Календарно-тематическое планирование по музыке

№

урока

Дата проведения урока

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

план

факт

1.

06.09

Мелодия – душа музыки

Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и т.д.); Определять средства музыкальной выразительности.

2.

13.09

Природа и музыка. Звучащие картины.

Выявлять жанровое начало  музыки; Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание.

3.

20.09

Входное тестирование.

«Виват, Россия!» Наша слава – русская держава

Выявлять жанровые признаки, зерна-интонации, лада, состава исполнителей. Определять особенности звучания знакомых музыкальных инструментов  и вокальных голосов.

4.

27.09

Кантата «Александр Невский».

Знать характерные особенности музыкального языка великих композиторов.

5.

04.10

Опера «Иван Сусанин» М.И. Глинки

Уметь выявлять жанровое начало музыки.

6.

11.10

Образы утренней природы в музыке

Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание.

7.

18.10

Портрет в музыке «В каждой интонации спрятан человек»

Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение; участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации).

8.

25.10

Детские образы М. Мусоргского и П. Чайковского.

Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации).

9.

08.11

Образы вечерней природы.

Уметь  видеть многообразие  музыкальных  сочинений. 

Исполнять  песни  о  вечере  мягко,  распределяя  дыхание  на всю  фразу.

10.

15.11

Два музыкальных обращения к Богородице

Определять  характер  музыки, выражающий  чувства художника.

11.

22.11

Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, живописи

Сравнивать  музыку  Шуберта  и  Рахманинова. Уметь  характеризовать  духовную  музыку.  Сравнивать содержание  художественных  картин,    музыкальные  и  художественные  образы.

12.

29.11

Праздники православной церкви. Вербное воскресение

Знакомство  с  праздниками  Православной  церкви. Знать  историю  праздника  «Вербное  воскресение». Исполнять  знакомые  песни  о  праздниках  /рождественские  песни/.

13.

06.12

Святые земли русской

Определение музыкальных особенностей духовной музыки: строгий и торжественный характер, напевность, неторопливость движения. Сравнение баллады, величания, молитвы и выявление их интонационно-образного родства.

14

13.12

Промежуточное тестирование.

Певцы русской старины. Былина о Садко и Морском царе.

Импровизация на заданную мелодию и текст, ритмическое сопровождение, «разыгрывание» песни по ролям.

15.

20.12

«Лель, мой Лель». Опера Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка»

Исполнять знакомые песни, участвовать в коллективном пении, музицировать на элементарных музыкальных инструментах, передавать музыкальные впечатления.

16.

27.12

Звучащие картины. Прощание с Масленицей

Исполнение с сопровождением простейших музыкальных инструментов – ложки, бубны, свистульки, свирели и др., с танцевальными движениями.

17.

Былина как древний жанр русского песенного фольклора

Определить  характер  былин, знать содержание, особенности исполнения  народных певцов русской старины - гусляров, особенности жанра  «былина»/ старина/.

18.

17.01

Опера «Руслан и Людмила» М.И. Глинки

Знакомство с разновидностями голосов /баритон и  сопрано/. Составление характеристики героя,  сравнение его поэтического и музыкального образов.

19.

24.01

Опера «Орфей и Эвридика» К. Глюка.

Видеть контраст добра и зла, познакомиться с мифом об Орфее, выучить темы. Услышать в музыке  современность/ написана давно, но созвучна нашим чувствам/.

20.

31.01

Опера «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова

Услышать контраст в музыке пролога и сцены таяния, составить портрет царя Берендея, проследить развитие пляски скоморохов.

21.

07.02

Опера «Садко». «Океан – море синее»

Услышать контраст во вступлении к  балету, слушая финал, рассказать о том, как заканчивается  действие.

22.

14.02

Балет «Спящая красавица» П.И. Чайковского

Сочинение сюжета в соответствии с развитием музыки.

23.

21.02

В современных ритмах

Закрепление основных понятий: опера, балет, мюзикл, музыкальная характеристика, увертюра, оркестр.

24.

28.02

Музыкальное состязание. Концерт

Уметь в  музыке  услышать  близость  народной  песне. 

25.

07.03

Музыкальные инструменты. Флейта. Звучащие картины

Слышать и определять на слух звучание флейты в оркестре.

26.

14.03

Музыкальные инструменты. Скрипка

Слышать и определять на слух звучание скрипки в оркестре. Знать выдающихся скрипичных исполнителей и мастеров.

27.

21.03

Сюита «Пер Гюнт» Э. Грига

Сопоставление пьес сюиты на основе интонационного родства: сравнение первоначальных интонаций, последующее восходящее движение.

28.

04.04

«Героическая» симфония. Мир Л. Ван Бетховена

Сравнивать образ 1 части симфонии с картиной Айвазовского «Буря  на  северном  море». Сравнить  характер тем финала. Продирижировать оркестром. Выявление стилистических особенностей музыкального языка Бетховена.

29.

11.04

Чудо-музыка

Выявление танцевальных ритмов песен Й. Гайдна, Д. Кабалевского и

Я. Дубравина.

30.

18.04

Острый ритм джаза

Определение характерных элементов джазовой музыки. Определение главной мысли, сопоставление на основе принципа «сходства и различия».

31.

25.04

Музыка Г.В. Свиридова

Уметь исполнять вокальные импровизации на заданные темы.

32.

02.05

Мир С.С. Прокофьева

Создать воображаемый портрет композитора.

33.

16.05

Итоговое тестирование.

Певцы родной природы (Э. Григ, П. Чайковский).

Подчеркнуть значение музыки в жизни человека, великую силу искусства. Найти общее  в музыке Грига, Чайковского.

34.

23.05

«Прославим радость на земле!» В. Моцарт

Слушание гимна, выявление его характерных черт. Выразительное исполнение полюбившихся мелодий.

Итого за год (1 урок в неделю): 34 часа.