Воспитатель в дошкольном учреждении

Воспитатель в дошкольном учреждении.

На пути каждого педагога дошкольного образования возникает вопрос «С чего начинается воспитание детей?».

Ответ на этот вопрос может складываться из разных источников: научных трудов, непосредственно опыта воспитателя, личного мнения родительской общественности. Я перечислила основные информационные блоки, однако, их может быть гораздо больше.

Имея два высших образования по специальностям «педагог-психолог» и «воспитатель в дошкольном учреждении», опираясь на семилетний стаж работы в сфере дошкольного образования, а так же поддерживая профессиональные отношения с родителями (законными представителями) своих воспитанников, я могу с твердой уверенностью сказать, что воспитание ребенка начинается с личного примера, в начале родителей, а в дальнейшем подключается личный пример воспитателя.

В возрасте 1-го года жизни ребёнок начинает повторять за взрослым некоторые движения. В дальнейшем подражание движениям переходит в копирование поведения взрослого человека. Думаю, пример такой ситуации найдется у каждого воспитателя.

Знаменитый отечественный психолог Л.С. Выготский говорил о том, что роль подражания состоит в том, чтобы формировать у ребёнка основные человеческие качества и свойства.

Исходя из этого можно сделать вывод, что каков пример взрослого, педагога возникает перед ребёнком, такие моральные, эстетические, патриотические, творческие и интеллектуальные качества и способности будут воспитываться в личности дошкольника.

Какими же качествами должен обладать воспитатель? Для более точной конкретизации личности педагога был разработан документ о профессиональном стандарте педагога, в котором раскрываются не только профессиональные качества педагога, но и моральные, необходимые для формирования личности ребенка.

Многие классики педагогической науки сравнивали педагога с архитектором, скульптором, садовником, который взращивает в воспитательном процессе молодое поколение. Этот педагог, по их мнению, трудолюбив, отзывчив, требователен к себе, постоянно работает над саморазвитием, такой личный пример, несомненно, будет воздействовать положительно на воспитанника. Воспитатель сможет передать через свой образ все необходимые составляющие для развития полноценной личности дошкольника.

Говоря о внутренних качествах педагога, не стоит забывать и о внешнем виде. Аккуратность и скромность внешнего вида воспитателя также играет большую роль в воспитании нравственно-этических и эстетических качеств, что является немаловажным аспектом для модели гражданина нашей страны.

Делая вывод, можно сказать о том, что личный пример педагога в поступках, деятельности, внешнем виде оказывает самое прямое воздействие на воспитание детей дошкольного возраста. Это накладывает на нас – педагогов, большую ответственность, ведь, чем больше педагог стремится к совершенству, тем больше хочет быть похожим на него ребёнок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/325689-vospitatel-v-doshkolnom-uchrezhdenii