- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий зимнего праздника в детском саду. Старшая группа
Сценарий зимнего праздника в детском саду. Старшая группа
Зимний праздник для старших дошкольников «Сосульки»
Действующие лица:
Сказочник
Мальчик
Девочка
Дети
Снеговик
Снегуша
Сосульки
Солнышко
В записи звучит тема зимы. Падает снег. Во дворе дети лепят снежки и бросают друг в друга. На крыльце одного из домов появляется Сказочник в белом наряде, по которому мигают голубые снежинки. Шарообразная шапочка дополняет наряд. На ногах белые валенки.
Сказочник. Уже вечереет. А снежок все валит и валит. Дети не хотят идти домой. Снег хорошо лепится. Они играют в снежки. Вот собрались гурьбой, что-то обсуждают. Послушаем, о чем речь.
Мальчик. Какой хороший снег. Давайте лепить Снеговика!
Дети. Ура! Мы согласны.
Из-за кулис выкатывают три шара, соединяют их.
Девочка. Вот и Снеговик! Приветствуем тебя, наш снежный друг!
Дети подхватывают приветствие.
Мальчик. Его надо одеть!
Дети. Да-да! Да побыстрее! Сейчас мы принесем ему наряд!
Девочка. Вот цилиндр и шарф.
Мальчик. А вот и зонт.
Одевают Снеговика. Дают в руки зонт.
Девочка. А про лицо забыли? Получается безликим.
Дети. Сейчас сделаем ему лицо.
Черные бутылочные пробки - глаза, палочки - брови, красная крышечка банки - рот.
Мальчик. Красавец-мужчина, да и только! А ну-ка, по танцуй с нами!
Дети становятся хороводом, поют песенку. Снеговик оживает, начинает приплясывать, поет с ребятами.
Дети (поют).
Снеговик, Снеговик,
Ты из снега возник.
Что ж ты, парень, поник?
Ну-ка, с нами попляши,
Ножки наши хороши!
Снеговик. До чего же хорошо с вами!
Девочка. Ой! Уже поздно! Пора домой.
Дети. По домам!
Все убегают. Снеговик в печали.
Снеговик. Скучно без ребят. Что-то надо предпринять. (Задумывается.) Придумал! Пойду-ка я в соседний двор. Мне кажется, что гам я найду что-то интересное.
Сказочник. Скользя по снегу, Снеговик отправился в соседний двор. Вот и месяц показался из-за туч, осветив все вокруг.
Снеговик. А вот и двор! Что же я вижу?! Здесь тоже дети постарались. Кого же они слепили? (Подходит поближе.) Какая красивая!
Снегуша (делает шаг вперед). Ты кто такой? На меня очень похож. Только я по-другому одета. Погляди!
Снеговик обходит ее вокруг, осматривает.
Снегуша. Так как тебя зовут?
Снеговик. Я снежный человек Снеговик. Ребята вчера меня слепили. А тебя как звать-величать?
Снегуша. Я Снегуша. Меня тоже вчера ребята слепили и одели..
На Снегуше надета шляпка, платочек на шее, на руке дамская сумочка. На лице полный макияж из всякого бросового материала.
Снеговик. Ты такая красивая, Снегуша! Давай дружить! Ты будешь моей подружкой. Нам вместе будет весело.
Снегуша. Я согласна. Ведь так плохо быть одной.
Снеговик. Слышишь! (Прислушивается.) Это звуки вальса. Зовут на танец. Давай, Снегуша, потанцуем.
Снегуша. Я согласна! Мой милый хороший друг!
Сказочник. И они закружились в вихре вальса, забыв обо всем. А музыка все плыла и звала в неизведанные дали. Месяц сиял с небес, звезды загадочно мигали. Спустилось облачко, меньше с сосулек капала вода. Это были слезы Снеговика и Снегуши. Слезы капали, падали на землю, чуть звеня от удара, и нашу пару подняло и опустило на крышу дома, где они продолжали танец. Устав, Снеговик со Снегушей уселись на краю крыши.
Снеговик. Я так счастлив!
Снегуша. Я тоже! Но меня тревожит какое-то предчувствие.
Снеговик. О чем это ты? Скоро рассвет. Вон и заря уже занялась на востоке.
Снегуша. Погляди! Солнце всходит. Что-то сегодня его лучи горячее обычного!
Снеговик. Ия это чувствую.
Солнце. Ага! На краю крыши сидите. Так и надо. Я вас сейчас подогрею. (Солнце смеется, потирая руки-лучи.)
Снеговик и Снегуша (начинают таять). Не надо. Мы начинаем таять!
Солнце. Глупышки! Ничего тут не попишешь и не исправишь! Весна вступает в свои права.
Сказочник. В этот день Солнце так светило и грело, что Снеговик и Снегуша растаяли, превратились в сосульки, повиснув на краю крыши. Одна сосулька была большой, а другая поменьше, потом обе совсем растаяли.
А на том месте, куда капали капельки-слезки, выросли два цветка удивительной красоты, первоцветы, только они были необычными и непохожими на знакомые первые весенние цветочки, никто на знал, как они назывались. Люди диву давались, мол, откуда здесь цветы появились. Дети же вспоминали о том, какие огромные сосульки здесь висели зимой.
Но мы с вами, мои друзья, знаем о них все.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324894-scenarij-zimnego-prazdnika-v-detskom-sadu-sta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Педагогическая деятельность: развитие профессиональной компетентности учителя»
- «Развитие математической грамотности обучающихся на уроках математики»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Игровые технологии в дошкольном образовании»
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.