План урока по английскому языку в 10 классе по теме «Современные технологии. Роботы будущего»

Этап и цель

Ход урока

Начало урока

Учащиеся вспоминают изобретения последних лет. Делают предположения о будущем человечества. Многие ученики приходят к выводу, что нас будут окружать роботы повсюду.

Какие виды роботов существуют? Где они используются? Ученики смотрят видео о роботах и отвечают на вопросы.

За последнее время наша жизнь очень изменилась: появились приборы и механизмы, которые значительно упрощают нам жизнь. Назовите изобретения, которые поменяли нашу жизнь?

Будущее неизбежно привлекает нас, и мы можем только догадываться, каким оно будет. Как вы считаете, как будет выглядеть мир в будущем? (Обратите внимание на временную форму глагола. Мы говорим о будущем, поэтому используйте Простое будущее время в своих высказываниях).Просмотритекороткоевидеоороботахбудущего (www.youtube.comABriefHistoryofOurRoboticFuture | Robots&Us | WIRED – YouTube)и ответьте, какие виды роботов существуют, где они используются и какова цель их изобретения.

Основная часть

Как и многие изобретения, роботы имеют как плюсы, так и минусы. Ученики делятся на две группы: первая ищет положительные стороны в использовании роботов, а вторая – отрицательные. Затем учащиеся представляют свои идеи перед классом в виде дебатов. Первая группа поддерживает тезис «Роботы – полезные и нужные изобретения», а вторая выступает против.

Разделите учеников на две группы и дайте каждой группе по листку бумаги. Попросите одну группу написать только о положительном влиянии роботов на жизнь людей. Это может быть использование роботов промышленности, в медицине для проведения сложных операций, в космосе, во время боевых действий, для разминирования освобожденных территорий и т.д. В это время вторая группа учащихся составляет список негативного воздействия роботов. Это в первую очередь опасения о захвате мира роботами, негативное влияние на организм человека и окружающую среду материалов, из которых роботы состоят, а тоже роботизация производства, и , как следствие, рост безработицы: замена ручного труда на машины.

Каждая группа по очереди зачитывают свое мнение и выслушивают возражение оппонентов.

Заключение

Ученики отвечают на вопрос «Безопасны ли роботы?»

Выслушав мнения и доводы обеих групп, учащиеся должны ответить на поставленный вопрос «Безопасны ли роботы?»

Многие научно-фантастические фильмы представляют восстание роботов. Могут ли они нести опасность для жизни и здоровья людей. Ведь роботы создаются для помощи людям и управляются людьми.

Выслушайте мнение нескольких учащихся, попросите их обосновать свою точку зрения.

Здесь имеет смысл натолкнуть учащихся на произведения Айзека Азимова и трех законах робототехники, сформулированных им. Если учащиеся не помнят их или не знают, необходимо напомнить их.Первый закон робототехники. Робот не может причинить вред человеку или своим бездействием допустить, чтобы человеку был причинен вред.

Второй закон робототехники. Робот должен повиноваться командам человека, если эти команды не противоречат Первому Закону.

Третий закон робототехники. Робот должен заботиться о своей безопасности, пока это не противоречит Первому и Второму Законам.

Продолжить разговор об Айзеке Азимове, его произведениях и трех законах робототехники следует на следующий урок.