Технологическая карта урока по окружающему миру для 2 класса «Пожар»

Этапы урока

Предметные знания

Формирование УУД

I.Организационный момент.

II.Актуализация опорных знаний

III.Постановка проблемы

IV. Открытие новых знаний.

V.Актуализация знаний

Работа по учебнику

VІ.Практическая работа

Физ.минутка.

VІІ. Актуализация знаний.

VIII. Первичное закрепление

ІХ.Рефлексия учебной деятельности.

Дети садятся на свои места и проверяют готовность к уроку

Вспомните, о чем говорили на прошлом уроке? Какие опасности несут данные предметы? (1 слайд)

Просмотр мультфильма С. Маршака «Кошкин дом»

http://mults.info/mults/?id=534

-Итак, начнем наши исследования? (Да)

1.Расскажите, как люди в древности научились добывать огонь?

(слайд2)

Когда огонь бывает другом, а когда врагом? (слайд 3)

-Где и как человек использует огонь? Люди каких профессий каждый день работают с «добрым» огнем? (слайды 4-6)

- Что может произойти, если мы не уследили за огнем, и он стал злым?

Чтение текста в учебнике с 29-30

- Чтобы в вашем доме не произошел пожар, надо знать и соблюдать определенные правила.

Дети высказывают свои мнения.(слайды 7-15)

А теперь зачитаем правила в учебнике.

Чтение правил по учебнику.

1.Никогда и нигде играйте со спичками и зажигалками.

2.Самостоятельно не зажигайте газовую плиту, а в сельском доме не пытайтесь растапливать печь.

3.Не оставляйте без присмотра включенный утюг или чайник.

4.Не играйте с бензином, керосином и другими жидкостями, которые могут вспыхнуть

5. В лесу не разжигайте костер без взрослых

2. Практическая работа

Придумайте условные знаки к

этим правилам.

Для глаз.

Под весенние напевы

Повернёмся вправо, влево.

Руки вверх, на них смотри –

Головою не крути.

Руки вниз ты опусти

Глазами следом ты веди.

Закрой глаза, теперь открой…

Посмотри перед собой.

Работа по учебнику

-Посмотрите на плакты, которые нарисовали художники. Что на них изображено? О чем предупреждают эти плакаты?

-Что делать, если возник пожар? Прочитайте об этом в учебнике на с. 31

Работа в рабочей тетради с 45.

Рассмотрите машину. Какого она цвета? Почему

Викторина

- Отгадайте, из каких произведений взяты следующие строчки?

-Море пламенем горит, выбежал из моря кит.

«Эй, пожарные, бегите! Помогите! Помогите!»

(К.Чуковский «Путаница»)

-С треском, щелканьем и громом

Встал огонь над новым домом,

Озирается кругом,

Машет красным рукавом.

(С.Маршак «Кошкин дом»)

-Мать на рынок уходила, Дочке Лене говорила:

-Печку, Леночка, не тронь!

Жжется, Леночка, огонь!

(С. Маршак «Пожар»)

- Что за дым над головой?

Что за гром над мостовой?

Дом пылает за углом.

Что за мрак стоит кругом?

Ставит лестницы команда,

От огня спасает дом?

(С. Михалков « Дядя Степа»)

- Ищут пожарные, ищет милиция,

Ищут фотографы в нашей столице,

Ищут давно и не могут найти

Парня какого-то лет двадцати.

(С.Маршак « Рассказ о неизвестном герое»)

Цель: 1. Оценить результаты собственной деятельности.

- Оцените свою работу знаком «+», «-»

- Ребята, я очень благодарна вам за ваше огромное трудолюбие, старание и стремление к знаниям, которые помогли вам сегодня вновь совершить новое открытие.

Не беда, что у кого-то из вас сегодня не все получалось. Ведь не зря говорится в пословице: «Не стыдно не знать, а стыдно не учиться»

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

Сформулируйте тему урока.

Мы познакомимся с основами пожарной безопасности, причинами возникновения пожаров, научимся соблюдать правила  пожарной безопасности  и  правильно действовать при возникновении пожара

Для чего нужен был огонь людям?

Какие правила надо соблюдать, чтобы в доме не произошел пожар?

-По какому телефону надо вызывать пожарных?

- Какого она цвета? Почему выбран именно красный цвет?

–Что надо сделать, когда эта машина едет с включенным проблесковым маячком?

- Ребята, вот и близится к концу наш урок

- Помните ли вы, какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

- Как вы думаете, достигли мы этой цели

- Тогда скажите, почему возникает пожар?

- Какие правила поведения вы должны соблюдать во время пожара?.

«Я молодец, активно работал, все понял, могу помочь товарищу» (+)

«Мне было трудно работать, я еще не все понял, но у меня все получится (-+) - Какие знания вам пригодились на уроке?

- Чему вы научились?