- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Современный язык СМС
Виктория Геннадьевна Калина
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №7
село Чкаловское, Приморский край
«Современный язык СМС»
Зародившись в 90-е годы двадцатого века, сервис коротких сообщений (СMС) очень быстро достиг пика своего развития и вызвал массовую истерию в начале 2000-х годов. Сообщения писали все! По поводу и без повода, короткие и длинные… Писали, потому что это было необычно, оригинально и в то же время недорого. По телефону не всё осмелишься сказать, а вот по СМС было как-то проще.
СМС-приколы, СМС-поздравления, СМС-знакомства, любовные СМС — всё это набрало дикую популярность и привело к появлению нового языка. Это язык СМС, которым активно пользуются во всём мире. Своему зарождению этот новый язык обязан молодёжи, быстро подхватывающей и распространяющей любые новшества.
Было бы ошибкой думать, что язык, на котором общаются в чатах и по мобильным телефонам, родился совсем недавно. Его идея возникла гораздо раньше.
Первыми были телеграфисты. Именно они поняли, что, если из слова убрать гласные буквы, это отнюдь не помешает понять его. Правда, они робко ограничились служебными словами, изобретя тчк, зпт, скб, квчдвтч, вскл. Позже, во времена Второй мировой войны, американские и английские солдаты уже посылали домой телеграммы с такими сокращениями, как SWALK (SealedWithALovingKiss = «запечатано поцелуем с любовью») и TTFN (TaTaForNow= «пока прощаюсь»).
Идею подхватили и развили радисты, заговорившие на азбуке Морзе: вместо целых слов они стали писать начальными слогами. При этом и сами слова, и вся фраза в целом оставались вполне понятными.
В середине 90-х годов с появлением чатов и мобильных телефонов семена этих идей упали на более чем благоприятную почву. Молодежь непринужденно освоила онлайновое пространство и сделала третий, решающий шаг в экономии языковых средств. В какой-то степени он стал вынужденным; с одной стороны, вся прелесть общения в чате заключается именно в стремительной дуэли реплик и не терпит многословия, а с другой- длина сообщений на мобильных телефонах жестко ограничена прокрустовым ложем в 160 знаков.
Так, тексты СМС приобрели особую компактность и афористичность.
Общение при помощи СMС прочно вошло в жизнь, а большую популярность этот способ передачи информации приобрел именно в молодежной среде.
Чем же привлекает молодежь данный вид общения? По мнению психологов, СMС раскрепощает человека: в коротком сообщении можно написать то, что бывает трудно произнести вслух в живой беседе. Учащиеся широко пользуются СMС по нескольким причинам:
этот способ общения экономит время и деньги;
СMС-сообщение может быть доставлено в подходящее для твоего адресата время;
использовать СMС удобно, если необходимо соблюдать тишину.
Подростки пользуются услугами мобильного телефона не только на переменах, но и во время уроков (они отправляют короткие текстовые сообщения, чтобы получить подсказку или сверить ответы и решения).
Язык СМС можно назвать языком, включив его в группу искусственных языков как специальных языков, которые в отличие от естественных конструируются целенаправленно и применяются для выполнения отдельных функций естественного языка. А может быть и естественным самосоздавшимся языком, способным выступать посредником межъязыкового и междиалектного общения. Ведь этот язык является одним из средств преодоления языкового барьера. Язык СМС уже принят обществом.
По своей структуре язык СМС может входить в подгруппу смешанных языков, созданных на основе заимствованных из различных языков ,частично на основе искусственно придуманных слов ( как волапюк ), либо как язык, построенный преимущественно на основе интернациональной лексики (как эсперанто и идо).
А как сказать: СМС… пришла? пришло? Обычно род буквенного сокращения определяется по роду главного слова. А главное слово в этом сокращении – Служба. Фраза «Пришла СМС» звучит почти как «Это он, это он, ленинградский почтальон!». Но вряд ли для кого-то «конвертик» на дисплее символизирует стоящую у дверей Службу Мобильных Сообщений! Это все же само сообщение в конверт запечатано! СМС пришло? Не получается, слово сообщение в аббревиатуре – не главное. Некоторые предлагают для такого «письма» особое название: СМС-сообщение. С таким сложным словом проблем почти не возникает: СМС-сообщение точно «пришло», но неловкость возникает от того, что сообщение упоминается дважды – и в аббревиатуре, и во второй части сложения, это просто «масло масляное» какое-то! Поэтому лучший выход – пользоваться словом эсэмэска, так советует «Орфографический словарь русского языка» под редакцией В.В.Лопатина (и писать его рекомендуют именно так, не «СМС-ка», а эсэмэска). Тогда это будет однозначно существительное женского рода: эсэмэска пришла, эсэмэска отправлена…Однако в статьях, напечатанных в журнале «Русский язык в школе», используется выражение сообщение.
А какие особенности характерны для языка СMС? Почему при составлении текстов СMС школьники нарушают языковые нормы? Тексты СMС вписываются в современную социокультурную ситуацию, характерными чертами которой являются жаргонизация литературного словаря, расшатывание норм языка, снижение общей и словесной культуры. Современное электронное общение школьников необходимо корректировать: развивать умение слышать себя и грамотно оформлять свои мысли.
Исследование магистра лингвистики из канадского университета в Калгари показало, что использование текстовых сообщений негативно влияет на способность понимать и интерпретировать новые слова. По ее мнению, у таких людей хуже усваивается информация, чем у тех, кто отдает предпочтение книгам, а СМС обычному телефонному звонку. Иными словами, страдает развитие речи.
Доктор психологических наук Марина Розенова, по этому поводу высказалась так: «При частом обмене СМС психика человека входит в определенный режим восприятия и передачи информации. Поскольку текстовым сообщениям присущи стереотипность, сокращение логики и специфическая лексика, длительный обмен ими приводит к упрощению образа мыслей...»
О чем это говорит. То, что использование СМС приводит к тому, что начинает использоваться стандартный набор слов, "смайлики" и сокращения. Так называемый "СМС-сленг". Ряд опросов показывает, что молодежи удобно пользоваться таким сленгом, и они прекрасно понимают друг друга, но придумать что-то новое самим, им не под силу. А также происходит пренебрежение правилами грамматики и орфографии, что приводит к тотальному снижению грамотности.
При этом другое исследование американских ученых, которое проводилось среди студентов и касалось в большей степени не получения, а отправки сообщений с мобильных телефонов, показало, что СМС мешают концентрации внимания. В ходе эксперимента выяснилось, что в среднем каждый студент за один час лекции умудряется отсылать по два сообщения и прочесть по 2,5 СМС. При этом те, кто общается посредством сообщений через телефоны, имеют низкую успеваемость, мало усваивают на занятиях, плохо контролируют себя и совершенно не могут сконцентрироваться на учебе. Важной чертой характера в таком случае является самоконтроль. Только человек, который может собой владеть, способен не отвлекаться на отправку и получение СМС.
По мнению психологов, тексты СМС – очень важный фактор, влияющий на речевое поведение школьника: слова, проникая в подсознание, удерживаются там, способствуют формированию языковых моделей и норм. Ошибки в СМС очень опасны тем, что вторгаются в речевое поведение подростка «на волнах» постоянной потребности в общении, минуя логический контроль, а значит, исключая любую возможность критического анализа. Поэтому современное электронное общение учащихся необходимо корректировать. Можно предложить памятку юным отправителям СМС:
не используй жаргонизмы, просторечия, прозвища, обидные для адресата слова;
грамотно оформляй свои мысли, соблюдая языковые нормы, используя символы, словарь Т9, допустимые сокращения;
используй слова этикета.
Если говорить об СМС тех, кому за 20, то можно отметить их языковую корректность и стилистическую дифференциацию. Вероятно, именно к такому языковому облику должны прийти СМС нашего поколения по мере взросления их отправителей. Исследования молодежного жаргона показали, что уже к первому курсу ВУЗа количество жаргонных слов в речи молодежи уменьшается и происходит стандартизация их языка.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/325636-sovremennyj-jazyk-sms
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя (куратора) с учётом требований ФГОС СПО»
- «Литература: особенности преподавания в соответствии с ФГОС ООО»
- «Основы сурдопедагогики»
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Школьный театр: организация деятельности в соответствии с требованиями ФГОС»
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Теория и методика обучения и воспитания
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания

СПАСИБО