Программа углубленного изучения

Коммунальное государственное учреждение

« Общеобразовательная школа № 17 отдела образования акимата города Экибастуза»

Программа

«Решение физических задач» по физике

для учащихся 9 класса

Составила учитель физики

Альбекова К.А.

г. Экибастуз, 2017 г.

Пояснительная записка

Курс физики для основной школы должен быть ориентирован на уровневую (внутреннюю) дифференциацию, т.е. быть доступным основной массе учащихся и вместе с тем удовлетворять потребностям тех школьников, которые проявляют интерес и способности к более глубокому изучению физики. Более совершенной формой дифференциации обучения являются классы с углубленным теоретическим и практическим изучением отдельных предметов.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Основной идеей углубленного изучения физики в основной школе является изучение предмета на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни, а также в процессе решения разнообразных по содержанию и уровню сложности физических задач.

Углубленное изучение физики в 9 классах направлено на достижение следующих целей: создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности; углубление полученных знаний и умений; формирование представлений о методах решения физических задач; развитие физических, интеллектуальных способностей учащихся; усиление прикладной направленности.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

овладетьзнаниями о физических явлениях, понятиях, законах и теоретических выводах, лежащих в основе современной физической картины мира,знаниями о методах научного познания природы,умениямипроводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания, строить гипотезы и осуществлять проектную деятельность;

развиватьнавыкивыполнения физического эксперимента,способности к исследованиям;познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе использования приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач;

воспитыватьответственное отношение к учебной и исследовательской деятельности,навыки рационального природопользования и защиты окружающей среды,навыки обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества,навыки участия в социальной, культурной, политической и экономической деятельности на основе базовых знаний.

Программа направлена на формирование ключевых компетенций, т.к. на современном этапе содержание среднего образования должно быть ориентировано на овладение каждым учащимся совокупностью компетентностей как результатов образования с учетом особенностей личности, т.е. школа должна подготовить для общества личность, обладающую:

Компетентностью самоменеджмента, т.е. у ученика должно быть сформировано умение определять проблему, принимать ответственное решение, оценивать последствия своего решения; он должен уметь определять цель своей деятельности и условия, необходимые для ее реализации, планировать и организовывать процесс ее достижения; отбирать технологии и четко следовать им.

Информационной компетентностью, т.е. ученик должен принимать осознанные решения на основе полученной информации, самостоятельно ставить и обосновывать цель своей деятельности, находить, анализировать, производить отбор, сохранять и интерпретировать информацию и использовать информацию для планирования и осуществления своей деятельности.

Коммуникативной компетентностью, т.е. ученик должен уметь применять разнообразные средства устной и письменной коммуникации, отбирать и использовать стили и жанры, необходимые для решения своих задач, осуществлять продуктивное взаимодействие в группе людей для получения общего результата, даже если эти люди стоят на различных позициях.

Углубление происходит в плоскости расширения содержания предметных тем. Учебная программа углубленного изучения физики для 9 класса составлена на основе Государственного общеобязательного стандарта среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным Постановлением ПравительстваРеспублики Казахстан от 23 августа 2012г. №1080 и учебной программы по физике для 7-9 классов.

Объем учебной нагрузки по предмету «Физика»:

- в 9 классе составляет 102 часов в учебном году (по 3 часа в неделю);

Расширение программы в 9 классе произведено за счет введения в раздел «Основы кинематики»: Одномерные, двумерные и трехмерные системы координат. Относительность механического движения. Закон сложения скоростей и его применение. Графическое представление разных видов движения. Графики зависимости координаты, пути, скорости и ускорения при равномерном и равноускоренном движении. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Поступательное и вращательное движение твердого тела. Зависимость скорости, угловой скорости, центростремительного ускорения данной точки от ее расстояния до оси вращения. Движение тела по окружности с переменной по модулю скоростью. Зависимости пройденного пути, угла поворота, скорости, угловой скорости, центростремительного ускорения от времени. Касательное (тангенциональное) ускорение. Угловое ускорение. Полное ускорение тела, его направление и зависимость от времени при равномерном вращении.

В разделе « Основы динамики» расширение произошло за счет включения тем: Движение тела, брошенного вверх и горизонтально. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Условия равновесия тел с закрепленной и незакрепленной осью вращения. Виды равновесия. Правило моментов. Примеры его применения в различных задачах. Движение тела под действием нескольких сил. Принцип минимума потенциальной энергии. Центр масс. Центр масс различных плоских фигур.

В разделе «Законы сохранения» включены: Система тел. Абсолютно упругий и неупругий удары. Механическая работа. Расчет работы в случае действия переменной силы (на примере работы силы упругости). Механическая мощность. КПД простых механизмов. Расчет работы на замкнутом пути. Связь работы равнодействующей силы и кинетической энергии. Связь работы силы упругости с потенциальной энергией деформированного тела.

В разделе « Колебания и волны» расширение произошло за счет следующих тем: Графическое представление гармонических колебаний. Колебания, происходящие в фазе и противофазе. Энергия колебательного движения. График волны. Принцип радиосвязи и телевидения.

В разделе « Строение атома, атомные явления»: Состав атома, модели атомов. Альфа -, бета -, гамма - излучение. Спектры испускания и поглощения атомов. Постулаты Бора. Трудности теории Бора.

В разделе № Атомное ядро»: Классификация химических элементов. Закон сохранения электрического заряда и массового числа при протекании ядерных реакций.

Программа углубленного изучения физики учащихся 9 классов предусматривает около 50 % учебного времени отводить на практические формы занятий (выполнение лабораторных и практических работ, решение задач), что значительно превышает долю учебного времени, отведенного на эти формы занятий программой основного курса. Все это позволяет от знаний о применениях физических явлений на практике и принципа действия конкретных технических установок перейти к пониманию роли физики в решении технико-экономических и экологических проблем различных областей народного хозяйства, не только углублять знания, но и выработать умения их применять, развивать творчество учащихся.

Знание физических законов необходимо для изучения математики, химии, биологии, географии, технологии, ОБЖ. При рассмотрении явлений природы и ее охраны неизбежна интеграция знаний не только из различных разделов курса физики, но и с другими учебными предметами:

Межпредметная связь с родным языком (казахский, русский):лексика языка; устная и письменная коммуникация (рассказ, эссе, сочинение, реферат, творческий проект);коммуникативная культура;знание основной терминологии физики, развитие речевой культуры учащихся с использованием физических терминов.

Межпредметная связь с алгеброй: действия над рациональными числами;вычисление по формулам, решение пропорции; построение впрямоугольной системе координат;функции вида и их графики.

Межпредметная связь с геометрией: векторы и действия над ними.

Межпредметная связь с химией:молекулярное строение;закон сохранения и превращения энергии;строение кристаллических решеток.

Межпредметная связь с биологией: круговорот веществ и превращения энергии в биосфере.

Межпредметная связь с географией:знания о механической энергии (энергия рек и ветра);сведения о планете Земля, физической природе тел Солнечной системы; знания об использовании электроэнергии.

Межпредметная связь с информатикой:моделирование в среде графического редактора и в электронных таблицах;составление алгоритма выполнения определенного задания;осуществление просмотра и поиска информации в сети «Интернет» с помощью браузера и поисковых программ;сохранение информации на электронном носителе;пересылка сообщения по электронной почте; составление слайдов.

Межпредметная связь с технологией: упругость материалов.

Требования к знаниям и умениям учащихся систематизированы в соответствии со структурами фундаментальных физических теорий.

Базовое содержание учебного предмета 9 - класса

«Основы кинематики (10+4 ч.)»: движение - неотъемлемая часть материи; материальная точка; система отсчета; относительность механического движения; векторы и действия над ними; проекция вектора на координатную ось; прямолинейное равноускоренное движение, ускорение; скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении; график скорости; перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости; свободное падение тел; ускорение свободного падения; ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах; криволинейное движение; равномерное движение материальной точки по окружности; линейная и угловая скорости; центростремительное ускорение; поступательное и вращательное движение твердого тела.

Дополнительные дидактические единицы, обеспечивающие углубленное изучение: Одномерные, двумерные и трехмерные системы координат. Относительность механического движения. Закон сложения скоростей и его применение. Графическое представление разных видов движения. Графики зависимости координаты, пути, скорости и ускорения при равномерном и равноускоренном движении. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Поступательное и вращательное движение твердого тела. Зависимость скорости, угловой скорости, центростремительного ускорения данной точки от ее расстояния до оси вращения. Движение тела по окружности с переменной по модулю скоростью. Зависимости пройденного пути, угла поворота, скорости, угловой скорости, центростремительного ускорения от времени. Касательное (тангенциональное) ускорение. Угловое ускорение. Полное ускорение тела, его направление и зависимость от времени при равномерном вращении.

1) демонстрации: прямолинейное и криволинейное движение; сложение перемещений; стробоскоп; падение тел в воздухе и разреженном пространстве; измерение ускорения при свободном падении; вес тела при ускоренном подъеме и падении; невесомость; спидометр, направление скорости при движении по окружности; виды передач вращательного движения; центробежный тахометр; зависимость дальности полета от угла бросания;

2)лабораторная работа №1:определение ускорения тела при равноускоренном движении.

3) практические работы:способы описания движения тел.

«Основы динамики (10+5 ч.)»: первый закон Ньютона; инерциальные системы отсчета; сила, масса; второй закон Ньютона; третий закон Ньютона; принцип относительности; силы в механике; силы всемирного тяготения; закон всемирного тяготения; движение тела под действием силы тяжести; движение искусственных спутников Земли; вес тела движущегося с опорой; невесомость.

Дополнительные дидактические единицы, обеспечивающие углубленное изучение: Движение тела, брошенного вверх и горизонтально. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Условия равновесия тел с закрепленной и незакрепленной осью вращения. Виды равновесия. Правило моментов. Примеры его применения в различных задачах. Движение тела под действием нескольких сил. Принцип минимума потенциальной энергии. Центр масс. Центр масс различных плоских фигур.

1) демонстрации:проявление инерции; сравнение масс тел; второй закон Ньютона; измерение сил; сложение сил, действующих под углом друг к другу; третий закон Ньютона.

2) лабораторная работа №2: изучение движения тела, брошенного горизонтально.

3) практические работы:практические способы измерения сил; расчет параметров движения тела в поле тяготения Земли.

«Законы сохранения (4+7 ч.)»: импульс тела; изменение импульса материальной точки; система тел, закон сохранения импульса; реактивное движение; значение работ К.Э.Циолковского; ракеты; современные достижения космонавтики; энергия; закон сохранения и превращения энергии; применение законов сохранения при решении практических задач в науке и технике.

Дополнительные дидактические единицы, обеспечивающие углубленное изучение: Система тел. Абсолютно упругий и неупругий удары. Механическая работа. Расчет работы в случае действия переменной силы (на примере работы силы упругости). Механическая мощность. КПД простых механизмов. Расчет работы на замкнутом пути. Связь работы равнодействующей силы и кинетической энергии. Связь работы силы упругости с потенциальной энергией деформированного тела.

1) демонстрации:закон сохранения импульса; реактивное движение; модель ракеты; изменение энергии тела при совершении работы; переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно;

2) практические работы:сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.

«Колебания и волны (12+6 ч.)»: колебательное движение; основные величины, характеризующие колебательное движение (амплитуда, период, частота, фаза колебаний); уравнение колебательного движения; свободные и вынужденные колебания; затухающие колебания, колебания математического и пружинного маятников; период математического и пружинного маятников; превращение энергии при колебаниях; резонанс; электромагнитные колебания; свободные электромагнитные колебания, (колебательный контур); формула Томсона; вынужденные электромагнитные колебания (вращение рамки в магнитном поле); распространение колебаний в упругой среде; волновое движение; продольные и поперечные волны; длина волны; скорость распространения волн;свойства механических волны; звук; характеристики звука; акустический резонанс; отражение звука, эхо, ультразвук; электромагнитные волны, свойства электромагнитных волн, шкала электромагнитных волн.

Дополнительные дидактические единицы, обеспечивающие углубленное изучение: Графическое представление гармонических колебаний. Колебания, происходящие в фазе и противофазе. Энергия колебательного движения. График волны. Принцип радиосвязи и телевидения.

1) демонстрации: свободные колебания груза на нити и груза на пружине; запись колебательного движения, зависимость периода колебаний груза от жесткости пружин и массы груза, зависимость периода колебаний груза на нити от ее длины, вынужденные колебания; резонансприколебании маятников; применение маятника в часах, образование и распространение поперечных и продольных волн, зависимость длины волны от частоты колебаний; колеблющееся тело как источник звука, зависимость громкости звука от амплитуды колебаний, зависимость высоты тона от частоты колебаний, акустический резонанс, применение ультразвука.

лабораторная работа:

2-1) лабораторная работа №3: определение ускорения свободного падения с использованием математического маятника;

2-2) лабораторная работа №4:определение скорости распространения поверхностных волн;

3) практическая работа:расчет периода колебаний маятников различного типа;

«Основы астрономии (6+1 ч.)»:звездное небо, строение и масштабы Вселенной; небесная сфера, системы небесных координат; подвижная карта звездного неба, движение небесной сферы на различных географических широтах; местное, поясное и всемирное время; календарь, законы Кеплера; определение расстояний до тел Солнечной системы; гелиоцентрическая система мира Коперника, ее значение для мира и мировоззрения, видимое движение планет.

«Строение атома, атомные явления (7+6 ч.): тепловое излучение,(абсолютно черное тело, закон Стефана - Больцмана); трудности в объяснении явления излучения тел; гипотеза Планка о световых квантах; формула Планка; явление фотоэффекта; формула Эйнштейна; применение фотоэффекта в технике; рентгеновское излучение; радиоактивность; опыт Резерфорда; состав атома; модели атомов.

Дополнительные дидактические единицы, обеспечивающие углубленное изучение: Состав атома, модели атомов. Альфа -, бета -, гамма - излучение. Спектры испускания и поглощения атомов. Постулаты Бора. Трудности теории Бора.

«Атомное ядро (6+5 ч.)»: состав атомного ядра; ядерное взаимодействие; ядерные силы; единицы физических величин используемые в ядерной физике; дефект масс; энергия связи ядра; природа радиоактивных излучений; закон радиоактивного распада; деление тяжелых ядер; цепная реакция; принцип действия ядерного реактора; атомные электростанции; термоядерные реакции; энергия Солнца и Звезд; радиоизотопы; применение радиоактивных изотопов; защита от радиации.

Дополнительные дидактические единицы, обеспечивающие углубленное изучение: Классификация химических элементов. Закон сохранения электрического заряда и массового числа при протекании ядерных реакций.

1) практическая работа:расчет периода полураспада радиоактивных элементов.

«Обобщающие занятия (2 ч.)»: мировоззренческое значение физики и астрономии; сведения о развитии Вселенной и элементарных частицах; научно - техническая цивилизация и ноосфера; экологическая культура.

«Лабораторный практикум (8ч.)»:

1) измерение ускорения свободного падения тела;

2) изучение упругих деформаций,

3) изучение второго закона Ньютона,

4) изучение закона сохранения механической энергии,

5) изучение закона сохранения импульса при соударении тел,

6) измерение КПД установки с электрическим нагревателем,

7) изучение свободных и вынужденных колебаний,

8) нахождение ярких звезд и основных созвездий осеннего, зимнего и весеннего неба (с использованием подвижной звездной карты).

Резервное время (3 ч.).

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

Уровень подготовкиучащихся оценивается с охватом предметных, личностных и системно - деятельностных результатов.

Предметныерезультатыотражены в двух аспектах: должны знать и должны уметь.

Учащиеся9 класса должнызнать:

категории научного знания (явления и факты, понятия, законы, теоретические выводы);

методы научного познания (наблюдение, эксперимент, построение гипотез и моделей, вывод следствий и их проверка);

понятия(физическое явление, физический закон, материальная точка, перемещение, мгновенная скорость, ускорение, инерциальная система отсчета, инерция, масса, сила, вес тела, невесомость, замкнутая система, импульс тела и импульс силы, реактивное движение, гармонические колебания, продольные и поперечные волны, фотон, фотоэффект, красная граница фотоэффекта, ядерная реакция, энергия связи, период полураспада, цепная ядерная реакция, радиоактивность, радиоактивный распад, деление ядер);

величины(путь, скорость, ускорение, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия,амплитуда колебаний, период, частота колебаний, длина волны).

законы(Ньютона, Кеплера, всемирного тяготения, Гука, сохранения импульса и механической энергии, фотоэффекта, закона радиоактивного распада).

Учащиеся9 класса должныуметь:

пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать погрешности результатов измерений;

применять теоретические знания по физике при решении жизненных задач в различных сферах деятельности;

описывать и объяснять физические явления: (на основе законов кинематики: движение с постоянным ускорением, равномерное движение по окружности, свободное падение;

3-1)на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, различные виды механического движения, взаимодействие тел;

3-2) излучение и поглощение энергии атомом, тепловое излучение и квантовую гипотезу Планка, фотоэффект, квантование энергии, рентгеновское излучение;принцип действия ядерного реактора, влияние ионизирующих излучений на живые организмы;

3-3) экологические проблемы, связанные с использованием ядерной энергетики; достижения отечественных и зарубежных ученых в области ядерной физики;

3-4)на понятийном уровне сведения об элементарных частицах, нанотехнологиях,об их роли в дальнейшем развитии человечества;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины.

Личностныерезультаты.

учащиесядолжны проявлять:

познавательный интерес, творческие способности, критичность мышления в процессе самореализации;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

умения ориентироваться в окружающем мире, в системе культурных ценностей;

1-4)мотивацию к образовательной деятельности на основе личностно ориентированного подхода.

Системно - деятельностныерезультаты:

должны применять теорию деятельности (цель, методы, средства, результат) при выполнении практических заданий;

владеть развитыми коммуникативными способностями, полиязыковой культурой при презентации результатов самостоятельной и проектной деятельности;

владеть современными информационно-коммуникационными технологиями при расширении и углублении знаний при выполнении и оформлении практических заданий;

владеть навыками функциональной грамотности;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

Литература для учащихся

Учебник по физике и астрономии - 9. Башарулы Р., Казахбаева Д., Токбергенова У., Бекбасар Н. - Алматы: Мектеп, 2013 г.

Физика и астрономия. Сборник задач по физике для 9 класса общеобразовательной школы. Кронгарт Б.А., Тезекеев С. - Алматы: Мектеп, 2009 г.

Физика и астрономия - 9. Перышкин А., Гутник Е., Акетай Б. - Кітап, 2009 г.

Физика. Задачник 9-11 классы. Рымкевич А.П. - Москва: Дрофа, 1997 г.

Литература для учителей

Государственный общеобязательный стандарт среднего общего образования Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.

Учебная программа для 7-9 классов уровня основного среднего образования. - Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2013 г.

Методика преподавания физики в средней школе. Бугаев А.И. - Москва: Просвещение, 1981 г.

Физика и астрономия. Дидактические материалы для 9 класса общеобразовательной школы. Башарулы Р., Бакынов Ж. - Алматы: Мектеп, 2009 г.

Физика и астрономия. Методическое пособие для 9 класса общеобразовательной школы. Башарулы Р., Казахбаева Д., Токбергенова У. - Алматы: Мектеп, 2009 г.

Физика и астрономия. Сборник задач по физике для 9 класса общеобразовательной школы. Кронгарт Б.А., Тезекеев С. - Алматы: Мектеп, 2009 г.

Физика и астрономия - 9. Перышкин А., Гутник Е., Акетай Б. -Кітап, 2009 г.

Физика. Задачник 9-11 классы. Рымкевич А.П. - Москва: Дрофа, 1997 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/325249-programma-uglublennogo-izuchenija