Причины снижения качества знаний в 3 классе и пути их решения

Причины снижения качества знаний в 3 классе и пути их решения.

Причины снижения качества знаний.

.......... Александр:

Одна из главных причин – снижение, а в некоторых случаях отсутствие контроля (гипоопека) за ребёнком, он предоставлен сам себе.

Речевые нарушения – заикание.

Низкий темп работы, не сформированы основные навыки работы: умение слушать и выполнять инструкцию, доводить задание до конца, проверять сделанное, распределять своё время.

Отсутствие устойчивых мотивов учения.

............ Виктория:

События в семье (развод родителей), повлиявшие на психологическое состояние ребёнка.

Уровень подготовленности (пробелы в знаниях по математике, русскому языку, темп чтения).

Низкий темп работы, не сформированы основные навыки работы: умение слушать и выполнять инструкцию, доводить задание до конца, проверять сделанное, распределять своё время.

Отсутствие устойчивых мотивов учения.

Пути преодоления.

Педагогическая профилактика - поиски оптимальных педагогических систем, в том числе применение активных методов и форм обучения, новых педагогических технологий, проблемного и программированного обучения, информатизация педагогической деятельности.

Педагогическая диагностика - систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление пробелов. Для этого применяются беседы учителя с учениками, родителями, наблюдение за трудным учеником с фиксацией данных в дневнике учителя, проведение тестов, анализ результатов, обобщение их в виде таблиц по видам допущенных ошибок.

Педагогическая терапия - меры по устранению отставаний в учебе (дополнительные занятия). 

Воспитательное воздействие. Поскольку неудачи в учебе связаны чаще всего с отношением родителей к ребёнку, то с неуспевающими учениками должна вестись индивидуальная планируемая воспитательная работа, которая включает и работу с семьей школьника.

Коррекционная   работа с учениками.

Направления коррекционной работы:

Формирование мотивов учебной деятельности.

Формирование произвольной деятельности.

Ликвидация общего отставания по предметам.

Формирование мотивов учебной деятельности.

Приемы:

создание ситуации успеха;

подбор заданий, интересных по содержанию;

ставить перед ребенком такие задачи по ликвидации у него пробелов ЗУН, которые были бы, с одной стороны, доступными по трудности, а с другой – небольшими по объему. Осуществляется на уроках, индивидуальных занятиях.

Формирование произвольной деятельности.

Приемы:

формирование целенаправленной деятельности (предварительная ориентация в задании, строгая дозировка задания, работа с планом, алгоритмами).

работа по формированию  внимания.

выработка навыков самоконтроля.

Общее отставание по русскому языку, математике.

развитие речи и мышления (на уроках чтения, внеклассного чтения, развития речи, при написании изложений, сочинений, творческих работ), работа с сюжетными картинками.

обогащение словаря (при написании изложений, сочинений на уроках развития речи, риторики), упражнения на подбор слов к готовому определению.

использование различных логических задач на уроке математики, заданий на развитие логики, внимания и творческого воображения на уроках русского языка и чтения.

Индивидуальное консультирование родителей.

индивидуальные собеседования с родителями и учащимися, выработка программы помощи родителям под контролем учителя.

индивидуальные встречи с родителями, посещение семей, проведение бесед по контролю знаний и помощи в выполнении д/з.

оперативная связь с родителями посредством контроля за дневниками.

индивидуальные беседы учителя с родителями и детьми о способах повышения успеваемости.

вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми -участие во всех видах внеурочной деятельности.

участие в профориентационной работе.

корректировка воспитания в семьях учащихся (по необходимости).

оказание психолого-педагогической помощи в организации семейного воспитания учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326240-prichiny-snizhenija-kachestva-znanij-v-3-klas