ООД по речевому развитию в старшей группе «Моя семья»

ООД по речевому развитию в старшей группе «Моя семья»

Задачи:

®формировать у детей представление о семье как о близких людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге;

®активировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью и обозначающими настроение человека;

®развивать у детей умение правильно отвечать на поставленные вопросы, использовать речь-доказательство;

®развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия;

развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников;

®воспитывать интерес детей к самостоятельному словесному творчеству, поощрять их желание составлять рассказы о семье;

®продолжать воспитывать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье.

Материалы и оборудование: экран, проектор, компьютер; обручи (на каждого ребёнка); шкатулка; сердечки, вырезанные из картона; микрофон, диктофон для корреспондента.

Ход ООД

Воспитатель обращает внимание на экран, на котором появляются пингвины (мама, папа и их сын пингвинёнок).

Воспитатель. Дети, как одним словом можно назвать этих пингвинов? Папу, маму и их маленького сыночка можно назвать….

Дети: Семьей.

Воспитатель: Правильно. И сегодня мы поговорим о семье.

Воспитатель. Какая у них семья, как вы считаете?

Дети: Дружная, заботливая, хорошая….

Воспитатель. Я согласна с вами, что у них семья заботливая, любящая. Почему вы так считаете?

Дети: Видно, что пингвины очень любят своего сыночка-пингвинёнка и бережно оберегают его.

Воспитатель. О взрослых пингвинах можно скачать, что они любящие и заботливые родители, и пингвинёнок доверчиво к ним прижался и спокойно засыпает.

Педагог приглашает детей сесть за большой стол. Перед каждым ребенком стоит бумажная тарелочка с яркими сердечками. Воспитатель ставит на середину стола красивую шкатулку.

Воспитатель. Ребята, у вас тоже есть семьи, но они разные, не похожие друг на друга. Давайте о них расскажем. В эту красивую шкатулку мы будем складывать слова о семье. Разные слова, не похожие друг на друга. Вы сейчас будете вспоминать свою семью и рассказывать, какая она. Произносите слово и кладёте в шкатулку сердечко, ещё одно слово – ещё одно сердечко. Высказаться должен каждый, по очереди. У меня, как и у вас, есть семья, поэтому разрешите мне первой положить слово о своей семье. Послушайте и посмотрите, как я это сделаю: «Моя семья здоровая, потому что мы каждый день гуляем на свежем воздухе».

Педагог берёт со своей тарелочки сердечко и кладёт его в шкатулку. Дети по очереди кладут в шкатулку сердечки, рассказывая о своей семье.

Воспитатель. Вот и вернулась шкатулка ко мне, полная добрых и хороших слов о семье. Каждый из вас говорил о семье интересно, по-своему. Я вижу здесь музыкальную семью. (Педагог достаёт сердечко и делает вид, что читает.) Ребята, интересно знать, а музыкальная семья какой ещё может быть?

Дети: Дружная, танцевальная, красивая…

Воспитатель. А про спортивную семью можно сказать, что она дружная?

Дети: Можно.

Воспитатель. Почему?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель. Я очень рада, что у вас есть семья, где вас любят, ждут, заботятся о вас, приходят на помощь. Хочется, чтобы и вы, когда станете взрослыми, любили и ценили своих близких, заботились о них.

Педагог приглашает детей встать в круг.

Издавна семья на Руси почиталась, семью оберегали, с любовью и почтением относились к отцу и матери. Поэтому до нас дошло много пословиц и поговорок. В народе говорят: «Семьей и горох молотят». А какие пословицы и поговорки знаете вы?

Дети по кругу передают мяч и произносят пословицы и поговорки.

• Дома и стены помогают.

•Дружная семья и гору сдвинет.

• Вся семья вместе, так и душа на месте.

• Добрые детки – дому венец, плохие детки – дому конец.

• В родной семье и каша гуще.

• Золото и серебро не стареют, мать и отец цены не имеют.

• В гостях хорошо, а дома лучше.

• Нет милее дружка, чем родная матушка.

Воспитатель. Ребята, а теперь приглашаю вас выбрать семейный круг. Каждый подойдите к тому кругу, который вам больше понравился.

Дети занимают разложенные на полу обручи.

Воспитатель. Встаньте на середину. Вам удобно? Закройте глаза и представьте себе, что вы в кругу своей семьи. Представьте рядом своих самых близких членов семьи. Представили? А теперь откройте глаза. Сядьте в середину круга.

Педагог предлагает кого-то из детей выбрать корреспондентом, который будет брать у других ребят интервью, т.е. спрашивать о семье и записывать ответы на диктофон.

Корреспондент задаёт детям следующие вопросы.

-С кем ты живёшь?

-Кто самый старший в вашей семье?

-Кто самый младший в вашей семье?

-Для мамы ты кто?

-Для бабушки ты кто?

-А для брата (или сестры) ты кто?

-За что ты любишь cвоих близких?

-Почему о родных надо заботиться?

-Кто о тебе заботится?

-Расскажи, какая твоя мама?

-Расскажи, твой папа какой?

Педагог благодарит ребёнка, который брал интервью у детей и предлагает поиграть.

Пальчиковая игра «Дружная семья»

Знаю я, что у меня                                                  (поднимают руку ладонью к себе

Дома дружная семья:                                              и в соответствии с текстом

Это – мама,                                          в определенной последовательности загибают пальцы:

Это – я,                                       сначала безымянный, затем мизинец, указательный палец,

Это – бабушка моя,                                                  средний и большой)

Это – папа,

Это – дед.

И у нас разлада нет.

Воспитатель. Вы самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, дружно живут все вместе.

Собирайтесь, дети, в круг,

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмитесь

И друг другу улыбнитесь.

Психогимнастика «Семья»

Педагог просит показать, какое выражение лица у папы и мамы:

•Когда они радуются?

•Когда они удивляются?

•Когда они сердятся?

•Когда они пугаются?

•Когда они спокойны?

Педагог предлагает детям сесть по кругу на ковёр, взрослый зажигает свечу.

Воспитатель. Давайте каждый выскажет пожелания своей семье, а пламя от свечки обязательно донесет их до ваших близких.

Дети, передавая свечку друг другу, по очереди высказываются, продолжая фразу: «Я желаю своей семье…»

Воспитатель. Я думаю, что такие добрые пожелания вашим близким обязательно сбудутся, Воспитатель открывает стенд « Моя семья» с фотографиями детей, воспитателей, помощника воспитателя группы.

Воспитатель. Я, ты, он она! А вместе - целая дружная группа! Группа ведь тоже как семья

Игра « Добавлялки»

Ра-ра-ра – начинается….( игра). Дети идут по кругу.

Ло-ло-ло на улице…(тепло). Обнимают себя руками.

Ры-ры-ры- у мальчиков..( шары). Руки над головой образуют круг.

Ре-ре-ре – стоит домик на… (горе). Руки вверху образуют треугольник.

Ар-ар-ар – закипел наш… (самовар). Дети выполняют круговые движения руками передгрудью.

Жу-жу-жу – молока дадим… (ежу). Дети выполняют наклоны вперед.

Жа-жа-жа – есть иголки у… (ежа). Разводят руки в стороны.

Са-са-са - в лесу бегает… (лиса). Выполняют бег друг за другом.

Ребята, а сейчас ещё одна игра.

Игра «Подарки слов».

 Мальчики будут говорить слова о дедушках, а девочки — о бабушках (но противоположные по смыслу).

 «Сильный — слабая. Грустный — весёлая. Быстрый — медлительная. Вспыльчивый — спокойная.

 Хмурый — улыбчивая.

 Внимательный — рассеянная.

 Молчаливый — говорливая.

 Воспитатель: Ребята, а отдыхать со своей семьей любите?

Тогда покатаемся на карусели.

Игра «Карусель»

 — Ребята, пока вы катались на карусели, посмотрите, какой красивый цветок распустился у нас в зале. А на каждом лепестке что-то написано.

Игра «Назови ласково»

(дети отрывают лепестки и читают слова, образуя из них уменьшительно — ласкательные).

«Бабушка — бабуля — бабулечка — бабуся. Папа — папуля — папуленька. Сын — сынок — сынулечка — сыночек. Мама — мамочка — матушка — маменька. Дочь — доченька — дочурка».

Дети подходят к столам, на которых расположены листы бумаги.

Воспитатель. Ребята, посмотрите – перед вами лежат листы бумаги – это будущие скатерти. Их нужно украсить красивым узором. Давайте рассмотрим наши будущие красивые скатерти и уточним, где у них углы, края, середина.

Дети рассказывают и показывают, где у скатертей углы, края, середина.

Воспитатель. Украшать скатерть мы будем квадратами и треугольниками. Кто скажет, как получить треугольники из квадрата?

Дети. Чтобы получить треугольник из квадрата, надо квадрат сложить по диагонали и разрезать по линии сгиба.

Воспитатель. А как получить квадраты из прямоугольника?

Дети. Нужно взять прямоугольник, сложить его пополам и тоже разрезать.

Воспитатель. Треугольниками и квадратами вы украсите свои скатерти. А теперь подвиньте к себе тарелочки и начинайте работать.

Звучит тихая музыка. Дети украшают скатерти. По окончании работы воспитатель снова обращается к детям.

Воспитатель. Подошло время рассмотреть ваши украшенные скатерти.

Дети рассказывают о своих работах, что у них особенно хорошо получилось. Педагог отмечает красивое расположение узоров на скатертях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326403-ood-po-rechevomu-razvitiju-v-starshej-gruppe-