Методические рекомендации по организации и проведению самостоятельной работы студентов

Toincrease – возрастать, увеличивать (ся)

To save – беречь, экономить

To measure – измерять

To earn – зарабатывать

To combine – сочетать

Income – доход

Salary – заработная плата

Theory – теория

Analysis – анализ

Variable – переменная

Time series analysis – анализ временных рядов

Cross-sectional analysis – структурный анализ

Paneldataanalysis – анализ панельных данных

Evidence – улика, доказательство

To chase – преследовать, гнаться

To hunt – охотиться

A tribe – племя

Customs – обычаи

A party – партия, вечеринка

Crops – сельскохозяйственная культура

Goods – товары

Benefit – выгода, польза

Drawback – препятствие, помеха

Drought – засуха

Hurricane – ураган

Flood – наводнение

Technology – технология, технологический

Agricultural – сельскохозяйственный

Surplus – избыток, излишек

Shortage – дефицит

To advertise – помещать объявление, рекламировать

To afford – позволить себе

Competition – конкуренция

Controlled – управляемый

Costs – стоимость, издержки

Incentive – стимул, побуждение

Limit –ограничение

Prepared – подготовленный

Profit – выгода

To raise – поднимать

To reduce – снижать (ся)

Role – роль

Street market – уличный рынок

Theoretical – теоретический

Demand – спрос

Commodity – товар

Standard – стандарт

Socialist – социалист

To indicate – показывать, указывать

Ration – рацион, порция

To ration – распределять

Solution – решение

To operate – работать, действовать

Mixed economy – смешанная экономика

To hoard – накоплять, хранить, запасать

To depend on –зависеть от

Growth – рост

To produce – производить, вырабатывать

Perfect – совершенный

Production – производство

Порядок выполнения заданий

Задание 1. Подготовка диалогов по темам: «Мир без денег», «Что такое традиционная экономика»

Задание 2. Подготовка сообщения по темам «Будущее плановой экономики»

Задание 3. Написание эссе на тему «Недостатки традиционной экономики»

Время на выполнение заданий: 4 часа

Содержание отчёта

Дата, тема

Цель

Выполненные в полном объёме задания

Список литературы

Professional English in Use Finance/ Ian MacKenzie//Cambridge University Press, 2009 – 141.

English for Accounting/Evan Frendo, Sean Mahoney//Oxford Business English, 2011 – 64.

Guide to Economics/Lilia Raitskaya, Stuart Cochrane//Macmillan Education, 2011 – 134.

Самостоятельная работа № 2

Тема 3.2. Структура рынка и конкуренция

Цель:закрепление лексического материала; формирование умений извлекать из текста наиболее важную информацию; закрепление умений делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации; развитие умений писать эссе, выражать и обосновывать свою точку зрения.

Методическое обеспечение: Методическое пособие по проведению практических занятий; методические рекомендации по организации и проведению самостоятельной работы студентов

Лексический материал темы:

Maximum – максимальный

Rational – рациональный, разумный

Budget constraints – ограничения денежных средств

Deciding factor – решающий фактор

To calculate – рассчитывать, делать вычисления

Toassume –принимать на себя, присваивать

A combination – сочетание

An alternative – альтернатива, выбор

Utility – полезность

Purchase– покупка

Aggressive – агрессивный

Innovation – инновация

Illegal – нелегальный

Legal – легальный

Naturally – естественно

Network – сеть

Takeover – слияние компаний

Printing – печатание

Publishing – издательский

To occur – появляться, происходить

Monopoly – монополия

Pricemaker – компания, устанавливающая цены на рынке

Interest – процент

Loan – ссуда, заем

Revenue – доход

Rate – ставка

Relationship – взаимосвязь

Part-time – неполный

To maintain – поддерживать, содержать

Nasty – скверный, неприятный

Keeptrackof – следить за, отслеживать

Theshortterm – краткосрочный

Structure – структура

Market share – доля рынка

Scale – шкала, масштаб

Pure – чистый

To exist – существовать

Identical – идентичный, тождественный

Similar – подобный, аналогичный

Barrier – барьер

Toblock – заграждать, препятствовать

Trading – торговый

Порядок выполнения заданий

Задание 1. Написание эссе «Факторы, влияющие на выбор покупателя»

Задание 2. Составление диалога на тему «Издержки компании: постоянные и переменные»

Задание 3. Подготовка сообщения на тему «Совершенная конкуренция»

Задание 4. Выполнение лексико-грамматических заданий

Время на выполнение заданий: 4 часа

Содержание отчёта

Дата, тема

Цель

Выполненные в полном объёме задания

Дидактический материал к заданию 4

Раскройте скобки, употребляя глаголы в PresentSimplePassive

Grammar rules ... (to learn) always by heart.

Rare animals ... (to protect) in many countries.

This scarf ... (to made) by my granny.

Animals in the reserve ... (to feed) two times a day.

The same shirts ... (to wear) by all the members of our team.

New English books ... (to show) in our library

Many French towns ... (to describe) in this book.

Dinner ... (to cook) always by my mother.

This place ... (to crowd) on Sunday.

Our village ... (to surround) with a forest.

Списоклитературы

Professional English in Use Finance/ Ian MacKenzie//Cambridge University Press, 2009 – 141.

English for Accounting/Evan Frendo, Sean Mahoney//Oxford Business English, 2011 – 64.

Guide to Economics/Lilia Raitskaya, Stuart Cochrane//Macmillan Education, 2011 – 134.

Самостоятельная работа № 3

Тема 3.3. Профессия – бухгалтер, экономист. Карьерный рост

Цель:закрепление лексического материала; формирование умений извлекать из текста наиболее важную информацию; закрепление умений делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации; развитие умений писать эссе, выражать и обосновывать свою точку зрения.

Методическое обеспечение: Методическое пособие по проведению практических занятий; методические рекомендации по организации и проведению самостоятельной работы студентов

Лексический материал темы:

Trainee accountant – бухгалтер-стажёр

Bookkeeper – бухгалтер

Tax accountant – бухгалтер по налогообложению

Staff – персонал

Tohire – нанимать, брать на работу

To be responsible for – бытьответственнымза

To study – изучать

To inspect – проверять

To specialize – специализироваться

To lease – арендовать

Asset – актив

Off-balance-sheet-accounting – забалансовыйсчёт

Transaction – операция

Double-entry bookkeeping – двойная бухгалтерия

Stock – запасы

Debtor – дебитор

Creditor – кредитор

Nominal ledger – гроссбух

Day book – журнал

Accounting period – отчётный период

Trial balance – пробный бухгалтерский баланс

Career – карьера

Account – счёт

To sell – продавать

Maintenance – техническое обслуживание

Replacement – замена

Apparatus - аппарат

Packaging – упаковка

Illogical – алогичный, нелогичный

Mental – умственный, ментальный

Factor – фактор

Labour – труд

Storage – хранение

Capital – капитал

Labour intensive industry – трудоемкая промышленность

Takeon – брать, принимать на работу

Obey – подчиняться

Utility - полезность

Output – продукция, выработка, выпуск

Compromise – компромисс

Productivity – производительность, продуктивность

Afford – позволить себе

Producer – производитель

To employ – нанимать

Staff – штат служащих

Порядок выполнения заданий

Задание 1. Написание эссе «Хочу учиться – хочу быть профессионалом»

Задание 2. Подготовка монологических высказываний по теме «Работа в бухгалтерии/банке»

Задание 3. Подготовка презентации на тему «Банки Урала»

Задание 4. Подготовка пересказа текста «Бухгалтер будущего»

Время на выполнение заданий: 4 часа

Содержание отчёта

Дата, тема

Цель

Выполненные в полном объёме задания

Дидактический материал к заданию 4

Подготовьтепересказтекста

Бухгалтер будущего

The traditional view of accountants as merely “bean counters” is slowly becoming a thing of the past. For centuries, account- ants have been employed to report on the numbers. They have sat there in their little corner, surrounded by stacks of paper and computer printouts, and have told us whether or not we have made a profit. But more and more, accountants are finding that management doesn’t need them to report on the numbers. With today’s technology, management already has access to software programs which do this work for them.

So that will the future accountant do? According to Mr Hamilton-Smythe, the Managing Director of KHZ Enterprises, the large international manufacturing company, accountants will be employed “to help companies change the numbers. Their expertise, and knowledge of the business will be called upon to prepare strategies. They will become consultants and advisers. And their skills will need to change accordingly. They will be involved in international meetings, in giving presentations, running international teams, writing reports, and making decisions”

This is going to require a significant change in the general public’s opinion of accountants, who in turn will need to develop skills not traditionally associated with the job. The image of the guy in the corner with the stacks of paper will change to one of a high flyer, someone who is critical to the success of the organization

Список литературы

Professional English in Use Finance/ Ian MacKenzie//Cambridge University Press, 2009 – 141.

English for Accounting/Evan Frendo, Sean Mahoney//Oxford Business English, 2011 – 64.

Guide to Economics/Lilia Raitskaya, Stuart Cochrane//Macmillan Education, 2011 – 134.

Самостоятельная работа № 4

Тема 3.4. Бухгалтерский учет. Виды счетов

Цель:закрепление лексического материала; формирование умений извлекать из текста наиболее важную информацию; закрепление умений делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации; развитие умений писать эссе, выражать и обосновывать свою точку зрения.

Методическое обеспечение: Методическое пособие по проведению практических занятий; методические рекомендации по организации и проведению самостоятельной работы студентов

Лексический материал темы:

Balance sheet – бухгалтерский баланс

Asset – актив

Liability – пассив

Shareholder – владелец акций, акционер

Equity – часть заложенного имущества

Cash flow – поток наличных денег

To distribute – распределять

To grant – даровать, предоставлять

Toowe – быть должным, быть в долгу

To pay – платить

To retain – удерживать, сохранять

Profit – выгода

Earnings – заработанные деньги, заработок

Headline – заголовок

Article –статья

Tomakeendsmeet – сводить концы с концами

Cost – стоимость

Price – цена

Range – спектр, ассортимент

Amount – сумма, количество

Retail – розничная торговля

To value – оценивать

To weight – нагружать, увеличивать вес

Culprit – причина

Victim – жертва

To manage – руководить, управлять

To cope with – преодолевать, справляться

Equation –уравнение

Formula – формула

Velocity – скорость, быстрота

Capacity – объем, вместимость

Fixed asset – основной актив

Current asset – оборотный актив

To write off – списывать

To make provision – предусматривать, постановлять

Work-in-progress – незавершенное производство

Tangible asset – материальный актив

Netbookvalue – чистая балансовая стоимость

Intangible value – нематериальный актив

Net worth – собственный капитал

Trade mark – торговая марка

Goodwill – гудвилл

To put on – включать, поставить

Bankrupt – банкрот

Current – ход, поток

Debt – долг

Inevitable – неминуемый, неизбежный

To put up – поднимать

To lay off – увольнять

To pay off – расплачиваться, рассчитываться

Reasonable – разумный

Secure – надежный, безопасный

To shrink – сокращать (ся)

Turnover – оборот

Stages – этапы, ступени

Порядок выполнения заданий

Задание 1. Подготовка проекта «Национальные банки Великобритании»

Задание 2. Подготовка диалогов по темам «Открытие счета», «Денежный перевод»

Время на выполнение заданий: 4 часа

Содержание отчёта

Дата, тема

Цель

Выполненные в полном объёме задания

Дидактический материал к заданию 2

Подготовьте диалоге на основе предложенных

Ситуация 1

Sarah: Good morning! I am from Sweden and I`m going to stay in Great Britain for ten months. I have to open an account here. What papers do I need?

Clerk: Good morning. It is not a problem to open an account at our bank. You have to show your passport and to bring a letter from your present employer. If you are a student, we need a letter from your place of study.

Sarah: Is that all?

Clerk: Yes, that’s all.

Sarah: Thank you!

Clerk: You are welcome.

Ситуация 2

Clerk: Good afternoon! What can I do for you?

Green: Good afternoon. My name is Green. I am expecting money from Dresdner Bank in Germany.

Clerk: Postal order or electronic transfer?

Green: Electronic transfer.

Clerk: Just a minute, please. I shall check it. Are you Benjamin Green?

Green: Yes, I am Benjamin Green.

Clerk: There are 2000 US Dollar from the Dresdner Bank of Germany for you. Have you got your passport?

Green: Yes, of course. Here you are.

Clerk: Thank you. Here is your money.

Список литературы

Professional English in Use Finance/ Ian MacKenzie//Cambridge University Press, 2009 – 141.

English for Accounting/Evan Frendo, Sean Mahoney//Oxford Business English, 2011 – 64.

Guide to Economics/Lilia Raitskaya, Stuart Cochrane//Macmillan Education, 2011 – 134.

Самостоятельная работа № 5

Тема 3.4. Бухгалтерский учет. Виды счетов

Цель:закрепление лексического материала; формирование умений извлекать из текста наиболее важную информацию; закрепление умений делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации; развитие умений писать эссе, выражать и обосновывать свою точку зрения.

Методическое обеспечение: Методическое пособие по проведению практических занятий; методические рекомендации по организации и проведению самостоятельной работы студентов

Лексический материал темы:

To swap – менять, обменивать

Rare – редкий

To represent – представлять

Cash – наличные деньги

Barter – бартер

Intrinsic – присущий, свойственный

Currency – валюта

Guarantee – гарантия

To guarantee – гарантировать

Liquidity – ликвидность

Commodity money – товарные деньги

Fiat money – бумажные деньги

Deregulation – отмена государственного контроля

Merger – слияние

Share – акция

Bond – долговое обязательство

Insurance companies – страховые компании

Central bank – центральный банк

Private bank – частный банк

Clearing bank – клиринговыйбанк

Building societies – строительные кооперативы

Central bank – центральный банк

Commercial bank – коммерческий банк

Confident – уверенный

Credit – кредит

Exchange rate – курс обмена валюты

To expand – расширять

Frequently – часто

Toimpact – прочно укреплять, сталкивать (ся)

Mortgage – ипотека

Proportion – пропорция

Repayments – выплаты

Transport – транспорт

Policy – политика

Components – запасная часть, компонент

Multiplier effect – эффект мультипликатора

Personal allowance – личная скидка

Progressive taxation – прогрессивный налог

Income tax – подоходный налог

Fiscal policy – бюджетно-налоговая политика

Aggregate demand – совокупный спрос

Pull (in demand) – увеличение (спроса)

Accordingly – соответственно

Auction – аукцион

Degree – степень

Discount – скидка

Discrimination – дискриминация

Guesswork – догадки, предположения

Inbulk – оптом, в большом количестве

Markup price – цена с издержками

Pensioners – пенсионеры

Retailer – розничная фирма, розничный торговец

Risk-taking –рискованный

Wholesaler – оптовая компания, оптовый продавец

Price discrimination – ценовая дискриминация

Valuable – ценный

To invest – инвестировать

Pension scheme – пенсионная схема

Static – статический, неподвижный

Belongings – принадлежности, вещи, пожитки

Flow – поток

Distribution – распределение

Interest – процент

Savings – сбережения

Inequality – неравенство

Extent – протяжение, пространство, степень, мера

Stocks and shares – акциииоблигации

To store – хранить

Absolute – полный, неограниченный

Associate – товарищ, коллега, партнер

Average – среднее число, средняя величина

Corruption – коррупция

Cycle - цикл

To define – определять, давать определение

Generation – поколение

Natural disaster – природный катаклизм

Shelter – убежище

Trap - ловушка

Порядок выполнения заданий

Задание 1. Подготовка монологический высказываний по темам: «Прогрессивный налог: за и против»; «Экономика менее развитых стран»; «Экономическое чудо»

Задание 2. Подготовка пересказа текста «История экономической мысли»

Время на выполнение заданий: 6 часов

Содержание отчёта

Дата, тема

Цель

Выполненные в полном объёме задания

Дидактический материал к заданию 2

Подготовьте пересказ текста

История экономической мысли

Economic thought goes back thousands of years. The ancient Greek, Xenophon, used the word oikonomikos. He was talking about skillful or clever ways to manage land and households. We could call many of Aristotle’s political writings economics, although he did not use the word. The English word economics first appeared in the 19th century. Early economic thought was all about the meaning of wealth or being rich. A country or nation’s wealth depended on its owning precious metals. During medieval times, trading between nations grew, and a new social class appeared. These were merchants, people who made their money through the buying and selling of goods. They saw the economy as a way to make the state strong. For them the nation’s wealth depended on stocks of gold and the size of the population. Modern economics was really born in the 19th century. Adam Smith is often called the Father of Modem Economics. Smith realised that a nation’s wealth depended on its ability to produce goods. The value of these goods depended on the cost of production. The cost of production depended on the cost of workers, raw materials and land. This was really the first example of macroeconomics. Smith and other classical economists were writing at a time of great change. The industrial revolution had begun. Paper money began to replace precious metals. The middle classes were growing stronger. Economists’ theories echoed these changes. They wrote about the division of labour. For classical economists, the value of goods depends on the cost of production. However, the price of goods is not always the same as their real cost. Later economists developed new theories to explain this weakness in classical economics. These are known as the neoclassical economists and they were writing at the end of the 19th and early 20th centuries. In neoclassical economics, supply and demand make the economy work. Consumers want satisfaction from their resources (time and money). Firms want profit. In neoclassical economics, this is the basic relationship in the economy. These ideas are still the basis of economic thinking today

Списоклитературы

Professional English in Use Finance/ Ian MacKenzie//Cambridge University Press, 2009 – 141.

English for Accounting/Evan Frendo, Sean Mahoney//Oxford Business English, 2011 – 64.

Guide to Economics/Lilia Raitskaya, Stuart Cochrane//Macmillan Education, 2011 – 134.

Рекомендации по выполнению самостоятельной работы

Прежде чем приступить к работе, необходимо изучить цели задания, что поможет осуществить самоконтроль в конце работы. Ход работы проводить по “шагам”, не приступать к следующему пункту, не пройдя предыдущий. В конце работы проверить правильность её выполнения по степени достижения поставленной цели.

Задание: Подготовьте презентацию

Критерии оценивания презентации:

Структура

количество слайдов соответствует содержанию и продолжительности выступления (для 7-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов)

наличие титульного слайда и слайда с выводами

Наглядность

иллюстрации хорошего качества, с четким изображением, текст легко читается

используются средства наглядности информации (таблицы, схемы, графики и т. д.)

Содержание

презентация отражает основные этапы исследования (проблема, цель, гипотеза, ход работы, выводы, ресурсы)

содержит полную, понятную информацию по теме работы

орфографическая и пунктуационная грамотность

Требования к выступлению

выступающий свободно владеет содержанием, ясно и грамотно излагает материал

выступающий свободно и корректно отвечает на вопросы и замечания аудитории

выступающий точно укладывается в рамки регламента (7 минут)

Критерии оценки:

Воспроизведение текста презентации с соблюдением требований к использованию новых лексических единиц.

Соблюдение требований к произношению слов, фраз и предложений в соответствии с правилами фонетики.

Соблюдение требований к применению грамматических конструкций в соответствии с правилами грамматики.

Отметка «5» - презентация несет в себе новую информацию, лексика по теме используется правильно и в полном объеме, при рассказе учитываются основные правила фонетики, предложения строятся с учетом правил грамматики;

Отметка «4»- в презентации есть новая информация, лексика используется не в полном объеме, при рассказе допускаются единичные ошибки (по фонетике, грамматике, лексике);

Отметка «3» - тема презентации раскрыта не в полном объеме, новая лексика используется мало, при рассказе допускаются ошибки;

Отметка «2» - презентация не соответствует теме, лексика не освоена, при рассказе допускаются многочисленные ошибки (по фонетике, грамматике).

Задание: Подготовьте сообщение

Порядок выполнения самостоятельной работы:

Осмыслите задание.

Представьте о чем вы будете говорить и составьте план своего доклада.

Осуществите поиск информации с использованием интернет-ресурсов, библиотечных ресурсов, краеведческих материалов, словарей, учебников.

Обработайте ее.

Воспроизведите на английском языке.

Подготовьте грамотный, логически законченный доклад.

Прорепетируйте свое выступление.

При выступлении с докладом необходимо знать новую лексику.

Будьте готовы отвечать на различные вопросы.

Доклад должен быть оформлен по определенным правилам и состоять из: титульного листа, содержания, введения, основной части, заключения, списка используемой литературы и приложения (глоссарий и список сокращений).

Во введении отражается актуальность темы, перечень задач, которые стоят перед автором.

В основной части содержится материал по теме, раскрывается проблема, поставленная во введении. Тема раскрывается последовательно и делаются выводы.

Критерии оценки:

Воспроизведение текста доклада с соблюдением требований к использованию новых лексических единиц.

Соблюдение требований к произношению слов, фраз и предложений в соответствии с правилами фонетики.

Соблюдение требований к применению грамматических конструкций в соответствии с правилами грамматики.

Отметка «5» - сообщение несет в себе новую информацию, лексика по теме используется правильно и в полном объеме, при рассказе учитываются основные правила фонетики, предложения строятся с учетом правил грамматики;

Отметка «4»- в сообщении есть новая информация, лексика используется не в полном объеме, при рассказе допускаются единичные ошибки (по фонетике, грамматике, лексике);

Отметка «3» - тема сообщения раскрыта не в полном объеме, новая лексика используется мало, при рассказе допускаются ошибки;

Отметка «2» - сообщение не соответствует теме, лексика не освоена, при рассказе допускаются многочисленные ошибки (по фонетике, грамматике).

Задание: Написать эссе

Критерии оценивании эссе:

1)представление собственной точки зрения (позиции, отношения)
при раскрытии проблемы;

2)раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне;

3) аргументация своей позиции с опорой на факты или собственный опыт.

Отметка «5» - эссе несет в себе новую информацию, лексика по теме используется правильно и в полном объеме, предложения строятся с учетом правил грамматики;

Отметка «4»- в сочинении есть новая информация, лексика используется не в полном объеме, в письменной речи допускаются единичные ошибки (по грамматике, лексике);

Отметка «3» - тема эссе раскрыта не в полном объеме, новая лексика используется мало, допускаются грамматические, лексические, орфографические ошибки;

Отметка «2» - эссе не соответствует теме, лексика не освоена, допускаются многочисленные ошибки (по орфографии, грамматике).

Задание: Подготовьте пересказ текста

запишите название текста (как правило — это и есть основная мысль текста)

из каждого абзаца, начиная с первого выберите по одному (только по одному) предложению. Это предложение должно нести смысловую нагрузку всего абзаца на ваш взгляд.

перечитайте получившийся скелет

еще раз прочитайте текст, теперь это можно сделать, просто просмотрев

выявите соответствие прочитанного написанному, то есть насколько удачно вы сделали выборку предложений

прочитайте свою выборку

используйте для соединения предложений вводные конструкции, фразы, клише для пересказа текста на английском

Если вам требуется полный подробный пересказ текста на английском, то на этапе выборки предложений, можно использовать по 2 предложения из каждого абзаца.

При устной передаче основного содержания иноязычного текста профессионально-ориентированного характера оцениваются:

полнота и точность передачи основной информации;

знание нейтральной лексики;

знание терминов и профессионализмов;

социокультурные знания, необходимые для понимания текста;

связность передачи содержания;

логичность построения сообщения (раскрытие причинно-следственных связей).

Показатели оцениваются по 4-балльной шкале: 5 баллов (отлично), 4 балла (хорошо), 3 балла (удовлетворительно), 2 балла (неудовлетворительно).

Задание: подготовьте монологическое высказывание/диалог

Критерии оценивания устного монологического сообщения/диалога по теме

Нормативные требования: объем высказывания 12-25 фраз.

«Отлично»:

- полное раскрытие темы;

- богатый лексический запас;

- правильное лексическое, грамматическое и фонетическое оформление высказывания;

- естественный темп речи, отсутствие заметных пауз;

- наличие выводов, заключения.

«Хорошо»:

- тема раскрыта достаточно полно;

- достаточный лексический запас;

- незначительное количество грамматических, лексических и фонетических ошибок;

- естественный темп речи с незначительными паузами и повторами;

- смысловая завершенность и логичность высказывания несколько нарушены;

- наличие выводов и заключения.

«Удовлетворительно»:

- тема раскрыта частично;

- запас лексики недостаточный;

- умеренное количество ошибок в грамматике и лексике;

- темп речи замедленный с частыми паузами и повторами;

- смысловая завершенность и логичность высказывания значительно нарушены;

- выводы и заключение отсутствуют.

«Неудовлетворительно»:

- тема не раскрыта;

- бедный лексический запас;

- большое количество грамматических, лексических и фонетических ошибок;

- медленный темп речи, длительные паузы;

- смысловая незавершенность высказывания;

- отсутствие логики в высказывании;

- отсутствие выводов и заключения;

- чтение текста, написанного во время подготовки к устному ответу.

Задание: выполните лексико-грамматические упражнения

Критерии оценивания лексико-грамматических упражнений

90-100% правильных ответов - «отлично»

76-89% правильных ответов - «хорошо»

60-75% правильных ответов - «удовлетворительно»

Менее 60% правильных ответов - «неудовлетворительно»

Показатели оцениваются по 4-балльной шкале, баллы суммируются, выводится средний балл.