Выступление на тему «Педагогические технологии, мотивация учащихся»

ВЫСТУПЛЕНИЕ

на заседании педагогического совета

на тему

«Педагогические технологии, мотивация учащихся»

(Тема выступления: Мониторинг знаний учащихся по предмету как один из способов повышения качества обучения)

Подготовила: Зарипова С.С.,

учитель начальных классов

2017 – 2018 уч. г

Во всем мире создается мировая система мониторинга, это необходимо для получения объективной информации о результатах обучения, для выявления условий повышения успеваемости учеников, их более эффективного приобщения к активной жизни и готовности овладевать знаниями всю жизнь.

Диагностика и анализ не могут быть достаточно эффективными, если не взаимосвязаны с таким важным направлением деятельности как мониторинг.

В разных источниках педагогической литературы существует несколько понятий и определений мониторинга. Мониторинг- это постоянное наблюдение за каким – либо процессом с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами, отслеживание хода каких – либо процессов по четко определенным показателям. Главное назначение мониторинга – обеспечить всех участников образовательного процесса обратной связью, которая позволяет вносить последовательные изменения в ходе реализации учебной программы для повышения качества ее результатов.

Система работы по проведению мониторинга на уроках биологии начинаю в 5 классе. Целью проведения мониторинга является улучшение состояния общеучебной подготовки учащихся путем выявления проблем и целенаправленной коррекционной работы. Для себя я поставила следующие задачи:

определение достижений учащихся по темам изучаемого курса биологии;

реализация индивидуальных возможностей учащихся;

отслеживание результатов учебной деятельности по предмету.

Для решения поставленных задач и для эффективной организации проведения мониторинга мне помогает алгоритм отслеживания результатов учебной деятельности учащихся:

Подготовка и проведение тестов, контрольных работ (сентябрь).

Диагностическое оценивание знаний, умений и навыков.

Определение уровня учебных достижений учащихся.

Определение задач по коррекции ЗУН.

Проведение коррекционной работы.

Промежуточное оценивание знаний, умений и навыков (декабрь).

Коррекционная работа по устранению пробелов знаний, умений и навыков.

Итоговое оценивание уровня учебных достижений.

Составление таблиц, графиков, диаграмм результатов мониторинга.

Анализ процесса отслеживания ЗУН и обобщение результатов.

Корректирование календарно-тематического планирования.

Основным принципом мониторинга качества образования является систематичность в проведении исследований и наблюдений, доступность и открытость в полученной информации. Поэтому в своей работе я использую мониторинг базовый, тематический и «одного урока».

Мониторинг базовый состоит из входной, промежуточной и итоговой контрольных работ. На основании приведенной таблицы делаю сравнительный анализ, при помощи которого можно проследить динамику изменения успешности каждого ученика. Для «сильных» учащихся данный мониторинг поднимает рейтинг пятерки, т.к. мало верно выполнить и получить результат, необходимо уметь обосновывать, видеть ошибки, искать новые подходы к решению задачи. Для «слабых» учащихся мониторинг обеспечивает стабильность прилагаемых усилий, направляет на повышение качества процесса деятельности, для них мониторинг является “накопителем” их достижений. Ведь как только заполнится его строка, пусть не за один урок, он получит “4”.

Ценность мониторинга в том, что ни один, даже небольшой успех учащегося, не остается незамеченным. Оценка становится более значимой и более конкретной для ученика. Для меня этот мониторинг является еще и диагностикой, на основании которой можно наблюдать развитие (по времени и характеру) мотивации учения у каждого ученика и класса в целом.

Мониторинг – инструмент управления учебно-воспитательным процессом. Проводя мониторинговые исследования, необходимо помнить, что главная цель – помощь, а не оценить, выявить недостатки, а не успехи.

Данная система работы позволила мне:

Определить уровень обученности и обучаемости по предмету;

Разработать методические материалы по устранению пробелов и коррекции знаний.

Выявить факторы и условия, влияющие на качество обучения.

Целесообразно внедрять новые педагогические технологии в образовательный процесс.

Проводить своевременно обработку полученных результатов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327088-vystuplenie-na-temu-pedagogicheskie-tehnologi