Народное искусство как условие развития личности ребёнка дошкольного возраста

Разные виды художественной деятельности, основа которых – народное искусство – одно из главных условий полноценного развития личности ребёнка дошкольного возраста.

Народное искусство, сильное образами, красками, смелостью, оригинальностью замысла, простотой и умелым использованием материала, воспитывает в детях чувство прекрасного на родном и близком. Произведения народного искусства всегда просты по форме, ясны по замыслу и поэтому так легко воспринимаются детьми. Знакомясь с народным искусством, дети учатся понимать прекрасное, усваивают эталоны красоты. Так, слушая русскую народную сказку, дети получают представление о добре и зле; рассматривая произведения декоративно-прикладного искусства, проникаются уважением к народному мастеру, стремятся научиться создавать прекрасное.

В своей работе большое внимание уделяю воспитанию у детей положительного отношения к художественной деятельности, что является одним из условий успешного развития у детей творчества. Отбирая материал для занятий доступный, понятный, соответствующий возрастным возможностям детей. Так, знакомясь с элементами народных росписей, составляем сначала узоры на полосе, квадрате, круге, треугольнике. Дети учатся понимать принципы построения узора: узор на полосе располагается по линии, узор на квадрате может располагаться по краю, углам, в центре и заполнять весь квадрат и т.д. Затем украшаем узорами предметы более сложной формы (кувшин, ваза, предметы одежды). Так например, на познавательном занятии в подготовительной группе на тему «Составление рассказа на тему «Как Миша варежку потерял», дети с увлечением составляли узоры на варежках, использовали в своих узорах различные элементы народных росписей: линии, точки, волнистые линии, кружки, крестики.

Очень нравятся детям занятия, на которых они знакомятся с узорами русских кружев, которые кружевницы срисовывали с узоров мороза на оконных стёклах. Рисование звёздочек-снежинок белой краской на голубом или синем фоне бумаги, вырезанной в виде кругов, звёзд или шестиугольников доставляет детям огромное удовольствие.

Использую в своей работе русскую матрёшку. В младшей группе, используя эту замечательную игрушку в качестве дидактического материала. Дети учатся собирать и разбирать её, сравнивать части по размеру, цвету. Это развивает мелкую моторику пальцев, дети употребляют в речи сравнительные прилагательные: большая - маленькая, высокая - низкая. В средней группе «делали» матрёшку способом лепки, на плоскостных фигурах матрёшек, вырезанных из бумаги, дети украшали сарафаны знакомыми приёмами рисования. В старшей и подготовительной группе на основе матрёшек знакомились с особенностями русского национального костюма, с росписью различных деталей: ворота сорочки, подола сарафана. Дети узнали о том, что определённый, специально подобранный орнамент обозначает то или иное природное явление: дождь или землю, пропитанную влагой, например.

В подготовительной группе дети на занятии на тему «Моя любимая сказка» познакомились с творчеством художника-иллюстратора Васнецова, составляли свои описательные рассказы на основе его иллюстраций к русским народным сказкам. С увлечением дети лепили своих любимых сказочных героев, составляли сюжеты, сценки сказок со своими любимыми героями. Например, предложив вылепить персонажей сказки «Три медведя», сочетали лепку с рисунком. Нарисованная красками лесная полянка служила панорамой, на фоне этой декорации выставляли вылепленных героев сказки и дети обыгрывали их.

С большим интересом дети лепили фигурки сказочных птиц, зверюшек из глины, а потом мы с детьми украшали их элементами дымковской росписи. Была проведена большая работа по знакомству детей с элементами дымковской, хохломской, городецкой росписей.

Народное искусство способствует не только развитию у детей творческих способностей, но и воспитанию уважения народным традициям, труду народных мастеров, гордости за мастерство русского народа, любви к своей родине.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326626-narodnoe-iskusstvo-kak-uslovie-razvitija-lich