Конспект занятия по коррекции дисграфии «Дифференциация Б-Д»

Конспект занятия по коррекции дисграфии.

Форма организации: подгрупповая Дата:

Тип занятия: коррекция дисграфии

Речевой дефект: оптическая форма дисграфии

Тема:Дифференциация букв БиД.

Этап: дифференциация букв

Цель:

1.Закрепить знания детей о буквах Б иД. Сравнить буквы Б иД изолированно, в слогах, словах, предложениях и тексте.

2. Развивать навыки звукового и слогового анализа и синтеза.

3. Развивать образное и логическое мышление, память, зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику.

Оборудование:

Ход занятия: Время: 40 мин.

Организационный момент. Приветствие.

Посмотрите на картинку (белка). Кто на ней нарисован? Выделите начальный звук в этом слове. А теперь посмотрите на вторую картинку. Кто это? (дятел). Выделите начальный звук в этом слове.

Сообщение темы

Мы сегодня на занятии будем учиться различать буквы Б и Д.

Пальчиковая гимнастика

Берем пластмассовые крышки от бутылок (4 штуки) и на­деваем их, как обувь, на указательный и средний пальцы. Передвигаем пальцами, как ножками, не отрывая «обувь» от поверхности стола, «шаркая». После каждого двустишия — смена рук.

Крышки пальчики обули, Смело в них вперед шагнули. смена рук И пошли по переулку На веселую прогулку. смена рук Пальцы словно балеринки, Но одетые в ботинки. смена рук Каждый пальчик будто ножка, Только шаркает немножко. О. И. Крупенгук

Артикуляционная гимнастика

- «Лопатка»

- «Качели»

- «Чищу зубы»

- «Парус»

- «Улыбка»

Работа по теме. Обобщение знаний по теме.

- Расклад артикуляции звука (артикуляционные профили). Скажите, какое положение языка, губ при произношении звуков [Б] и [Д]? ([Б] – губы сомкнуты, язык лежит внизу ротовой полости, преграда губы; [Д]- губы «улыбка», кончик языка упирается в десны верхних резцов, преграда десны).

Произнесите медленно и понаблюдайте за особенностями артикуляции этих звуков, за изменением места образования звуков. Почувствуйте разницу.

Дайте характеристику каждому звуку.

- Соотнесение звука с буквой.

Посмотрите внимательно на букву Б. На кого она похожа на белку или дятла? (белку. У белки хвост поднят вверх и у буквы Б хвостик тоже наверху. Буква Б вписывается в силуэт белки.) А буква Д похожа на дятла. Когда дятел лечит деревья, его хвост для опоры направлен вниз - упирается в ствол. У буквы Д как и у дятла, хвостик тоже опущен вниз. (Буква Д вписывается в силуэт дятла.)

Запомните! Звук [Б] – «взрываются» губы, буква Б - хвост белки (вверх).

Звук [Д] - языка упирается в десны, буква Д – хвост дятла (вниз).

- Поэлементная запись букв с проговариванием

- Работа на уровне звука

Рассмотрите ряд картинок: обезьяна, сундук, барабан, радуга, дедушка, бублики. Назовите их по порядку, запомните названия. Повторите эти слова снова и выделите звуки [Б] и [Д]. Выполните графическую запись по образцу: бублик – ББ, дорога – Д. Расставьте картинки в 2 ряда – 1со звуком Б, 2 со звуком Д.

- Работа на уровне слога

1. Чтение слогов хором (таблица в рукописном виде)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327545-konspekt-zanjatija-po-korrekcii-disgrafii-dif