Занятие по внеурочной деятельности «Структура книги» во 2 классе

Занятие по внеурочной деятельности «Структура книги» во 2 классе

Тема занятия: «Структура книги»

Цель:Научиться определять содержание книги по ее элементам.

Задачи:

1.Познакомить учащихся со структурой книги.

2. Развивать навыки работы с книгой.

3.Прививать интерес и любовь к чтению.

Планируемые результаты:

Способствовать развитию у обучающихся интереса к чтению, привитие навыков пользования книгой и школьной библиотекой.

Формирование УУД

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к чтению.

Регулятивные: самостоятельно осуществлять выбор книг для чтения.

Познавательные: познакомиться с основными элементами книги.

Коммуникативные: сформировать собственное мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Ход занятия:

Ребята! Сегодня я приглашаю вас в путешествие по книге.

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Книги входят в нашу жизнь  с раннего детства и сопровождают потом всю жизнь. Книга - это верный друг, собеседник. Читая книгу, вы можете совершить кругосветное путешествие, опуститься на морские глубины, побывать в космосе. Книга - это целый мир, волшебный, удивительный, фантастический.

Ребята, а какое значение имеет для вас книга? Какое место занимает в вашей жизни?

2. Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения.

Книга – это источник знаний. Но книг очень много и важно уметь выбрать самую лучшую и нужную вам книгу. Но как это сделать? Посмотрите сценку «В библиотеке»

1 ученик: Бежим скорее в библиотеку, нужно взять произведение по внеклассному чтению.

2 ученик: Да, прочитать и подготовить пересказ Паустовского «Барсучий нос»

1 ученик: Ух ты, сколько здесь книг! И как выбрать нужную?

2 ученик: Вот книга Дурова «Мои звери», барсук ведь животное, значит эта книга подойдет.

1 ученик: Подожди, автор же К.Паустовский, а здесь Л.Дуров нет, не подходит.

2 ученик: Вот книга К.Паустовского, это то, что надо!

1 ученик: А я возьму энциклопедию «Мир леса», барсуки же живут в лесу.

2 ученик: Да, эта книга точно подойдет, побежали, дома разберемся.

Ребята, какая проблема поднята в этой сценке? Как вы думаете, мальчики верно выбрали книгу? Как они выбирали? Что они не знают?

Ребята, а можно узнать, о чем книга, не читая ее?

3. Этап целеполагания:

Обратите внимание на выставку книг. Здесь представлены разные книги. Кажется, ни одна из них не похожа на другую. Но между этими книгами много общего. Существуют единые правила оформления книг. Все книги можно разделить на части или элементы, которые имеют одинаковые названия.

Итак, вы догадались, на какую тему мы сегодня будем говорить?

Тема урока: Структура книги.

Ребята, что вы хотите узнать по этой теме?

Определим цель урока: Научиться определять содержание книги по ее элементам. Сегодня мы познакомимся с книгой  поближе, узнаем, как построена книга, из каких элементов  она состоит.

Ребята, как вы понимаете название «структура книги»? Где можно найти толкование слова?

Структура это устройство книги, все ее составные части, которые помогают нам при выборе книг.

4.Этап реализации построенного проекта.

Работаем в группе. У вас на столах лежат библиотечные книги и листы формата А3, с наклеенными на них разноцветными стикерами. На стикерах написаны разные названия. Ваша задача, внимательно изучить книгу, выбрать только те названия, которые называют одинаковые элементы во всех книгах. Даю подсказку, например содержание, этот элемент есть во всех книгах. (Обложка, автор, название, год издания, издательство, содержание, иллюстрации)

Отложите в сторону ваше задание, к нему мы вернемся в конце занятия, когда вы изучите элементы книги, сверитесь с эталоном и сами себя оцените.

5.Этап изучения элементов книги.

А сейчас приступим к изучению структуры книги.

Ребята, с чего начинается книга? Книга начинается с обложки. Что такое обложка?

1 ученик: Обложка – бумажное покрытие книги. Она как вход в книгу, и чтобы вам хотелось открыть книгу, обложки делают яркими и интересными. Что есть на обложке? На них печатают фамилию автора, название книги, иногда название издательства и год издания.  Какой бывает обложка? Обложка бывает мягкой, сделанной из бумаги, или твёрдой – тогда её называют переплётом.

Рассмотрите обложки своих книг. Это переплет или мягкая обложка? Какая информация дана на обложке? (автор, заглавие, издательство, год издания)

Итак, первый элемент книги - это обложка.

Давайте откроем книгу, и первая страница книги называется – Титульный лист. В переводе с латинского языка - название, заглавие. С титульного листа мы начинаем изучать книгу. Он дает нам первое представление о книге.

2 ученик: Титульный лист – начальная страница книги, на которой размещаются необходимые сведения о книге. Он всегда нарядный и красивый. На нём печатается автор, заглавие книги, место и год издания, а так же сведения о художниках, переводчиках и оформителях книги.

Ребята, посмотрим, какие сведения есть на титульном листе. В верхней части страницы размещена Фамилия автора книги.Автор, это человек который написал книгу, писатель. Зная автора, можно сказать, о чем эта книга. Каким образом? (Г.Х. Андерсен - сказки, А. Л. Барто – стихи и т.д.)

Заглавие или название книги. Как заглавие может помочь раскрыть содержание книги?

Подзаголовочные данные или информация, которая написана под заголовком. Здесь могут быть жанры литературы - стихи, сказки, повести и др.

Ребята, а у книги может быть день рождение? Каждый знает, что книги печатают, издают. Ребята, а какая информация на титульном листе поможет узнать, когда родилась книга и где? Это год выхода книги и издательство, где она была напечатана. А где ваши книги были напечатаны и в каком году?

Итак, первый лист книги называется титульный. На нем содержатся все основные сведения о книге.

При знакомстве с книгой мы приступаем к следующему элементу – тексту. Основу любой книги составляет текст, передающий главное содержание книги. Текст – это и есть сказки, рассказы, стихи. Посмотрите, в ваших книгах, какие тексты?

Любой текст интересней читать, если в нем есть иллюстрации. Они дополняют текст, помогают лучше его понять. Иногда писатели сами иллюстрируют свои произведения. Какие у вас иллюстрации и о чем они рассказывают?

Рассмотрим последний раздел - Содержание книги.

Содержание книги в первую очередь помогает понять структуру книги, содержит темы книги, перечень названий глав или параграфов (в учебнике) с указанием страниц. Содержание или оглавление дается, если книга содержит несколько произведений. Вы просматриваете содержание, смотрите, есть ли в книге нужное произведение и если есть, смотрите номер страницы, на которой оно расположено. В содержании напротив произведения указан номер страницы, и вы легко находите нужное произведение.

Физминутка:

Ребята, вспомним героев книг. Я буду называть героев и если этот герой отрицательный, злой вы вытягиваете руки и поднимаете ладошки вверх, как бы показывая, что этого героя мы не будем брать в свою компанию, а если герой добрый и положительный, показываете класс! (Баба-яга, Винни-пух, Кощей Бессмертный, Карлсон, Буратино, Снежная Королева, Шапокляк, Герда Карабас Барабас, Гарри Поттер)

6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Закройте книги, отложите в сторону, и вернемся к заданию, которое выполняли. Сверьте свои ответы с эталоном, который дан на экране, и оцените работы. У кого не было ошибок?

7. Этап включения в систему знаний и повторения.

Ребята, работаем в группах с партнером по плечу. У каждого есть книга, которую он изучал во время занятия. Ваша задача рассказать о книге, по ее элементам. Начинает партнер А.

Вернемся в начало занятия и вспомним, как выбирали книги ребята? Попробуем сформулировать алгоритм выбора книг.

Молодцы, из ваших ответов можно составить памятку «Как выбрать книги в библиотеке? (составляют памятку и проговаривают алгоритм)

8. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Наше занятие подошло к концу. Какую цель ставили? Достигли цели? Поделимся своими впечатлениями. Я узнал (а).. Мне было трудно... Меня удивило..

Ребята, вы изучили структуру книги. Теперь вы сможете правильно осуществлять выбор книг в библиотеке и понять содержание книги, используя ее элементы.

Закончилось наше путешествие по книге. На следующем занятии продолжим изучать структуру книги.

Домашние задание:

1 группа: Выполнить проектную работу. Каждый из вас на время превратится в издателя книги и сделает свою книгу, используя все изученные на уроке элементы.

2 группа: Сделать буклет – памятку «Элементы книги»

3 группа: Подготовить сообщение по вопросу « Как знание структуры книги поможет ориентироваться в книжном пространстве?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323690-zanjatie-po-vneurochnoj-dejatelnosti-struktur