Годовой план работы педагога-психолога

№

Название работы

Условия проведения

Ответственный

Срок проведения

Предполагаемый результат

1.

Психологическая диагностика

1.1.

Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада.

Индивидуальные встречи с родителями:

прогноз адаптации;

сбор анамнестических данных.

Педагог-психолог, педагоги.

Педагог-психолог, педагоги.

Сентябрь –

Ноябрь

Сентябрь –

Ноябрь

Адаптация ребёнка к детскому саду. Листы адаптации.

Аналитическая справка по результатам адаптации к ДОУ. Психологическое сопровождение трудно адаптирующихся детей.

1.2.

Психолого-педагогическое обследование

познавательной

сферы детей старшего дошкольного возраста.

Анализ развития интеллектуальной сферы старших дошкольниковс целью определения первичного уровня психологической готовности к обучению в школе и проведения коррекционно-развивающих занятий (комплект методик «Определение уровня готовности детей к обучению в школе»).

Педагог-психолог.

Сентябрь -

Октябрь

Интеллектуальная готовность к школе, разработка рекомендаций.

1.3.

Психолого-педагогическое обследование детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Изучение уровня развития мыслительных операций (методика Е.А. Стребелева

пакет методик «Диагностика уровня развития познавательных процессов у детей»).

Педагог-психолог.

В течение года.

Уровень сформированности познавательных процессов, разработка рекомендаций.

1.4.

Индивидуальная диагностика детей среднего и старшего дошкольного возраста (эмоционально-волевая сфера).

Определение структуры эмоциональной сферы.

(Опросник для педагогов «Адаптированный вариант методики Александровской Э.М.»,

Методика «Паровозик»,

Методика «Лесенка»,

Методика «ДДЧ» Дж. Бук,

Методика «Выбери нужное лицо» Р. Тэммл, М. Дорки).

Педагог-психолог.

Сентябрь –

Октябрь

Выявление детей с повышенной тревожностью, трудностями в общении для формирования коррекционных групп, разработка рекомендаций.

1.5.

Диагностика детей на готовность к школе (подготовительная группа).

Определение уровня готовности детей к школе.

(Комплект методик «Определение уровня готовности детей к школе»).

Педагог-психолог.

Март - Апрель

Интеллектуальная и мотивационная готовность к школе.

1.6.

Психологическое обследование детей (по запросам).

Определение и выявление проблем в личностной, эмоционально-волевой и познавательной сфере.

Педагог-психолог.

В течение

года.

Определение круга проблем, разработка рекомендаций.

1.7.

Диагностика результативности коррекционной работы.

Педагог-психолог.

Апрель-Май

1.8.

Диагностика межличностных отношений (методика «День рождение», «Два домика» по Т.Д.Марцинковской). По запросу.

Определить круг значимого общения ребенка, особенности взаимоотношений в группе, выявление симпатий к членам группы.

Педагог-психолог.

В течение

года.

Сформированность межличностных отношений. Разработка рекомендаций по сплочению группы.

1.9.

Работа в ПМПк.

Сбор диагностических данных для оформления психолого-педагогического заключения на детей, представляемых на ПМПк. Участие в составе ПМПк.

Педагог-психолог, специалисты, педагоги, зам.

заведующего.

В течение года.

Заполнение иоформление документации.

1.10.

Диагностика и наблюдение за состоянием детей из семей «группы риска».

Определение наличия психологических проблем у детей данной категории (с разрешения законных представителей).

Педагог-психолог, педагоги.

Сентябрь - май

Определение круга проблем, разработка рекомендаций.

1.11.

Анкетирование родителей «Готовность ребенка к поступлению в детский сад».

Определения степени готовности ребенка к ДОУ.

Педагог-психолог, педагоги.

Сентябрь

Аналитическая справка по результатам анкетирования.

1.12.

Анкетирование родителей «Готовы ли мы отдать своего ребёнка в школу?».

Прогноз родителей по готовности детей к школе.

Педагог-психолог, педагоги.

Октябрь

Определение круга проблем, разработка рекомендаций.

1.13.

Анкетирование родителей «Как прошла адаптация к ДОУ».

Прогноз родителей по адаптации детей к ДОУ.

Педагог-психолог, педагоги.

Ноябрь

Аналитическая справка по результатам анкетирования. Рекомендации педагогам по формированию благоприятной атмосферы в группе.

1.14.

Диагностика детско-родительских отношений (по запросу).

Изучение взаимоотношения в семье.

Педагог-психолог.

Сентябрь – Май.

Определение круга проблем, разработка рекомендаций.

1.15.

Анкетирование педагогов (по запросу).

Исследование психологического климата в коллективе.

Педагог-психолог, педагоги.

В течение года.

Аналитическая справка по результатам анкетирования.

1.16.

Анкетирование родителей и педагогов (по запросу).

Педагог-психолог, педагоги.

В течение года.

Аналитическая справка по результатам анкетирования.

2.

Коррекционно-развивающая работа

2.1.

Подгрупповые занятия с детьми старшего дошкольного возраста по развитию эмоционально-волевой сферы (по рекомендациям ПМПК, по результатам диагностики).

15 встреч.

С.В. Крюкова «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь!»

Педагог-психолог.

Ноябрь –

Март

Сформированность эмоционально-волевой сферы.

2.2.

Подгрупповые занятия с детьми подготовительных групп по развитию познавательной и эмоционально – волевой сферы.

12 встреч

«Здравствуй школа!»

Педагог-психолог.

Ноябрь –

Март

Адаптация детей к школе.

2.3.

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми с низким уровнем развития (по рекомендации ПМПК, по результатам диагностики).

Коррекционно-развивающие занятия с детьми (12 занятий).

Педагог-психолог.

Ноябрь – Апрель

Сформированность познавательной сферы.

2.4.

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия по проблемам

эмоционально-волевой и личностной сферы по запросам

воспитателей, родителей в т.ч. с детьми из семей «группы риска».

Коррекционно-развивающие занятия с детьми.

Педагог-психолог.

Ноябрь – Апрель

Сформированность познавательной, эмоционально-волевой сферы.

2.5.

Развивающие занятия с детьми с повышенными

интеллектуальными способностями.

Развивающие занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Умники и умницы».

Педагог-психолог.

Ноябрь - Март

Развитие интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного возраста.

2.6.

Проведение интеллектуальных турниров в ДОУ,

участие в городском конкурсе «Интеллектуалов».

Педагог-психолог, педагоги.

В течение года.

Развитие интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного возраста.

3.

Психопрофилактическая работа

3.1.

Мероприятия по обеспечению адаптации детей раннего возраста к ДОУ:

а) анализ медицинских карт вновь поступающих детей;

.

Получения информации о развитии и здоровье ребенка, выявление детей группы риска, требующих повышенного внимания.

Педагог-психолог.

Сентябрь

Адаптация ребёнка к детскому саду.

б) составление карт наблюдения за ребёнком в период адаптации и отслеживание статуса ребёнка в течение учебного года;

в) составление аналитической справки о результатах адаптации детей раннего возраста к детскому саду и мероприятиях,

проведённых в период адаптации;

г) разработка рекомендаций педагогам и родителям дезадаптивных детей;

Заполнение адаптационных листов.

Медико-педагогическое совещание по результатам адаптации детей раннего возраста «Итоги адаптации».

Презентация, памятки.

Педагог-психолог, педагоги.

Педагог-психолог.

Педагог-психолог.

Педагог-психолог, педагоги.

В течение года

Октябрь

Декабрь -

Январь

Сентябрь

Профилактика

дезадаптации.

3.2.

Групповые занятия с целью облегчения адаптации и развития эмоциональной

сферы детей 2-4 лет.

Роньжина А.С. «Занятия с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению».

Педагог-психолог.

Сентябрь – Октябрь

Адаптация детей к детскому саду.

3.3.

Подгрупповые занятия с детьми младшего, среднего, старшего дошкольного возраста в сенсорной комнате.

Программа «Волшебный мир сенсорной комнаты».

Педагог-психолог.

Ноябрь-Февраль

Снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, достижение состояния релаксации и душевного равновесия.

3.4.

Психологические игры и упражнения на формирование доброжелательных

взаимоотношений вгрупп (рекомендации педагогам).

Картотека игр и упражнения на сплочение детского коллектива, развитие коммуникативных навыков.

Педагог-психолог, педагоги.

В течение года.

Доброжелательное отношение друг к другу, формирование коммуникативных навыков.

3.5.

Психогимнастика для детей с 3 до 7 лет (рекомендации педагогам).

Чистякова М.И. «Психогимнастика».

Педагог-психолог, педагоги.

В течение года.

Развитие различных сторон психики: как познавательной, так и эмоционально-личностной сферы.

3.6.

Профилактика эмоционального «выгорания» и снятия напряжения педагогов.

Семинар с элементами тренинга «Здоровый педагог – успешный педагог».

Педагог-психолог, педагоги.

Декабрь

Сохранение психологического здоровья в образовательной среде.

3.7.

Формирование благоприятного психологического климата в педагогическом коллективе.

Тренинг на сплочение «Коллектив – это мы».

Педагог-психолог, педагоги.

Февраль

Повышение сплоченности коллектива.

3.8.

День психологической разгрузки (профилактика эмоционального «выгорания» педагогов).

Игры, упражнения, аутотренинг.

Педагог-психолог, педагоги.

В течение года.

Сохранение психологического здоровья в образовательной среде.

3.9.

Семинар-практикум с родителями «Арт-терапия».

Совместное практическое арт-терапевтическое занятие родителей вместе с детьми.

Педагог-психолог.

Декабрь

Знакомство с различными видами арт-терапии, снятие эмоционального напряжения.

3.10.

Родительское собрание по профилактике школьной дезадаптации.

Круглый стол с родителями по психологической готовности детей к школе, профилактике школьной дезадаптации.

Педагог-психолог, педагоги.

Февраль

Готовность детей к школе, профилактика дезадаптации.

4.

Психологическое просвещение

4.1.

Психологическое просвещение педагогов (участие в пед.часах, пед.советах).

Круглый стол «Готовим ребёнка к школе» (по результатам диагностики).

«Влияние цвета на психическое состояние участников педагогического процесса».

«Приёмы и методы разрешения детских конфликтов в игровой деятельности».

Итоговый педсовет.

«Анализ готовности детей к обучению в школе».

Педагог-психолог.

Педагог-психолог.

Педагог-психолог.

Педагог-психолог.

Октябрь

Ноябрь

Март

Май

Повышение психологической компетенции педагогов.

4.2.

Психологическое просвещение родителей:

а) участие в групповых родительских собраниях;

б) оформление информационного стенда, уголка для родителей «Советы специалиста» (памятки, буклеты, брошюрки).

«Возрастные психологические особенности детей».

«Психологические особенности подготовки ребенка к школе».

«Как реагировать на детские капризы».

«Поощрения и наказания ребёнка в семье».

Родительское собрание для вновь поступающих детей «Первый раз в детский сад».

«Секреты спокойной жизни».

«Почему дети рисуют монстров?».

«Какого цвета ваш ребенок?».

«Практические рекомендации родителям будущих первоклассников».

«Адаптация ребенка к детскому саду».

«Такие разные дети».

«Причины детской агрессии».

Педагог-психолог, педагоги.

Педагог-психолог, педагоги.

В течение года.

Апрель

В течение учебного года.

Повышение психологической компетенции родителей.

5.

Консультативная деятельность

5.1.

Индивидуальное консультирование педагогов по запросам.

Педагог-психолог.

В течение года.

Психологическая помощь в решение актуальных проблем.

5.2.

Групповые консультации с педагогами по результатам диагностики эмоциональной сферы и познавательных процессов.

(рекомендации на развитие эмоциональной сферы и по интеллектуальному развитию).

Педагог-психолог.

В течение года.

Обучение различным способам взаимодействия с детьми.

5.3.

Консультирование по проблемам адаптации детей к ДОУ.

Педагог-психолог.

В течение года.

Профилактика дезадаптации.

5.4.

Индивидуальное консультирование родителей по результатам диагностики.

Педагог-психолог.

В течение года.

Психологическая помощь в решение актуальных проблем.

5.5.

Консультирование по проблемам взаимоотношений с детьми, их развития, воспитания и другим вопросам.

Педагог-психолог.

В течение года.

Психологическая помощь в решение актуальных проблем.

5.6.

Индивидуальное консультирование родителей по запросам.

Педагог-психолог.

В течение года.

Психологическая помощь в решение актуальных проблем.

5.7.

Психолого-педагогическое сопровождение детей, не посещающих ДОУ, а также их родителей в рамках деятельности «Консультативного центра».

Педагог-психолог.

В течение года.

Психологическая помощь в решение актуальных проблем.

6.

Научно – методическая работа и повышение профессионального мастерства психолога

6.1.

Участие в методических семинарах при городском методическом центре.

Педагог-психолог.

В течение года

Повышение профессиональной компетентности.

6.2.

Самообразование через регулярное изучение специализированной литературы и периодических изданий.

Педагог-психолог.

В течение года.

Повышение профессиональной компетентности.

6.3.

Подготовка кабинета к работе, распечатка анкет для педагогов и родителей, работа с документацией, изготовление дидактического пособия, психологического инструментария.

Педагог-психолог.

В течение года.

6.4.

Составление аналитических справок, разработка рекомендаций по итогам диагностического обследования для администрации, педагогов, родителей по запросам.

Педагог-психолог.

В течение года.

6.5.

Оформление информационного материала для стендов, подготовка к семинарам, консультациям, родительским собраниям, педсоветам.

Педагог-психолог.

В течение года.

Повышение профессиональной компетентности.

6.6.

Обновление рубрики психолога на сайте ДОУ.

Педагог-психолог.

В течение года.

Повышение профессиональной компетентности.

6.7.

Посещение занятий, открытых мероприятий.

Педагог-психолог.

В течение года.

6.8.

Написание годового отчета.

Педагог-психолог.

Май

6.9.

Подготовка документов к ПМПк, ПМПК.

Педагог-психолог, зам.

заведущего, специалисты, педагоги.

В течение года.

6.10.

Участие в профессиональных конкурсах и научных конференциях.

Педагог-психолог.

В течение года.

Повышение профессиональной компетентности.

6.11.

Курсы повышения квалификации

Педагог-психолог.

В течение года.

Повышение профессиональной компетентности.