Час общения «Худой мир лучше доброй ссоры»

Государственное бюджетное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Петровский детский дом

Ишимбайский район

Республика Башкортостан

Подготовила и провела:

педагог-психолог

Исмаилова Ирина Мажитовна

2018 год

Форма: час общения

Тема: «Худой мир лучше доброй ссоры»

Цель.Формирование у воспитанников детского дома представления о роли общения в человеческой жизни.

Задачи:

расширить понятия о правилах общения,

закрепить навыки бесконфликтного общения;

помочь участникам скорректировать свое поведение в сторону снижения его конфликтности.

Участники:воспитанники детского дома

Оборудование:стенд, презентация, листы формата А4, фломастеры, мультфильм «Карандаш и ластик», шаблоны для игры «Ладошки», чистые листы для упражнения «Яблоко и червячок»

План

Вступительная часть

Организационный момент.

Определение темы занятия

Работа с пословицей

Основная часть

Игра «Художники»

Обсуждение в группе «Что такое конфликт?»

Информационная справка «Конфликт и стратегии поведения»

Упражнение «Яблоко и червячок»

Просмотр и обсуждение мультфильма «Карандаш и ластик»

Чтение стихотворение «Два барашка» с последующим обсуждением

Упражнение Ладошки

Заключительная часть

Рефлексивное упражнение «Невидимая нить»

Заключительное слово педагога-психолога.

Ход мероприятия

Вступительная часть

Организационный момент. Определение темы занятия

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Мы с вами провели уже очень много разнообразных занятий и встреч, основной темой которых были взаимоотношения между людьми. Об этом можно говорить бесконечно и тема эта всегда будет актуальна, поскольку все мы меняемся, растем, меняем круг общения и человеку всегда приходится учиться выстраивать отношения с другими людьми.

Определение темы занятия (Слайд 1)

Педагог-психолог:Я предлагаю не затягивать и перейти сразу к активной работе. Посмотрите пожалуйста на название нашего занятия и подумайте, что же будет являться предметом нашего сегодняшнего разговора. (ответы детей)

Работа с пословицей

Педагог-психолог:Как вы понимаете смысл пословицы «Худой мир лучше доброй ссоры?» (ответы детей)

Основная часть

Игра «Художники (Слайд 2)

Педагог-психолог:Молодцы ребята, вы отлично рассуждаете, а теперь я хочу проверить, как же вы воплощаете свои мысли и знания в работе. Для этого я предлагаю условно разделиться на две команды или просто выбрать двух художников из группы.

Остальные внимательно наблюдают за их рисованием. Можно давать художникам советы.

Художники начинают рисовать, через некоторое время психолог останавливает игру и просит начать сначала, так как рисование нужно было начать с фундамента здания. Так игра останавливается несколько раз, выдвигаются все новые претензии к рисованию: здание должно быть объемным (плоским), крыша черепичная и т.д.

Затем педагог-психолог дает возможность закончить рисунок и сообщает, что художники все равно неправильно выполнили рисунок, они нарисовали, к примеру, жилой дом, а надо было школу. Поэтому победителей в игре нет. Затем необходимо проанализировать игру:

Удалась ли игра?

Почему?

С какими проблемами вы столкнулись в игре?

Что не было сделано в начале игры?

Ожидаемый результат: игра не получилась, так как не были оговорены правила рисования здания, то есть правила не выработаны.

Какие требования мы предъявляем к правилам игры?

В каких видах человеческой деятельности мы не можем обойтись без правил? (учеба, труд, общение)

Существуют ли правила поведения в школе, жизни в детском доме?

Вспомнить и повторить эти правила.

А теперь давайте дадим определение понятию “правило”.

(Слайд 3)Правило – это положение, устанавливающее порядок, норму поведения.

Вывод: ни один вид деятельности, в том числе и общение, не может существовать без правил.

Если человек не выполняет соглашения, не следует принятым правилам, то к чему это может привести? Как вы думаете?(ответы детей – к конфликтам)

Обсуждение в группе Что такое конфликт?

Педагог-психолог:Ребята, скажите, а что такое конфликт? Часто ли у нас в детском доме или в школе случаются конфликты?(ответы детей – столкновение интересов разных людей… )

Информационная справка «Конфликт и стратегии поведения»

Педагог-психолог: Ребята в конфликтах, ссорах тоже можно вести себя по-разному. Здесь существует несколько стратегий поведения. Психолог К. Томас классифицировал все способы поведения в конфликте и выделил пять основных способов поведения в конфликтной ситуации. Для удобства их можно представить и в виде образов животных:

I Соревнование (конкуренция) - «акула»;
II Избегание (уклонение) - «черепаха»;

III Компромисс - «лиса»;
IV Приспособление (улаживание) - «плюшевый мишка»;
V Сотрудничество - «сова».

Педагог-психолог: Я предлагаю вам проверить, какой стиль поведения в конфликте присущ каждому из вас. Для этого нам понадобится фантазия и листочек с ручкой. Начинаем!

Упражнение «Яблоко и червячок»

Педагог-психолог: (говоритмягко и спокойно): Сядьте поудобнее, закройте глаза и представьте на минуту, будто вы – яблоко. Спелое, сочное, красивое, ароматное, наливное яблоко, которое живописно висит на веточке. Все любуются вами, восхищаются. Вдруг откуда ни возьмись подползает к вам червяк и говорит: «Сейчас я тебя буду есть!». Что бы вы ответили червяку? Откройте глаза и запишите первое, что пришло вам в голову. Свои ответы передайте рабочей группе.

(рабочая группа сортирует ответы и раскладывает их по конвертам с названиями стилей поведения)

Примеры ответов участников семинара:

Конкуренция:«Сейчас как упаду на тебя и раздавлю!»

Избегание: «Вон, посмотри, какая там симпатичная груша!»

Компромисс: «Ну, хорошо, откуси половинку, остальное оставь моим любимым хозяевам!»

Приспособление: Такая, видимо, у меня доля тяжкая!»

Сотрудничество: «Посмотри, на земле есть уже упавшие яблоки, ты их ешь, они тоже вкусные!»

Конкуренция (соревнование) предполагает сосредоточение внимания только на своих интересах, полное игнорирование интересов партнера.

Избегание (уклонение) характеризуется отсутствием внимания как к своим интересам, так и к интересам партнера.

Компромисс – достижение «половинчатой» выгоды каждой стороны.

Приспособлениепредполагает повышенное внимание к интересам другого человека в ущерб собственным.

Сотрудничество является стратегией, позволяющей учесть интересы обеих сторон.

Педагог-психолог:Ребята, как вы думаете, какие из этих моделей поведения являются наиболее успешными, позволяют сохранить мир, уладить конфликт? (компромисс и сотрудничество)

Просмотр и обсуждение мультфильма «Карандаш и ластик»

Педагог-психолог:А сейчас я предлагаю, вам посмотреть, может быть старый, но очень показательный мультфильм «Карандаш и ластик», где мы с вами можем рассмотреть все стили поведения.

Чтение стихотворение «Два барашка» с последующим обсуждением

Педагог-психолог:Ребята, подумайте, а случаются ли у нас конфликты, так скажем по глупости?

Доказательством этого может послужить стихотворение, которое называется «Два барашка». Я попрошу Маргариту прочесть его нам.

Однажды на лужайке подрались два барашка,

Подрались для забавы, не то чтобы со зла.

Один из них тихонько приятеля лягнул,

Другой из них тихонько приятеля боднул,

Один боднул приятеля немножко посильней,

Другой боднул приятеля немножко побольней.

Один разгорячился, лягнул что было сил,

Другой его рогами под брюхо подцепил.

Кто прав, а кто виновен – запутанный вопрос,

Но вот уже барашки дерутся не в шутку, а в серьёз.

Я вспомнил эту драку, когда передо мной

На школьной переменке такой же вспыхнул бой.

Ребята, никто из вас не узнал себя в этом стихотворении?

Упражнение Ладошки

Педагог-психолог:Ребята, скажите, а что может помочь уладить или не допустить ссор, конфликтов, непонимания между людьми (положительные человеческие качества)

Человека, который никогда ни с кем не ссорился, встретишь редко. В жизни бывает всякое. Но ссоры вырабатывают плохие черты характера. Назовите эти черты.

 Чтобы жить без ссор и обид, мы используем свои лучшие качества.

– Напишите на “ладошке” качество, которое вам помогает дружитьи не ссориться

– Склейте свои “ладошки” в цепочку.

Каждая группа представляет свои “ладошки” со словами: “Мне помогает жить без ссор обид …”. Каждый ребенок называет то качество, которое он написал.

Затем “ладошки” всего класса склеиваются в один круг

Вывод

 - К ссоре может привести любой пустяк. Когда вы готовы поссориться с другом, вспомните о том, что у него есть много положительных качеств, ведь именно поэтому вы стали с ним дружить. Навер­но, в данный момент кто-то из вас неправ. Но что­бы понять, кто именно, нужно время разобрать­ся. Поэтому скажите себе «стоп!», не накаляйте атмосферу до предела, а вслух скажите: «Погово­рим об этом завтра». А завтра — вот увидите! — всё будет по-другому.

Заключительная часть

Рефлексивное упражнение «Невидимая нить»

Педагог-психолог: Ребята, а сейчас, я предлагаю вам выйти в центр

«Известно, что давным-давно на свете жил один удивительный человек. У него были длинные седые волосы и борода, поэтому многие думали, что он стар и мудр. Другие же видели озорной блеск его глаз и говорили, что он молод. Этот человек умел то, чего не умели другие. И люди называли его мудрецом.

Менялись поколения, а мудрец все жил среди людей и они ощущали себя под его защитой. И вот пришел день, когда мудрец отправился в путь. Он обошёл всю Землю, и узнал многих людей. И удивился мудрец, насколько разными были эти люди, их характер, привычки, желания и стремления.

«Как непросто всем уживаться друг с другом, - думал мудрец, - что бы такое предпринять? – размышлял он.

И тогда мудрец сплел длинную тончайшую нить.

Задумал он обойти добрых сердцем людей и связать их этой тончайшей

чудесной нитью.

Далее ведущий продолжает рассказывать историю, обходя каждого участника игры и вкладывая ему в руки нить.

« Воистину нить - эта была уникальна. Она была совершенно незаметна для человека, но, несмотря на это, влияла на его взаимоотношения с другими людьми. Те, кому мудрец передал чудесную нить, стали добрее, спокойнее, терпеливее. Они стали более внимательно относиться друг к другу, стремились понять мысли и чувства ближнего. Иногда они спорили, но, о чудо, нить натягивалась, но не рвалась.

Иногда они ссорились, и нить разрывалась, но при примирении оборванные концы не связывались вновь.

Такой узелок напоминал о прошлой ссоре.

Что сделали люди с подарком мудреца?

Кто-то бережно берег, передавая тайну из поколения в поколение. Кто-то, не ощущая присутствия нити, оставлял на ней множество узелков, да и характер его постепенно менялся и становился «узловатый ».

Но главное, у каждого появилась способность протягивать невидимые нити к тем, кого он считал близкими и друзьями, соратниками и партнерами.

Ведущий на последнем участнике игры, стоящий в кругу, отрезает нить от лотка и завязывает концы. Таким образом, нить образует замкнутый круг.

Дорогие друзья! – обращается ведущий.

Сейчас вы ощущаете в своих руках чудесную нить,

подарок мудреца. Давайте проверим, что может произойти, если каждый потянет её на себя. Она натянется и станет « резать » руки. Такие отношения некоторые называют « натянутыми ».

А если, - продолжает ведущий, - кто-то потянет нить

на себя, а кто-то не станет этого делать? Что будет, давайте попробуем….

Равновесие круга нарушается. Кто-то оказывается в более устойчивом положении, а кто-то совсем в неустойчивом. О таких ситуациях говорят: « Он тянет одеяло на себя ».

Некоторые люди, - продолжает ведущий, - предпочитают надевать эту нить себе на шею. Попробуйте. Тех, кто сейчас сделал это, наверное, ощутили, как больно нить режет шею. В подобных ситуациях люди говорят: « посадил себе на шею ».

Разные эксперименты можно проводить с этой нитью,

- продолжает ведущий, - многие люди посвящают этому целую жизнь. Натянут, разорвут, завяжут узел, натянут на шею, или вообще отпустят. Не на то рассчитывал мудрец, делая людям чудесный подарок.

Давайте сейчас найдем такое положение и натяжение нити, которое для всех будет наиболее удобным. И запомним это состояние каждой клеточкой нашего тела.

Заключительное слово

Педагог-психолог: Ребята, я желаю вам, чтобы вы умело пользовались волшебной нитью, чтобы умели поддерживать хорошие дружеские отношения со сверстниками и другими людьми. И помните: «Худой мир, лучше доброй ссоры!»

Спасибо за внимание! До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/325700-chas-obschenija-hudoj-mir-luchshe-dobroj-ssor