Проект «Творческая мастерская» Бумажная сказка «Для детей с высоким уровнем творческих способностей»

Проект

Творческая мастерская «Бумажная сказка»

для детей старшей и подготовительной к школе групп

Чемезова Ольга Андреевна,

Педагог-психолог,

МБДОУ «Детский сад № 10 комбинированного вида,

г. Каменска-Уральского

В своей работе мы огромное внимание уделяем детям с ограниченными возможностями здоровья – это дополнительные занятия, занятия с учителем-логопедом, педагогом-психологом. Собираясь вместе на педагогических чтениях, форумах, на стажёрских площадках мы чаще всего говорим о психологическом здоровье детей с ОВЗ. Данный проект ориентирован на одарённых детей. В частности на детей с творческой одаренностью.

Развитие личности и её достижения на жизненном пути тесно связаны такими индивидуально-психологическими особенностями человека, как способности, склонности, дарования. Одна из задач ФГОС отражает данное утверждение: сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, развитие индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой. Детство – период усиленного развития, изменения и обучения, парадоксов и противоречий, без которых невозможно представить себе процесс становления личности. Наиболее ярко это выражается в творческой деятельности, позволяющей особенно полно раскрыть внутренний мир.

Цель работы детского сада - формирование целостного педагогического пространства и гармоничных условий для всестороннего развития, воспитания, сохранения и укрепления здоровья детей, а так же своевременной коррекции недостатков психического и физического развития воспитанников в условиях детского сада. Одной из задач деятельности педагога-психолога является выявление и развитие одарённых детей.

Проблема заключается в то, что одаренные дети испытывают трудности, а работа с ними практически не проводится. Причины трудностей одарённых детей выделяет Водяха С.В. к.пс.н., доц. Институт психологии УрГПУ:

«Творческая энергия, доминирующая в жизни таких детей, определяет независимость и нестандартность их поведения, неподчинение общим правилам и авторитетам. Они часто создают помехи на занятиях, причиняют беспокойство воспитателю, их поведение подчас трудно предсказать, их могут считать недисциплинированными, необязательными и неспособными ни чему научиться.

Восприимчивые и сообразительные, иногда даже мудрые не по годам, одаренные дети могут быть безнадежно неорганизованными. Они часто очень энергичны, активны, способны к длительной и интенсивной деятельности, но не способны к выполнению заданий, ограниченных по времени.

Частая конфронтация с окружением требует от них научиться либо справляться с возникающим напряжением и развивать продуктивное поведение, либо подавлять свои творческие потребности и пытаться быть «как все», что может приводить к личностному разрушению, агрессии и или апатии. Если окружение игнорирует и даже враждебно воспринимает творческие способности и интересы детей, от них трудно ожидать высокой мотивации к учению и, соответственно, заметных успехов в нем.»

Создание благоприятных условий для воспитания и развития способствуют сохранению психического здоровья одаренного ребенка, способствуют его настоящему и будущему счастью.

Ожидаемый результат: формирование устойчивого интереса одарённых детей к работе творческой мастерской, как возможности реализации и совершенствования их способностей; коллективная работа «Полянка гномика», творческая индивидуальная работа детей «Подарок для гномика».

«Торцевание – один из видов бумажного рукоделия. Эту технику можно отнести и к способу аппликации, и к виду квиллинга (бумаговерчения). С помощью торцевания можно создавать удивительные объемные картины, мозаики, панно, декоративные элементы интерьера, открытки. Таким способом возможно украшать практически любые предметы, например, фоторамки.

Принцип торцевания.

В основе этой техники – создание изображений и предметов с помощью объемных элементов из бумаги. Объемный элемент торцевания называют «торцовкой». Он представляет собой сжатый в виде воронки или конуса кусочек мягкой бумаги. Именно из таких элементов и создается задуманное изделие. Каждая такая «торцовочка» как один мазок кисти в создании картины, как одна петелька в вязании или одна бусинка в бисероплетении.

Торцевание – работа не сложная, но кропотливая. Она требует не только усидчивости, но и аккуратности, внимания и определенной ловкости.

Инструментарий.

Для выполнения поделок в этой технике нужен минимальный набор материалов и инструментов: бумага, клей, ножницы и, так называемый, «торцовочный» инструмент.

Бумага для торцевания годится не всякая. Обычно в этой технике используется гофрированная бумага или по-другому креповая. Кроме гофрированной бумаги для торцевания подойдут также обычные бумажные салфетки. Из гофрированной бумаги изготавливают непосредственно «торцовочки» – элементы объемной аппликации. Ножницы и клей понадобятся для вырезания и приклеивания этих торцовочек к основе поделки.

В качестве основы используют весьма разнообразные материалы. Собственно говоря, «опушить» гофрированной бумагой можно любую поверхность, к которой эта бумага приклеивается. Поэтому для панно, картин и мозаик берется плоская основа – лист ватмана, картон, легкие потолочные плитки. Для объемных поделок делаются заготовки из пенопласта, газет, папье-маше, пластилина.

Ну а главный инструмент торцевания – длинная тонкая палочка с тупым концом. На роль такого инструмента вполне может подойти карандаш, стрежень или корпус от шариковой ручки, китайская палочка для еды и любая другая подходящая палочка.

Техника как таковая.

Если весь процесс торцевания расписать по этапам, то будет выглядеть так:

Нарезаем квадраты (1х1 см) из гофрированной бумаги.

Делаем заготовку для объемного изделия или рисуем узор на плоской поверхности.

Тупой конец (торец) стержня ставим на бумажный квадратик.

Сминаем бумагу и прокатываем стержень между пальцами.

Приклеиваем трубочку-торцовочку к заготовке.

Вынимаем стержень.

Варианты и возможности.

Прежде всего, это всевозможные игрушки-украшения. Если в этой технике изготовить картину или панно, то получится настоящий махровый коврик со сплошным рисунком или пушистым контурным узором.

Для изготовления объемных изделий используются техника торцевания из бумаги на пластилине. Для этого из пластилина делается заготовка, на которую уже без клея «торцовочки» крепятся.

Деятельность в рамках проекта:

Диагностика для выявления творчески одарённых детей, проводится с помощью следующих методик – «Краткий тест творческого мышления (фигурная форма) П. Торренса» и «Дорисовывание фигур».

Реализация цикла занятий «Гномик» для детей старшей и подготовительной к школе групп. Количество детей до 7. Занятие длится 30 минут. Каждое занятие сопровождается презентацией PowerPoint, которая «погружает» детей в сказку и позволяет заинтересовать ребёнка в деятельности.

Календарно-тематическое планирование.

Цикл занятий «Гномик»

Февраль: «Создание дома для гномика», «Солнце и луна», «Рыбалка»;

Март:«Одуванчики», «Тучка и дождь», «Единорог и тропинка»;

Апрель: «Картина», «Прощание с гномиком».

Занятие 1.

Тема занятия «Создание дома для гномика»

Цель: Способствовать совершенствованию творческих способностей детей, развивать усидчивость, аккуратность, внимание, мелкую моторику.

Ход занятия (занятие сопровождается презентацией MicrosoftOfficePowerPoint):

Ритуал приветствия.

Вступление. Знакомство с героем. Прослушивание сказки.

- «Давным-давно, никто не помнит точно, когда – так давно это было – одной ясной ночью просыпалась на землю звездная пыль. Она осела на траве и цветах, на ветках и листьях деревьев, на камнях и песке… На заре повсюду выпала утренняя роса – большими прозрачными каплями влаги. Звездная пыль растворилась в каплях росы, и росинки заискрились в лучах восходящего солнца всеми цветами радуги. Набежал утренний ветерок, верхушки деревьев закачались, зашелестела трава, и радужные капли посыпались на землю. И каждая капля звездной росы, ударяясь о землю, превращалась в яркое облако, из которого появлялся маленький гномик в цветном колпачке. Так совершенно неожиданно для всех на земле появились гномы. Из-за переливов радуги в каплях звездной росы у каждого гнома была удивительная разноцветная одежда, поэтому они решили друг друга называть по цвету вещей: «Красный Колпачок», «Желтые Штаны»…

- И к нам с вами тоже попал гномик, посмотрите на него…
-А как мы его назовём?(Ответы детей)

- Гномику обязательно нужен домик, в котором он будет жить. - - А вы знаете какие домик есть у гномиков?

- Давайте посмотрим…(демонстрация слайда)

- Сегодня мы с вами смастерим домик для нашего гномика.

Работа в технике торцевания «Домик для гномика»

Подведение итогов.

- Жить наш гномик будет на волшебной полянке, которая вскоре у нас появится, если мы будем помогать нашему гномику.

- Поможем гномику? (Ответы детей)

- Вам понравилось занятие? (Ответы детей)

Ритуал прощания.

Результат работы:

У детей сформирован интерес к работе в рамках творческой мастерской. Работа продолжена, с детьми выполняются различные работы в технике торцевания в соответствии с лексическими темами детского сада. Коллектив детей активно участвует в творческих конкурсах детского сада. Работа «Листовка по пожарной безопасности» заняла первое место в смотре – конкурсе детского сада «Пожарная безопасность».

Результат работы.

Цикл занятий «Гномик»:

Список литературы.

1. Озерова О.Е. Развитие творческого мышления и воображения детей. Игры и упражнения. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.

2. Котова Е.В., Кузнецова СВ., Романова Т.А. Развитие творческих способностей дошкольников: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2010.

Интернет-ресурсы:

Проснякова Т.Н. Техника торцевания. [электронный ресурс] - http://stranamasterov.ru

Картинки:

http://raskras-ka.com- домик смурфиков

http://images.yandex.ru/ – звёздная пыль, роса, домик внутри, солнечное небо, луна, звёздное небо анимация, гномик на рыбалке, рыбка раскраска, пруд.

Сказки про гномов:

http://svitmam.ua/user/alyonazotina/posts/119282

http://chitariki.ru/index.php/skazka/195-2011-05-12-14-26-27

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326595-proekt-tvorcheskaja-masterskaja-bumazhnaja-sk