Рабочая программа по экологии 5 класс

№

Тема урока.

Вид контроля.

Дата.

1.

Введение. Историческая экология.

2.

Образ жизни древних людей.

3.

Происхождение человека.

4.

Расселение людей по земному шару с прародины – Восточной Африки.

5.

Археологические находки на территории России.

6.

Природные факторы эволюции человека.

7.

Биологические факторы эволюции человека.

8.

Социальные факторы эволюции человека.

9.

Основные этапы эволюционного пути человека.

10.

Совершенствование орудий труда.

11.

Эволюция хозяйственной деятельности.

12.

Эволюция социальной организации людей.

Контрольная работа по теме: “ Основные факторы эволюции человека и общества.”

13.

Природа и человек в древнейшие времена.

14.

Взаимоотношения человека и природы в древнем палеолите.

15.

Взаимоотношения человека и природы в среднем палеолите.

16.

Взаимоотношения человека и природы в позднем палеолите.

17.

Экология тасманийцев – пример культуры палеолита.

18.

Взаимоотношения человека и природы в мезолите.

19.

Экология австралийцев – пример культуры мезолита.

20.

Неолитическая революция. Первый экологический кризис.

21.

Смешанные формы присвающего и производящего хозяйства.

22.

Экология папуасов в Новой Гвинеи – пример смешанных форм хозяйства.

23.

Первые земледельцы и скотоводы. Их воздействие на природу.

24.

Экологическое мировоззрение первобытных людей.

Контрольная работа по теме:“ Взаимоотношения общества и природы в доисторическое время.”

25.

Взаимоотношения общества и природы в государствах Древнего мира.

26.

Деградеция природной среды Древнего мира. Второй экологический кризис.

27.

Причины гибели древних цивилизаций.

28.

Взаимоотношения общества и природы в Древнем Египте.

29.

Взаимоотношения общества и природы в Шумере.

30.

Взаимоотношения общества и природы в Древней Греции.

31.

Тайна гибели древней культуры майя.

32.

Экологическое мировоззрение античных философов.

33.

Наука и культура древних цивилизаций.

34.

Наука и культура древних цивилизаций.

Контрольная работа по теме:“ Взаимоотношения общества и природы в Древнем мире.”

35.

Обобщающий урок по курсу “Экология – 5 класс”.

№

Раздел.

Содержание раздела.

Компетенции.

Обязательный уровень.

Повышенный уровень.

Система отслеживания.

Дата.

1.

Введение.

Значение природной среды и природных ресурсов для человека. Понятие об антропогенном факторе. Понятие об исторической экологии.

Познакомить учащихся с целями и задачами исторической экологии;

- дать представление о природных и антропогенных факторах воздействия на природу;

- познакомить с правилами пользования учебником “Экология.”

Называть:

-цели и задачи исторической экологии;

-факторы среды.

2.

Основные факторы эволюции человека и общества.

Как мы узнаем об образе жизни древних людей. Наука о происхождении человека. Расселение людей по земному шару. Археологические находки на территории России.Основные этапы эволюционного пути человека.

Показать: -значимость разных научных дисциплин для понимания исторических закономерностей взаимоотношений общества и природы;

-последовательность смены обезьянолюдей вплоть до человека разумного;

-основные причины расселения людей;

-особенности влияния на эволюцию человека биологических и социальных факторов.

Называть:

-науки, сопутствующие и способствующие развитию исторической экологии;

-пути и причины расселения людей на территории России;

-основные этапы эволюции человека;

Знать:

-особенности влияния на эволюцию человека биологических факторов;

- понятия “мутация”, “естесственный отбор”.

Приводить примеры :

- влияния климата на эволюцию человека;

-присваивающегося и производящего хозяйств.

Объяснять: -причины первого и второго резкого увеличения численности людей;

-роль семьи в становлении человека;

-роль социальных факторов в процессе эволюции человека;

Контрольная работа по теме: “ Основные факторы эволюции человека и общества”.

3.

Взаимоотношения общества и природы в доисторическое время.

Взаимоотношения общества и природы в древнем, среднем и позднем палеолите, в мезолите. Неолитическая революция. Первый экологический кризис. Экология современных аборигенов Тасмании и Австралии, папуасов Новой Гвинеи – пример взаимоотношений природы и человека каменного века.Экологическое мировоззрение первобытных людей.

Показать: -значимость разных научных дисциплин для понимания исторических закономерностей взаимоотношений общества и природы;

-последовательность смены обезьянолюдей вплоть до человека разумного;

-основные причины расселения людей;

-особенности влияния на эволюцию человека биологических и социальных факторов;

-особенности развития человека в среднем палеолите, усложнении его образа жизни, способов охоты, орудий труда;

-образ жизни папуасов, занятие огородничеством.

Дать представление о присваивающем и производящем хозяйственной, о каждой форме организации людей.

Сформировать понятия о жизненном укладе аборигенов Тасмании и Австралии.

Ознакомить учащихся с 1 экологическим кризисом.

Называть:

-особенности развития австралопитека;

-особенности физического развития людей в древнем, среднем и позднем палеолите;

-тотемы современных индейцев, австралийцев и других народов.

Знать:

-особенности жизненного уклада аборигенов Тасмании, Австралии.

-особенности и результаты первого экологического кризиса;

-значение эпохи патриархата и причины перехода к ней.

Объяснять:

-последствия изменений образа жизни людей в связи с похолоданием или потеплением климата;

-переход от присваивающегося хозяйства к производящему;

-что представляет собой палочно – мотыжный способ обработки земли;

-причины одомашнивания животных.

Сравнивать:

-образ жизни, способы охоты и быта людей в разные периоды времени.

Контрольная работа по теме:

“ Взаимоотношения общества и природы в доисторическое время”.

4.

Взаимоотношения общества и природы в дремнем мире.

Воздействие древних цивилизаций на природу. Деградация природной среды. Второй экологический кризис. Результаты воздействий древних цивилизаций на природу на примере Древнего Египта, Шумера, Древней Греции, народа майя. Экологическое мировоззрение античных философов. Наука и культура древних цивилизаций и их влияние на отношение к природе.

Показать:

-как процесс образования первых государств сказался на состоянии окружающей природной среды;

- основные природные и антропогенные причины гибели древних государств;

-особенности развития и причины гибели Древнего Египта и Древней Греции;

-значение первой революции в образовании для развития человеческой мысли, разума и творчества.

Объяснить:

-причины и последствия деградации природной среды.

Познакомить:

-с развитием и причинами угасания Шумера.

Дать представления об античных фило-

софах и их высказываний о взаимоотношении человека,природы.

Называть:

-формы производящего хозяйства;

-причины гибели государства шумеров;

-античных философов;

-этапы истории культуры человечества.

Знать:

-особенности развитьия, расцвета и причины гибели Древнего Египта и Древней Греции и других древних государств;

-территории обитания и образ жизни цивилизации народа майя;

-значение первой революции в образовании;

-стадии формирования наук.

Сравнивать:

-сходства и различия развития Шумера, Древнего Египта и Древней Греции

Объяснять:

-причины угасания Шумера;

-причины и последствия деградации природной среды и причины гибели древних цивилизаций;

-причины возникновения второго экологического кризиса;

-роль религии в сохранении природы.

Охарактеризовать:

-особенности климата в Двуречье.

Контрольная работа по теме:

“ Взаимоотношения общества и природы в Древнем мире”.