Русский язык в 3 классе «Планета знаний по теме» Обобщение знаний о предложении

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Настрой на работу

- Здравствуйте, ребята. 

 Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять»!

Чистописание:

На доске: м р л х о з ш СЛАЙД

Составьте слова из данных бук:

Мороз – (Что означает слово МОРОЗ?) СЛАЙД

Хорошо - (что означает слово ХОРОШО?) СЛАЙД

Что можете сказать о написании данных слов? : сочетание -ОРО- СЛАЙД

Подберите однокоренные слова:

Определите части речи

Составьте предложение, в которое вошли бы эти два слова одновременно.

Подготовка класса к работе

Запись числа и классной работы.

Запись в тетрадь букв

Составление и запись слов

Подбор однокоренных слов

мороз-морозный-заморозить

Хорошо – хороший –хорошеть (Определение части речи)

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки

Выявление знаний : что такое предложение?

-ПРОЧИТАЙТЕ написанное. ВЫДЕЛИТЕ предложения:

Хорошо в мороз на улице идёт легкий снежок вы любите зиму

- ПРОЧИТАЙТЕ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

- Разберите по членам предложения.

Отвечают правило

Работа по карточкам: нахождение границы предложения. Разбор по членам. Проверка с доской.

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков

3.Постановка учебной задачи

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

Проводится подготовительная работа к пониманию сути :

Кто догадался, какова тема нашего урока?

Давайте сформулируем, чему будем учиться на уроке?

Поставим перед собой цели СЛАЙД

Сообщение чему будем учиться на уроке, постановка целей.

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков

4. Построение проекта выхода из затруднения

Физминутка

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации

Учебник: С75 №114

Распределение слов на четыре группы

-работа в группах, Обмен информацией, Обобщение знаний о предложении

вывод : работа по схемам, таблицам на слайдах.

Музыкальная физминутка

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Учебник: с.74, №114

Выразительное чтение

Прочитайте предложение, в котором задается вопрос . Какое оно по цели высказывания? Прочитайте предложение по интонации восклицательное .

Запишите только ответы.

Работа в парах: взаимопроверка

Нахождение вопросительного предложения.

Нахождение восклицательного предложения.

Выборочное списывание.

Регулятивные:контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организация деятельности по применению новых знаний

Работа с деформированным текстом

Проверка с учебником: С .74,№ 112

Применение знаний о написании предложения и расстановке знаков препинания в конце предложения.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того.что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

8.Домашнее задание.

Организация рефлексии

*Какое задание было самым интересным? *Какое задание было самым трудным?

-Ребята, скоро будет православный праздник Казанской Божьей матери 4 ноября. Она покровительница наших мам. С этим праздником не забудьте их поздравить А какие цветы мы им подарим, составим наш букет . Послушайте загадку:

На кустах в саду растёт,

Запах сладкий, словно мёд.

Но нередко льются слёзы

Тех, кто рвёт их. Это?.. (ответ: розы)

Кто сегодня работал «Отлично» - красная

Немного ошибался – желтая

Кому нужно еще повторить – синяя

Посмотрите какой букет для наших мам. СЛАЙД

Оценивание работы учащихся учителем.

Запись на экране: повторить правила, №115, с.75

Вот и кончился урок,
Он пошёл, надеюсь, впрок.

Самооценка результатов деятельности

Раскрашивают цветок и составляют букет.

Записывают в дневник

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные : смыслообразование