Рабочая программа дополнительных занятий по английскому языку в 8-9 классах

Рабочая программа

дополнительных занятий

по английскому языку

в 8-9 классах

Пояснительная записка

Рабочая программа дополнительного образования по английскому языку в 8-9 классах «Английский для жизни» составлена на основе Апальков В.Г.. Английский язык. Рабочая программа. Предметная линия-учебник "Английский в фокусе" 5-9 классы. М. Просвещение. 2012г., Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01 февраля 2011 г., Регистрационный номер 19644).

Ярко выраженная потребность в качественном языковом образовании является стимулом для разработки и практической реализации программы «Английский для жизни», созданной на основе государственного стандарта образования. Рабочая программа по английскому языку рассчитана учащихся 8-9 классов.

Программа имеет социально-педагогическуюнаправленность. Работа по обучению учащихся английскому языку строится исходя из принципа комплексной реализации целей обучения, т.е. процесс направлен на овладение учащимися как речевыми навыками (лексика, грамматика), так и языковыми умениями (диалогическая и монологическая речь, аудирование). Обучение по программе вносит и конкретный вклад в формирование всесторонне развитой, гармоничной личности, развивает творческие способности детей, способствует повышению познавательной активности школьников.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы.

Несмотря на то, что содержание обучения английскому языку в школе включает в себя языковой материал (фонетические, лексические, грамматические средства общения), правила его оформления и навыки оперирования им, учащиеся испытывают трудности в умении использовать языковые средства в соответствии с целями общения. Компенсировать пробелы в знании грамматики английского языка, снять напряженность при изучении сложных грамматических явлений призвана программа «Занимательная грамматика», которая является основой занятий на дополнительных уроках английского языка. Она предусматривает углубленное изучение вопросов, связанных с распознаванием в речи существительных, прилагательных, местоимений, глаголов и их употреблением.

Цель программы: развить иноязычную коммуникативную компетенцию в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной; развить уважение к своей и чужой культуре; обогатить личность учащегося знаниями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для приобщения личности ребенка к ценностям мировой культуры; обеспечить качественное усвоение материала в игровой форме.

Задачи:

расширить индивидуальную картину мира за счет приобщения к языковой картине мира носителей изучаемого языка;

развить способность употреблять язык в аутентичных ситуациях межкультурного общения;

совершенствовать навыки, сформированные в ходе основных занятий;

сформировать у детей положительное отношение к решению сложных грамматических задач.

Отличительными особенностями дополнительной образовательной программы является использование метода интеграции в обучении английскому языку и коммуникативного метода. Так, пройдя обучение по программе, дети смогут без труда осуществлять иноязычное межкультурное общение и использовать грамматические единицы в контексте.

Возраст детей, участвующих в реализации программы

Программа рассчитана на учащихся 8-9 классов (14-15 лет) общеобразовательной школы. Материал занятий подобран с учетом возрастных особенностей учеников и их потребностей. В основу программы положен деятельностный и личностно-ориентированный подходы.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю. При 35 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка составит 34 (+1) часов в год в 8, 9 классах.

Формы и режим занятий

Занятия проводятся в форме урока-игры, урока-коммуникации, урока-соревнования.

Современная жизнь предъявляет повышенные требования к качеству образования. Используя современный деятельно-личностный коммуникативный подход в своей повседневной работе, педагогу приходится применять сегодня разнообразные формы и методы работы с обучающимися:индивидуальные, парные, групповые, элементыпроектного и модульного обучения,фронтальные (например, фронтальная беседа на занятии по какой-либо теме), методы и формы преподавания с помощью жестов и движения, аудиосредств (магнитофонов, дисков, кассет, видео), а при работе с лексическим материалом руководствоваться принципами доступности, посильности, культуросообразности, а также взаимообусловленности обучения и воспитания, целостности и единства процесса обучения.

Использование новых информационных технологий преподавания английского языка является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, обогащенных арсенала методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для обучающихся.

Необходимым условием качественного современного образования сегодня является гармоничное сочетание традиционного обучения с использованием передовых технологий. Целью современного образования России является развитие активной, сознательной, ответственной, конструктивной личности. Наличие компьютеров, электронных материалов, учебников, энциклопедий позволяет поднять учебный процесс на новый уровень.

Информационные и коммуникационные технологии на занятиях

- презентация в PowerPoint;

- тесты;

- интернет ресурсы.

На протяжении изучения данной образовательной программы необходимо заложить основы владения английским языком именно как средством общения, что открывает возможность перейти от рассмотрения английского языка как объекта изучения к использованию его на практике как полезного инструмента.

Форма проведения занятий:

Объяснение учителем темы урока

Грамматические упражнения с учетом тематики общения

Коммуникативно-игровые и коммуникативно-поисковые задания с использованием текстов на английском языке для чтения

Речевые упражнения, основанные на интерпретации изученной единицы

Содержание изучаемого курса

1.Раздел «Имя существительное» состоит из текстов для чтения, содержащих изучаемый грамматический материал: единственное и множественное число существительного, исчисляемые и неисчисляемые существительные, притяжательный падеж; упражнения в синонимии; задания по созданию собственного диалогического и монологического высказывания с использованием того или иного явления.

2.Раздел «Имя прилагательное» содержит упражнения по образованию положительной, сравнительной и превосходной степеней сравнения.

3.Раздел «Местоимение» включает систему упражнений по трансформации предложений с существительными в предложения с личными и притяжательными местоимениями, стихи, считалки, тексты для чтения.

4.Раздел «Глагол» содержит тексты для аудирования, содержащие изучаемый языковой материал; упражнения по постановке глаголов tobe,tohave,todo,can в утвердительном, вопросительном и отрицательном предложениях; времена глагола; повелительное наклонение.

5.Раздел «Предлог» содержит подстановочные упражнения; тексты для чтения, содержащие изучаемую грамматическую единицу (предлоги места, времени).

Ожидаемые результаты обучения по программе:

1. Понимать высказывания, содержащие изучаемые языковые явления, при аудировании и чтении.

2. Передавать информацию, употребляя заданную грамматическую единицу, при говорении и письме.

3.Осуществлять контроль своих речевых поступков с точки зрения использования единиц грамматического уровня.

4.Систематически развивать умения во всех четырех видах речевой деятельности (слушании, говорении, чтении, письме).

В содержание обучения в рамках данной программы включены базовые грамматические единицы, лексико-грамматические упражнения, а также стихи, песни, считалки, игры по теме изучаемых грамматических структур. Программа разделена на отдельные части, материал дается по основным разделам.

Учебно-тематический план

(8 класс)

Учебно-тематический план

(9 класс)

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Занятия проводятся в форме урока-игры, урока-коммуникации, урока-соревнования.

Форма проведения занятий:

Объяснение учителем темы урока

Грамматические упражнения коммуникативного характера с учетом тематики общения

Коммуникативно-игровые и коммуникативно-поисковые задания с использованием текстов на английском языке для чтения и аудирования

Речевые упражнения, основанные на интерпретации графических текстов с использованием заданной грамматической единицы

Творческие задания на создание собственных текстов с использованием заданной грамматической единицы

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса

На занятиях используются следующие методы обучения:

объяснительно-иллюстративный (беседа, слово учителя, чтение текстов)

репродуктивный (работа по отбору языкового материала, подбор синонимов, построение предложений по модели, реконструирование предложений, работа по трансформации предложения)

продуктивных, который включает исследовательский метод (анализ текста) и творческий (создание собственного высказывания с использованием заданной грамматической единицы)

Список литературы для педагога

1.Апальков В.Г.. Английский язык. Рабочая программа. Предметная линия-учебник "Английский в фокусе" 5-9 классы. М. Просвещение. 2012г.

2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01 февраля 2011 г., Регистрационный номер 19644).

3.Бергельсон М. Б. Межкультурная коммуникация как исследовательская программа: лингвистические методы изучения кросс-культурных взаимодействий//Лингвистика и межкультурная коммуникация. Вестник МГУ. Сер.19.- 2001.

4.Гальскова Н.Д., Гез Н.И.Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика.— М.: Издательский центр «Академия», 2004.

5.Мирхайдарова Н.К. Подвижные игры при обучении иностранному языку//№1.- с.72.

6.Сахарова Т.Е. Интенсивные методы обучения иностранным языкам и начальная школа// №1. – С.9

7.Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация.- М., 2000.

8.Грамматическое пособие «Round-up-4» - книга для учителя, Издательство Longman.

9.Грамматическоепособие. Grammar and Vocabulary. Exam Skills for Russia. ИздательствоMacmillan.

10.Наслаждайтесь английским. Игры, скороговорки, загадки, анекдоты. – Ростов Н/Д.: Феникс, 2006.

Список литературы для обучающегося

Грамматическоепособие. Grammar and Vocabulary. Exam Skills for Russia. ИздательствоMacmillan.

Золотницкая С.П. Упражнения по грамматике игрового характера // №4. – С.60.

Наслаждайтесь английским. Игры, скороговорки, загадки, анекдоты. – Ростов Н/Д.: Феникс, 2006.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324127-rabochaja-programma-dopolnitelnyh-zanjatij-po