Урок русского языка в 6 классе по теме «Разряды прилагательных»

" Разряды имен прилагательных по значению"

Выполнила: Кузичева Людмила Александровна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Отрадненская СОШ»

1.Предмет: русский язык

2.Класс: 6

3. Автор УМК: Л.М.Рыбченкова и др. Русский язык: учебник для общеобразовательных учебных заведений.

4. Тема урока: "Разряды имен прилагательных по значению"

5. Тип урока: урок открытия новых знаний.

6. Цель урока: познакомить с разрядами имен прилагательных по значению

7. Задачи урока:

образовательные: организовать работу учащихся по получению знаний о разрядах имён прилагательных; формировать умение определять разряд имён прилагательных по нескольким классификационным признакам; находить прилагательные в тексте;

развивающие: развивать навыки исследовательской, творческой деятельность учащихся; развивать коммуникативную компетенцию учащихся, развивать интерес к предмету, учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия, развивать память и мышление, развивать умение выделять главное, развивать орфографическую зоркость, навыки совместной работы в парах и группах; развитие аналитико-синтетических способностей обучающихся; повышение их познавательного интереса; формирование навыков учебного сотрудничества.

воспитательные: воспитывать свободно и критически мыслящую личность, положительное отношение к процессу познания; внимательное отношение к окружающему миру и человеку, интерес к родному языку.

8. Планируемые результаты:

Планируемые результаты:

1.Предметные:

знать разряды прилагательных, их отличительные признаки;

уметь различать прилагательные по значению.

2.Метапредметные:

Познавательные:

•воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

•извлекать информацию из различных источников;

•давать определения понятиям;

•объяснять языковые явления;

•строить рассуждение;

•приводить примеры в качестве доказательства;

•устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

•определять и формулировать цель деятельности;

•составлять план действий, работать по плану;

•прогнозировать, корректировать свою деятельность;

•выдвигать версии рещения;

•анализировать и оценивать собственную работу.

Коммуникативные:

•уметь сотрудничать в группе;

•учитывать различные мнения, сравнивать разные точки зрения;

•высказывать и отстаивать свою точку зрения;

•договариваться, задавать вопросы по теме;

•выступать перед аудиторией.

3. Личностные:

•выражать положительное, осознанное отношение к учению;

•оценивать собственную учебную деятельность;

•применять правила сотрудничества в группе.

9. Межпредметные связи: история, география, литература

10.Особенности методики:применение частично-поискового (эвристического) метода для эффективной реализации образовательных целей урока. Рациональное использование мультимедийной обучающей презентации, конструирование проблемной ситуации как основы эффективной образовательной деятельности на уроке; использование дифференцированного обучения

12. Ресурсы: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, индивидуальные карточки с заданием, сигнальные карточки.

Ход урока.

1.Мотивация учебной деятельности.

Девиз нашего урока : Знания сила. Согласны ли вы с этой пословицей? Исправьте ошибку в моей записи. (Доска)

2.Актуализация и пробное учебное действие.

Чтение стихотворения Р.Рождественского

О русской пр.роде, о милой пр.роде,

С з.рей в м.теринских глазах,

О тающем снег., о ясной погоде,

О яблон. в наших садах,

О шумной пшенице, о вольных просторах,

О солнце сквозистых бере.,

О ласковых реках, о девич.их взорах,

О песнях, щемящих до сле..

Объясните правописание слов с пропущенными буквами.

О чем это стихотворение? ( О родной природе, родине)

Какие художественные тропы использует автор в нем? Для чего нужны прилагательные в речи?

Что такое имя прилагательное?

Выявление места и причины затруднения.

Выпишите из текста прилагательные (работают в парах)

Имеющие степени сравнения.

Не имеющие степеней сравнения

Отвечающие на вопрос ЧЕЙ?

Все ли прилагательные одинаковы?

- Чего о прилагательных мы еще не знаем?

- Попробуйте сформулировать тему урока.(Группы прилагательных по значению). Группы в лингвистике называют специальным термином РАЗРЯДЫ. Запись темы.

Проверка д/з. Словарная работа . Слово разряд в словаре Ожегова.

Разряд – 1. То же , что категория.

2.Степень, официально утвержденный уровень квалификации в профессии, спорте.

3. В математике: место, занимаемое цифрой при записи чисел.

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Какие стоят перед нами цели? (Узнать признаки прилагательных каждого разряда, научиться их различать.)

Работа в группах. Исследовательская деятельность.

Задание 1-й группе

Проверьте наличие указанных признаков у прилагательного о МИЛОЙ (природе). Запишите примеры в листе наблюдений. Результаты представьте на доске.

На какой вопрос отвечает?

Можно ли образовать степени сравнения?

Сочетается ли с наречием ОЧЕНЬ?

Имеет ли краткую форму?

Что обозначает прилагательное: 1) качество предмета, 2) его признак, выражающийся через отношение к другим предметам, 3) принадлежность)

Задание 2 группе

Проверьте наличие указанных признаков у прилагательного о

РУССКОЙ (природе)

1)На какой вопрос отвечает?

2)Можно ли образовать степени сравнения?

3)Сочетается ли с наречием ОЧЕНЬ?

4)Имеет ли краткую форму?

5)Что обозначает прилагательное: качество предмета, его признак, выражающийся через отношение к другим предметам, принадлежность)

Задание 3 –й группе

Проверьте наличие указанных признаков у прилагательных

Девичьих (взорах)

1)На какой вопрос отвечает?

2)Можно ли образовать степени сравнения?

3)Сочетается ли с наречием ОЧЕНЬ?

4)Имеет ли краткую форму?

5)Что обозначает прилагательное: качество предмета, его признак, выражающийся через отношение к другим предметам, принадлежность)

Задание 4-й группе (ее выводы заслушиваются позднее)

Индивидуальная работа: Морфологический разбор предложения.

Разряд – единственный постоянный признак предмета.

5. Реализация проекта. Открытие нового знания.

1. Заслушиваются результаты наблюдений групп. Результаты наблюдений вывешиваются на доску.

Прочитайте в учебнике на с. 4 теоретический материал( 1-й абзац).

Назовите разряд прилагательных, с которым вы работали.

Составьтеалгоритм, по которому можно определить разряд прилагательного.

Задайте вопрос к прилагательному.

Чей – притяжательные Какой – см. п. 2

Образует ли степени сравнения? Сочетается ли с наречием очень? Имеет ли краткую форму? ДА – качественное, НЕТ – относительное.

Проверка выполнения морфологического разбора. Вывод о признаке «разряд» у прилагательных.

Динамическая пауза.

А у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

7. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

1) Упр. 305 – учебник (устно). 1 и 2 прилагательное – проговаривание в парах, далее 4 – из каждой группы.

2. Игра «Светофор». Качественное - красный, Относительное – зеленый, Притяжательное – желтый. ( В группах)

Тающий снег, девичьи взоры, ласковые реки, вольные просторы, лебяжий пух, поздний час.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

«Всяк молодец на свой образец».

Образуйте прилагательные от указанных ниже слов, определите их разряд. Составьте словосочетания.(письменно)

Ветер, дерево, туман, небо, птица, дождь, лиса, хвоя.

Самопроверка по эталону.

Включение в систему знаний и повторение.

1) Сообщение «А каких прилагательных больше? Употребление прилагательных в учебной литературе» - история, география. (подготовленные ученики)

Дифференцированная работа.

А) Списать текст, определить разряды прилагательных.

Едем за город. Сразу за Брянском открывает(?)ся необ..ятный простор поймы родной реки. Десна могуче разворачивает(?)ся среди ш..роких лугов. Как река хороша!

Б) Списать текст, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные. Определить их разряд.

На лугах трава …, (ароматная)

Рожью высветлены поля –

Это брянская, благодатная,

Хлебом пахнущая земля.

На холмах дубы лучезарные,

Сосен звонкая полоса –

Это брянские, … (легендарные)

Чудодейственные леса.

Над речной струей дремлет лилия,

Ручеек поет, как струна, -

Это брянская, сердцу милая,

… сторона. (ненаглядная). Радченко

10. Д/З: упр. 308 (по заданию учебника) или сочинение – миниатюра «Прогулка в лесу», используя прилагательные разных разрядов.

11. Рефлексия. Закончи предложение «Ладошка»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328641-urok-russkogo-jazyka-v-6-klasse-po-teme-razrj