Календарно тематическое по алгебре8 авт Макарычев ФГОС углубленное изучение

№

п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Универсальные учебные действия

Предметные умения

Дом.

задание

Дата

Повторение материала

7-го класса.

6

1.

Многочлен, действия с многочленами, формулы сокращенного умножения.

1

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

-уметь приводить подобные члены;

-уметь приводить подобные слагаемые, раскрывать скобки со знаком «плюс» и со знаком «минус» перед ними

-записывать в стандартном виде многочлен

-знать правило умножения одночлена на многочлен;

-выполнять умножение по правилу

-знать правило умножения многочлена на многочлен;

№ 21

2.

Разложение многочлена на множители

1

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

-видеть общий множитель и выносить его за скобки;

-знать и применять алгоритм разложения многочлена на множители способом группировки

Практические задания по выбору учителя (карточки)

3.

Уравнения, решение уравнений разложением на множители.

1

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать и применять алгоритм решения уравнения с помощью разложения на множители

4.

Функции и графики.

1

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

-уметь по значению аргумента находить значение функции по графику;

-уметь задавать формулой зависимость одной величины от другой;

-выражать из формул одну переменную через остальные,

-уметь заполнять таблицу значений;

-определять принадлежность точки по формуле;

-уметь работать с графиком

-строить графики линейной функции, функцийy=x² и y=x³ и по графику находить значения x и y

5

Уравнения с двумя переменными и их графики.

Системы линейных уравнений и методы их решения.

2

Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:составлять план последовательности действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов.

-знать, какое уравнение называется линейным уравнением с двумя переменными;

-уметь определять является ли пара чисел решением уравнения

-уметь решить систему линейных уравнений с двумя переменными графическим методом

-уметь решать системы уравнений способом подстановки и способом сложения;

6

Уравнения с двумя переменными и их графики.

Системы линейных уравнений и методы их решения. Входной контроль.

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

знать, какое уравнение называется линейным уравнением с двумя переменными;

-уметь определять является ли пара чисел решением уравнения

-уметь решить систему линейных уравнений с двумя переменными графическим методом

-уметь решать системы уравнений способом подстановки и способом сложения;

Рациональные д

роби.

23

7

Рациональные выражения. Числовые дроби и дроби, содержащие переменные

2

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать понятие целых выражений, рациональных выражений. Уметь находить ОДЗ.

П. 1№2(а), 4(б),6,7(б)

8

Рациональные выражения. Числовые дроби и дроби, содержащие переменные

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать понятие целых выражений, рациональных выражений. Уметь находить ОДЗ.

п1, 10(аб),

11(бге), 15(аб)

9

Основное свойство дроби. Сокращение дробей.

3

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать основное свойство дроби. Уметь сокращать дробь

п.2(до примера 2), № 24, 28(а),29(бге),31(б), 32(вг)

10

Основное свойство дроби. Сокращение дробей.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать основное свойство дроби. Уметь сокращать дробь

П.2, №34 (аб), 35 (бг), 39 (авд), 41 (б)

11

Основное свойство дроби. Сокращение дробей.

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать основное свойство дроби. Уметь сокращать дробь

№42 (аб), 44 (вг), 47, 49 (вг), 50 (абд)

12

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

3

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Уметь складывать и вычитать с одинаковыми знаменателями,

Уметь находить наименьшей общей знаменатель.

Знать формулы сокращенного умножения и уметь их применять

п.3

П.3, №55 (аб), 57 (бге), 59 (б), 61 (аве)

13

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь складывать и вычитать с одинаковыми знаменателями,

Уметь находить наименьшей общей знаменатель.

Знать формулы сокращенного умножения и уметь их применять

П.3, №56 (абв), 62 (абг), 66 (аб)

14

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Уметь складывать и вычитать с одинаковыми знаменателями,

Уметь находить наименьшей общей знаменатель.

Знать формулы сокращенного умножения и уметь их применять

№63 (б), 67 (ав), 70

15

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

3

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать метод неопределенных коэффициентов,

Уметь выделять целую часть из дробей.

п.4

№74 (аб),№76 (аб), №78 (аб), № 80 (бгез)

16

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать метод неопределенных коэффициентов,

Уметь выделять целую часть из дробей.

П. 4; № 77 (аб), №81 (аб), 82 (где), 85 (аб)

17

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать метод неопределенных коэффициентов,

Уметь выделять целую часть из дробей.

№ 90, 93 (аб), 95б, 97 (вг), 104

18

Умножение дробей. Возведение дроби в степень.

2

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать правила умножения дробей и возведение их в степень и уметь их применять

П.5 (примеры 1 - 4); № 109 (бг),112 (ав), 119 (авд), 120 (бг), 123 (ав)5

19

Умножение дробей. Возведение дроби в степень.

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

№113 (аб), 115 (аб), 116 (вг), 125а, 131 (аб)

20

Деление дробей.

3

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать правила деления дробей, уметь их применять

П. 6; №132 (бгжз), 134 (бг), 137 (вг), 138 (вгжз)

21

Деление дробей.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать правила деления дробей, уметь их применять

П. 6; №132 (бгжз), 134 (бг), 137 (вг), 138 (вгжз)

22

Деление дробей.

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать правила деления дробей, уметь их применять

23

Преобразование рациональных выражений.

3

Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.
Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:составлять план последовательности действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов

Уметь преобразовывать рациональные выражения

П. 7; № 148 (бг), 150, 151б, 152 (ав)

24

Преобразование рациональных выражений.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь преобразовывать рациональные выражения

П. 7; № 153 (бг), 155б, 159б, 161б, 165 (аб)

25

Преобразование рациональных выражений.

Коммуникативные:Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Уметь преобразовывать рациональные выражения

№ 168а, 172, 244б

26

Функция у= и ее график.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь строить график обратной пропорциональности,

Уметь читать график.

П.8

27

Решение задач повышенной сложности.

2

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Уметь преобразовывать рациональные выражения

п.9

28

Решение задач повышенной сложности.

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Уметь преобразовывать рациональные выражения

29

Контрольная работа №1 по теме «Рациональные дроби».

1

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемами решения задач

Уметь преобразовывать рациональные выражения

Целые числа. Делимость чисел.

19

30

Пересечения и объединения множеств

2

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение множества, подмножества, пересечения и объединения множеств

31

Пересечения и объединения множеств

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение множества, подмножества, пересечения и объединения множеств

32.

Взаимно однозначное соответствие.

1

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь устанавливать взаимно однозначное соответствие между множествами

33

Натуральные числа. Целые числа.

2

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение множества натуральных, целых чисел, какие множества являются замкнутыми и счетными

34

Натуральные числа. Целые числа.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение множества натуральных, целых чисел, какие множества являются замкнутыми и счетными

35.

Свойство делимости.

1

. Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение деления целых чисел, свойства делимости

36

Делимость суммы и произведения.

3

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать и уметь доказывать свойства делимости суммы и произведение

37

Делимость суммы и произведения.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать и уметь доказывать свойства делимости суммы и произведение

38

Делимость суммы и произведения.

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

39

Деление с остатком

2

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение остатка. Знать и уметь доказывать теорему о деление с остатком. Знать принцип Дирихле

40

Деление с остатком

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение остатка. Знать и уметь доказывать теорему о деление с остатком. Знать принцип Дирихле

41

Признаки делимости

2

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать признаки делимости на 2, 3, 5, 4, 9, 25, 11,

42

Признаки делимости

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать признаки делимости на 2, 3, 5, 4, 9, 25, 11,

43

Простые и составные числа

2

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение простого и составного чисел, основную теорему арифметики

44

Простые и составные числа

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение простого и составного чисел, основную теорему арифметики

45

Решение задач повышенной сложности.

3

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение множества натуральных, целых чисел, определение деления целых чисел, свойства делимости, уметь применять признаки делимости при решении задач.

п.9

46

Решение задач повышенной сложности.

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать определение множества натуральных, целых чисел, определение деления целых чисел, свойства делимости, уметь применять признаки делимости при решении задач.

47

Решение задач повышенной сложности.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение множества натуральных, целых чисел, определение деления целых чисел, свойства делимости, уметь применять признаки делимости при решении задач.

48

Контрольная работа №2 по теме «Целые числа. Делимость чисел».

1

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемами решения задач

Знать определение множества натуральных, целых чисел, определение деления целых чисел, свойства делимости, уметь применять признаки делимости при решении задач.

Действительные числа. Квадратный корень.

29

49

Рациональные числа

2

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение множеств рациональных чисел, бесконечной десятичной дроби. Уметь преобразовывать обыкновенную дробь в бесконечную десятичную

п.10

50

Рациональные числа

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение множеств рациональных чисел, бесконечной десятичной дроби. Уметь преобразовывать обыкновенную дробь в бесконечную десятичную

51

Иррациональные числа

1

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать понятие несоизмеримого отрезка, определение множества действительных чисел.

п.11

52

Действительные числа

1

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать понятие несоизмеримого отрезка, определение множества действительных чисел.

53

Числовые промежутки

2

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение отрезка, интервала, полуинтервала и уметь изображать их на числовом луче

54

Числовые промежутки

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать определение отрезка, интервала, полуинтервала и уметь изображать их на числовом луче

55

Интервальный ряд данных

2

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь строить интервальный ряд данных, составлять выборочную совокупность данных

56

Интервальный ряд данных

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь строить интервальный ряд данных, составлять выборочную совокупность данных

57

Нахождение приближенных значений квадратного корня. Абсолютная и относительная погрешность

2

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение абсолютной и относительной погрешности, уметь находить абсолютную и относительную погрешности.

п.14

58

Нахождение приближенных значений квадратного корня. Абсолютная и относительная погрешность

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение абсолютной и относительной погрешности, уметь находить абсолютную и относительную погрешности.

59

Квадратные корни. Арифметический квадратный корень

2

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение квадратного корня, арифметического квадратного корня, уметь извлекать арифметический квадратный корень из числа.

п.12

60

Арифметический квадратный корень

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение квадратного корня, арифметического квадратного корня, уметь извлекать арифметический квадратный корень из числа.

61

Уравнение =а. Вычисление и оценка значений квадратных корней

1

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Иметь понятие о нахождении приближенного значения квадратного корня

п.13

62

Функция у= и ее график

3

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать свойства функции у = , уметь строить график данной функции.

п.15

63

Функция у= и ее график

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать свойства функции у = , уметь строить график данной функции

64

Функция у= и ее график

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать свойства функции у = , уметь строить график данной функции

65

Квадратный корень из произведения, дроби и степени

3

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Уметь доказывать теоремы, выражающие свойства корня

66

Квадратный корень из произведения, дроби и степени

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Уметь доказывать теоремы, выражающие свойства корня

67

Квадратный корень из произведения, дроби и степени

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь доказывать теоремы, выражающие свойства корня

68

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни

4

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Уметь выносить множитель за знак корня, вносить множитель под знак корня, освобождаться от иррациональности в знаменателе или в числителе дроби.

п.19

69

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные:Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Уметь выносить множитель за знак корня, вносить множитель под знак корня, освобождаться от иррациональности в знаменателе или в числителе дроби.

70

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Уметь выносить множитель за знак корня, вносить множитель под знак корня, освобождаться от иррациональности в знаменателе или в числителе дроби.

71

Преобразование выражений, содержащих квадратные корни

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь выносить множитель за знак корня, вносить множитель под знак корня, освобождаться от иррациональности в знаменателе или в числителе дроби.

72

Преобразование двойных радикалов.

3

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Уметь освобождаться от внешнего радикала, знать формулы двойного радикала

п.20

73

Преобразование двойных радикалов.

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Уметь освобождаться от внешнего радикала, знать формулы двойного радикала

74

Преобразование двойных радикалов.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь освобождаться от внешнего радикала, знать формулы двойного радикала

75

Решение задач повышенной сложности.

2

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение множества действительных чисел, квадратного корня.

п.16-26

76

Решение задач повышенной сложности.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение множества действительных чисел, квадратного корня.

П.20

77

Контрольная работа №3 по теме «Действительные числа. Квадратный корень».

1

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемами решения задач

Знать определение множества действительных чисел, квадратного корня.

Квадратные уравнения.

32

78

Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения

2

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение квадратного уравнения, уметь определять коэффициенты квадратного уравнения, уметь находить и решать неполные квадратные уравнения.

п.21

79

Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение квадратного уравнения, уметь определять коэффициенты квадратного уравнения, уметь находить и решать неполные квадратные уравнения.

80

Формулы корней квадратного уравнения

5

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение дискриминанта квадратного уравнения, основную формулу корней квадратного уравнения, основную формулу корней квадратного уравнения со вторым четным коэффициентом. Уметь решать квадратные уравнения.

п.22

81

Формулы корней квадратного уравнения

Коммуникативные:Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Знать определение дискриминанта квадратного уравнения, основную формулу корней квадратного уравнения, основную формулу корней квадратного уравнения со вторым четным коэффициентом. Уметь решать квадратные уравнения.

82

Формулы корней квадратного уравнения

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать определение дискриминанта квадратного уравнения, основную формулу корней квадратного уравнения, основную формулу корней квадратного уравнения со вторым четным коэффициентом. Уметь решать квадратные уравнения.

83

Формулы корней квадратного уравнения

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать определение дискриминанта квадратного уравнения, основную формулу корней квадратного уравнения, основную формулу корней квадратного уравнения со вторым четным коэффициентом. Уметь решать квадратные уравнения.

84

Формулы корней квадратного уравнения

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение дискриминанта квадратного уравнения, основную формулу корней квадратного уравнения, основную формулу корней квадратного уравнения со вторым четным коэффициентом. Уметь решать квадратные уравнения.

85

Уравнения, сводящиеся к квадратным.

2

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать алгоритм решения биквадратных уравнений.

п.29

86

Уравнения, сводящиеся к квадратным.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать алгоритм решения биквадратных уравнений.

87

Решение задач с помощью квадратных уравнений

4

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Уметь решать задачи с помощью квадратных уравнений.

п.23

88

Решение задач с помощью квадратных уравнений

Коммуникативные:Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Уметь решать задачи с помощью квадратных уравнений.

89

Решение задач с помощью квадратных уравнений

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Уметь решать задачи с помощью квадратных уравнений.

90

Решение задач с помощью квадратных уравнений

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь решать задачи с помощью квадратных уравнений.

91

Теорема Виета

3

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение приведенного квадратного уравнения, теорему Виета, теорему, обратную теореме Виета, уметь решать квадратные уравнения, используя теорему Виета.

п.24

92

Теорема Виета

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать определение приведенного квадратного уравнения, теорему Виета, теорему, обратную теореме Виета, уметь решать квадратные уравнения, используя теорему Виета.

93

Теорема Виета

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение приведенного квадратного уравнения, теорему Виета, теорему, обратную теореме Виета, уметь решать квадратные уравнения, используя теорему Виета.

П.24

94

Выражения, симметрические относительно корней квадратного уравнения

1

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение симметрического выражения, уметь находить симметрические выражения.

п.32

95

Контрольная работа №4 по теме: «Квадратные уравнения»

Знать определение симметрического выражения, уметь находить симметрические выражения.

96

Разложение квадратного трехчлена

3

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение корня квадратного трехчлена, дискриминанта квадратного трехчлена, уметь раскладывать квадратный трехчлен на множители, используя теорему о разложении квадратного трехчлена на множители.

97

Разложение квадратного трехчлена

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать определение корня квадратного трехчлена, дискриминанта квадратного трехчлена, уметь раскладывать квадратный трехчлен на множители, используя теорему о разложении квадратного трехчлена на множители.

98

Разложение квадратного трехчлена

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение корня квадратного трехчлена, дискриминанта квадратного трехчлена, уметь раскладывать квадратный трехчлен на множители, используя теорему о разложении квадратного трехчлена на множители.

99

Решение дробно-рациональных уравнений

4

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение дробно-рационального уравнения, алгоритм решения дробно-рациональных уравнений.

п.25

100

Решение дробно-рациональных уравнений

Коммуникативные:Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Знать определение дробно-рационального уравнения, алгоритм решения дробно-рациональных уравнений.

101

Решение дробно-рациональных уравнений

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать определение дробно-рационального уравнения, алгоритм решения дробно-рациональных уравнений.

102

Решение дробно-рациональных уравнений

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение дробно-рационального уравнения, алгоритм решения дробно-рациональных уравнений.

103

Решение задач с помощью уравнений

4

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Уметь решать задачи с помощью дробно-рациональных уравнений.

п.26

104

Решение задач с помощью уравнений

Коммуникативные:Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Уметь решать задачи с помощью дробно-рациональных уравнений.

105

Решение задач с помощью уравнений

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Уметь решать задачи с помощью дробно-рациональных уравнений.

106

Решение задач с помощью уравнений

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь решать задачи с помощью дробно-рациональных уравнений.

107

Решение задач повышенной сложности.

2

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Уметь решать квадратные, биквадратные, дробно-рациональные уравнения.

П.27

108

Решение задач повышенной сложности.

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь решать квадратные, биквадратные, дробно-рациональные уравнения.

109.

Контрольная работа №5по теме «дробно рациональные уравнения»

1

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемами решения задач

Уметь решать квадратные, биквадратные, дробно-рациональные уравнения.

Неравенства.

21

110

Сравнение чисел

1

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать правило сравнения чисел, уметь применять его на практике.

п.28

111

Свойства числовых неравенств

2

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать свойства числовых неравенств, уметь доказывать теоремы, выражающие свойства числовых неравенств.

п.29

112

Свойства числовых неравенств

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать свойства числовых неравенств, уметь доказывать теоремы, выражающие свойства числовых неравенств.

113

Оценка значений выражений

2

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Уметь применять свойства неравенств для оценки значений выражений с переменными при заданных границах значений переменных.

п.30-31

114

Оценка значений выражений

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь применять свойства неравенств для оценки значений выражений с переменными при заданных границах значений переменных.

П.31

115

Доказательство неравенств

3

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь доказывать неравенства, используя различные приемы.

п.32

116

Оценка значений выражений

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Уметь доказывать неравенства, используя различные приемы.

П.32

117

Оценка значений выражений

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

П32-33

118

Решение неравенств с одной переменной

4

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение решения неравенства с одной переменной, равносильных неравенств, линейного неравенства, области определения неравенства. Уметь доказывать свойства неравенств с одной переменной и применять их для решения неравенств.

п.34

119

Решение неравенств с одной переменной

Коммуникативные:Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата.

Познавательные:Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Знать определение решения неравенства с одной переменной, равносильных неравенств, линейного неравенства, области определения неравенства. Уметь доказывать свойства неравенств с одной переменной и применять их для решения неравенств.

120

Решение неравенств с одной переменной

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать определение решения неравенства с одной переменной, равносильных неравенств, линейного неравенства, области определения неравенства. Уметь доказывать свойства неравенств с одной переменной и применять их для решения неравенств.

121

Контрольная работа № 6 по теме: «Неравенства»

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

122

Решение систем неравенств с одной переменной

3

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение решения системы неравенств, алгоритм решения системы неравенств. Уметь находить решение системы неравенств и наглядно иллюстрировать на координатной прямой.

п.35

123

Решение систем неравенств с одной переменной

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать определение решения системы неравенств, алгоритм решения системы неравенств. Уметь находить решение системы неравенств и наглядно иллюстрировать на координатной прямой.

124

Решение систем неравенств с одной переменной

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение решения системы неравенств, алгоритм решения системы неравенств. Уметь находить решение системы неравенств и наглядно иллюстрировать на координатной прямой.

125

Решение простейших неравенств с модулем

3

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать простейшие неравенства с переменной под знаком модуля. Уметь находить решение неравенств с переменной под знаком модуля.

126

Решение простейших неравенств с модулем

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать простейшие неравенства с переменной под знаком модуля. Уметь находить решение неравенств с переменной под знаком модуля.

127

Решение простейших неравенств с модулем

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

128

Решение задач повышенной сложности.

1

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать теоремы, выражающие свойства числовых неравенств. Уметь находить решение неравенств с одной переменной, решение системы неравенств, решение неравенств с переменной под знаком модуля.

П.36

129

Контрольная работа №7 по теме «Неравенства, системы неравенств»

1

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемами решения задач

Знать теоремы, выражающие свойства числовых неравенств. Уметь находить решение неравенств с одной переменной, решение системы неравенств, решение неравенств с переменной под знаком модуля.

130.

Анализ контрольной работы и коррекция знаний

1

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать теоремы, выражающие свойства числовых неравенств. Уметь находить решение неравенств с одной переменной, решение системы неравенств, решение неравенств с переменной под знаком модуля.

Степень с целым показателем.

12

131

Определение степени с целым отрицательным показателем

2

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение степени с целым отрицательным показателем.

п.37

132

Определение степени с целым отрицательным показателем

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение степени с целым отрицательным показателем.

133

Свойства степени с целым показателем

3

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать свойства степени с целым показателем. Уметь доказывать данные свойства и применят их на практике.

п.38

134

Свойства степени с целым показателем

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать свойства степени с целым показателем. Уметь доказывать данные свойства и применят их на практике.

135

Свойства степени с целым показателем

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать свойства степени с целым показателем. Уметь доказывать данные свойства и применят их на практике.

136

Преобразование выражений, содержащих степени с целыми показателями

2

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь преобразовывать выражения, содержащие степени с целым показателем, зная свойства степени с целым показателем.

п.38

137

Преобразование выражений, содержащих степени с целыми показателями

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Уметь преобразовывать выражения, содержащие степени с целым показателем, зная свойства степени с целым показателем.

138

Стандартный вид числа

2

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь представлять числа в стандартном виде, находить значащую часть и порядок числа.

п.39

139

Стандартный вид числа

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь представлять числа в стандартном виде, находить значащую часть и порядок числа.

140

Решение задач повышенной сложности.

1

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать определение степени с целым отрицательным показателем, свойства степени. Уметь преобразовывать выражения, содержащие степени с целым показателем, представлять числа в стандартном виде.

п.43-46

141

Контрольная работа №8 по теме «Степень с целым показателем»

1

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемами решения задач

Знать определение степени с целым отрицательным показателем, свойства степени. Уметь преобразовывать выражения, содержащие степени с целым показателем, представлять числа в стандартном виде

142.

Анализ контрольной работы и коррекция знаний

1

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение степени с целым отрицательным показателем, свойства степени. Уметь преобразовывать выражения, содержащие степени с целым показателем, представлять числа в стандартном виде

143

Элементы статистики

(4часа)

Сбор и группировка статистических данных

2

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Уметь составлять таблицы для сбора и группировки данных;

Выполнятьдействия стабличными данными, определять частоту, определять среднее арифметическое и моду данных.

П.40

144

Сбор и группировка статистических данных

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь составлять таблицы для сбора и группировки данных;

Выполнятьдействия стабличными данными, определять частоту, определять среднее арифметическое и моду данных.

П.40

145

Наглядное представление статистической информации

2

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Уметь по табличным данным составлять диаграммы: столбчатые, круговые, изображать гистограммы.

П.41

146

Наглядное представление статистической информации

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь по табличным данным составлять диаграммы: столбчатые, круговые, изображать гистограммы.

П.41

Функции и графики.

14

147

Функция, область определения и область значений функции

1

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать понятие функции, зависимой и независимой переменной, области определения и области значений функции. Уметь находить область определения и область значение функции, нули функции, промежутки знакопостоянства.

п.42-п.43

148

Растяжение и сжатие графиков

2

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Уметь преобразовывать графики функций с помощью растяжения и сжатия.

п.42-п.43

149

Растяжение и сжатие графиков

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь преобразовывать графики функций с помощью растяжения и сжатия.

п.42-п.43

150

Параллельный перенос графиков функций

2

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь преобразовывать графики функций с помощью параллельного переноса.

п.42-п.43

151

Параллельный перенос графиков функций

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Уметь преобразовывать графики функций с помощью параллельного переноса.

п.42-п.43

152

Функции у=х^-1

и у=х^-2

2

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать свойства функций у=х^-1 и у=х^-2

Особенности их графиков. Уметь строить графики данных функций, находить асимптоты.

п.42-п.43

153

Функции у=х^-1

и у=х^-2

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать свойства функций у=х^-1 и у=х^-2

Особенности их графиков. Уметь строить графики данных функций, находить асимптоты

п.42-п.43

154

Обратная пропорциональ

ность и ее график

2

Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся.
Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение обратной пропорциональности, коэффициента обратной пропорциональности, свойства функции обратной пропорциональности. Уметь строить график обратной пропорциональности и перечислять его особенности.

п.42-п.43

155

Обратная пропорциональность и ее график

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение обратной пропорциональности, коэффициента обратной пропорциональности, свойства функции обратной пропорциональности. Уметь строить график обратной пропорциональности и перечислять его особенности.

п.42-п.43

156

Дробно-линейная функция и ее график

2

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Знать определение дробно-линейной функции.

Уметь строить график дробно-линейной функции и перечислять его свойства.

п.42-п.43

157

Дробно-линейная функция и ее график

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Знать определение дробно-линейной функции.

Уметь строить график дробно-линейной функции и перечислять его свойства.

п.42-п.43

158

Решение задач повышенной сложности.

1

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания.

Уметь строить графики обратной пропорциональности, дробно-линейной функции и функций у=х^-1 и у=х^-2

п.42-п.43

159

Контрольная работа №9 по теме «Функции и их графики».

1

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемами решения задач

Применить знания по теме при решении задач

160

Анализ контрольной работы и коррекция знаний

1

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь исправить свои ошибки

Итоговое повторение.

15

161

Повторение. Дроби.

1

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь преобразовывать рациональные выражения

162

Повторение. Целые числа. Делимость чисел.

1

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение множества натуральных, целых чисел, определение деления целых чисел, свойства делимости, уметь применять признаки делимости при решении задач.

163

Повторение. Действительные числа. Квадратный корень.

1

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение множества действительных чисел, квадратного корня.

164

Повторение. Квадратные уравнения.

1

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь решать квадратные, биквадратные, дробно-рациональные уравнения.

165

Повторение. Неравенства.

1

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать теоремы, выражающие свойства числовых неравенств. Уметь находить решение неравенств с одной переменной, решение системы неравенств, решение неравенств с переменной под знаком модуля.

166

Повторение. Степень с целым показателем.

1

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать определение степени с целым отрицательным показателем, свойства степени. Уметь преобразовывать выражения, содержащие степени с целым показателем, представлять числа в стандартном виде.

167

Повторение. Функции и графики.

1

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь строить графики обратной пропорциональности, дробно-линейной функции и функций у=х^-1 и у=х^-2

168

Итоговая контрольная работа №10

1

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий.

Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим приемами решения задач

Уметь применять все полученные знания за курс 8 класса.

169

Анализ контрольной работы и коррекция знаний

1

Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь исправить свои ошибки

170-171

Рациональные выражения

2

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь преобразовывать рациональные выражения

172-173

Неравенства с модулем

2

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Знать теоремы, выражающие свойства числовых неравенств. Уметь находить решение неравенств с одной переменной, решение системы неравенств, решение неравенств с переменной под знаком модуля.

174

Заключительный урок- игра

2

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения.

Регулятивные:Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Познавательные:Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания

Уметь строить графики обратной пропорциональности, дробно-линейной функции и функций у=х^-1 и у=х^-2

Знать определение степени с целым отрицательным показателем, свойства степени. Уметь преобразовывать выражения, содержащие степени с целым показателем, представлять числа в стандартном виде. Знать теоремы, выражающие свойства числовых неравенств. Уметь находить решение неравенств с одной переменной, решение системы неравенств, решение неравенств с переменной под знаком модуля.

175

Заключительный урок- игра

Коммуникативные:Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:Корректировать деятельность; вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Познавательные:Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения.

Уметь строить графики обратной пропорциональности, дробно-линейной функции и функций у=х^-1 и у=х^-2

Знать определение степени с целым отрицательным показателем, свойства степени. Уметь преобразовывать выражения, содержащие степени с целым показателем, представлять числа в стандартном виде. Знать теоремы, выражающие свойства числовых неравенств. Уметь находить решение неравенств с одной переменной, решение системы неравенств, решение неравенств с переменной под знаком модуля.