подростку, чем «правильная» речь советского школьника. В современном фильме образ Героя более реальный. Зритель видит и достоинства и недостатки человека, который не идеален, но способен сделать правильный жизненный выбор. Школьник ставит себя на место Главного героя, понимает, что он тоже может быть таким человеком.

- Обсуждение сюжета, характеров героев, отношения к их поступкам, написание рецензий к фильмам и литературным произведениям, проведение аналогий с собой, друзьями. Я бы сделала упор на видеопроизведения, потому как современный молодой человек находится в поле огромного количества информации, которое вытесняет на второй план произведения литературные. Эта вынужденная экономия времени лишает школьника возможности насладиться прочтением самого произведения, прочувствовать, «нарисовать» героев и ситуации. Многие подростки не научились любить читать. Их знакомство с литературным произведением часто сводится к прочтению краткого содержания. Именно по этой причине и потому, что, благодаря зрению и слуху информация усваивается лучше и быстрей, целесообразней для дополнительного образования школьников использовать наглядные методы подачи информации.

- Участие в массовых мероприятиях, приуроченных памятным датам страны, родного города, краевым праздникам. Концертные программы, флешмобы, фестивали, конкурсы вызывают интерес и объединяют, создают конкуренцию, но и объединяют в общей цели, радости, гордости.

- Участие в субботниках. «Труд украшает человека». Это не просто известный лозунг. Это должно быть образом жизни. Если ты ничего не делаешь сам, ты никогда не будешь ценить чужой труд. А для настоящего патриота важен вклад любого, каждого человека, который может быть выражен как сенсационным медицинским открытием, спасшим миллионы жизней, так и ежедневным поддержанием чистоты двора.

- Участие в исследовательской и проектной деятельности по изучению культуры, творчества и традиций своего народа, своего края, подвига своих земляков.

- Создание сайтов и блогов в социальных сетях, где подростки смогут делиться своим опытом и достижениями в сфере патриотической направленности, сопровождаемые комментариями и «классами», делиться успехами и давать советы по преодолению возникающих проблем в реализации поставленных целей и задач.

- Проведение Фестивалей добрых дел.

- Проведение конкурсов видеороликов на такие темы как «Моя семья», «Чем дорог этот день», «Помню. Горжусь», «Будущее моей страны», «Дружба – это не просто слово» и т.д.

Патриотическое воспитание – это не разовые мероприятия, а многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность при активном участии семьи и школы.

Использованные источники:

https://moluch.ru/archive/40/4849/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323532-aktualnye-problemy-patrioticheskogo-vospitani