Использование инновационных технологий в обучении детей с ОВЗ на уроках математики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Коррекционная общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья р.п. Магнитка Кусинский район»

456950, Челябинская область, Кусинский Муниципальный район, р/п Магнитка тел. 8 (35154) 3-54-80

e-mail mskou @ yandex. ru

Тема:«Использование инновационных технологий

в обучении детей с ОВЗ на уроках математики»

(выступление на МО учителей)

Подготовила: Фаткулина Олеся Хамидулловна,

учитель математики

Ноябрь 2018 г.

«Учитель живет до тех пор, пока учиться;

как только он перестает учиться, в нем умирает учитель»

К.Д. Ушинский.

Своё сообщение хочу начать с расшифровки понятий.

Инновация – (от латинского «innovation» - нововведение¸ изменение,  обновление) деятельность по созданию, освоению,  использованию и распространению нового, с целенаправленным изменением, вносящим в среду внедрения новые элементы, вызывающие изменение системы из одного состояния в другое. (Современный словарь иностранных языков)

Инновационные технологии – это производство (изобретение) нового для системы образования компонента.

Инновационные технологии в образовании - это организация образовательного процесса, построенная на качественно иных принципах, средствах, методах и технологиях и позволяющая достигнуть образовательных эффектов, характеризуемых:

- усвоением максимального объема знаний;

- максимальной творческой активностью;

- широким спектром практических навыков и умений.

В настоящий момент в школьном образовании применяют самые различные педагогические инновации. Это зависит, прежде всего, от традиций и статусности учреждения. Тем не менее, можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии:

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении. 

Личностно – ориентированные технологии в преподавании предмета.

Информационно - аналитическое обеспечение учебного процесса и управление качеством образования школьника.

Мониторинг интеллектуального развития.

Воспитательные технологии как ведущий механизм формирования современного ученика.

Дидактические технологии как условие развития учебного процесса ОУ.

Психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы.

Сегодня выпускники школы должны обладать необходимым набором знаний, умений и качеств, позволяющих им уверенно чувствовать себя в современном  высокотехнологичном, конкурентном мире. В связи с этим особую актуальность приобретает проблема овладения в процессе обучения не только системой знаний, умений и навыков по математике, но и универсальными учебными действиями по их приобретению и применению.

Как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу и активизировать их в течение всего урока, чтобы роль преподавателя состояла не в том, как яснее и красочнее, чем в учебнике сообщить необходимую информацию, а в том, чтобы стать организатором познавательной деятельности, где главное действующее лицо ученик? Все это побуждает меня к поиску адекватных им педагогических технологий и использование их в своей практике.

Введение новых технологий вносит радикальные изменения в систему образования: ранее ее центром являлся преподаватель, а теперь – учащийся. Это дает возможность каждому ученику обучаться в подходящем для него темпе и на том уровне, который соответствует его способностям.

На своих уроках математики и во внеурочное время я использую различные технологии: ИКТ технологии, проектный метод, игровые технологии, проблемное обучение, тестовые технологии.

На сегодняшний день информационно – коммуникационные технологии занимают всё большее и большее место в образовательном процессе. Главным преимуществом этих технологий является наглядность, так как большая доля информации усваивается с помощью зрительной памяти, и воздействие на неё очень важно в обучении. ИКТ использую на уроках, применяя образовательные и обучающие программы, создаю к урокам презентации, использую мультимедийное оборудование для показа видео по различным темам разделов курса математики. Использование ИКТ на уроках математики мне позволяет: сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей; эффективно решать проблему наглядности обучения; расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся.

Метод проектов начинаю использовать уже с пятого класса. Пятиклассники с увлечением составляют кроссворды, математические ребусы, придумывают свои задачи. Такие задания с удовольствием выполняют даже учащиеся, которые с трудом одолевают математику. Таким образом, они усваивают математические термины, учатся формулировать вопросы и находить на них ответы. Учащиеся 6 классов готовят учебные проекты по темам «Дроби в нашей жизни», «Скорость. Время. Расстояние», «Масштаб». Проектная деятельность учит ребят работе с большим объёмом информации, анализу изучаемого материала, его систематизации, постановке проблемы, целей своей деятельности. Использование метода проектов даёт возможность формирования и развития исследовательской и познавательной компетентностей обучающихся, необходимых современному выпускнику.

Использование на уроках игровых технологий обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении. Я использую их на разных этапах урока. Так в начале урока включаю игровой момент «Отгадай тему урока», при закреплении изученного материала – «Найди ошибку», кодированные упражнения. Всё это направлено на расширение кругозора учащихся, развитие их познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.

Использование методов, основанных на создании проблемных ситуаций и активной познавательной деятельности учащихся, позволяет мне нацелить ребят на поиск и решение сложных вопросов, требующих актуализации знаний. Проблемную ситуацию на уроке создаю с помощью активизирующих действий, вопросов, подчеркивающих новизну. Таким образом, проблемное обучение позволяет мне направлять учащихся на приобретение знаний, умений и навыков, на усвоение способов самостоятельной деятельности, на развитие познавательных и творческих способностей.

Использование  здоровьесберегающих технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных и контрольных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.

Применение инновационных технологий помогает научить учащихся активным способам получения новых знаний, создать комфортные условия для их обучения. Стараюсь, чтобы мои ученики принимали активное участие в российских и международных дистанционных олимпиадах по математике (Всероссийская олимпиада по математике для детей с ОВЗ «Иная параллель», Международная дистанционная олимпиада «Зима – 2018» по математике - призёры и победители). У учащихся со слабой мотивацией появился интерес к математике.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323535-ispolzovanie-innovacionnyh-tehnologij-v-obuch