Коррекционно развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста

Коррекционно - развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста.

ЗАДАЧИ:

развитие произвольности и самоконтроля;

развитие внимания, наблюдательности и воображения;

развитие эмоционально- выразительных движений;

развитие и совершенствования коммуникативных навыков.

Численность детей на занятии-8 человек.

В состав коррекционной группы входят кроме гиперактивных детей, неуверенные, импульсивные и невнимательные,а также один уравновешенный ребенок.

Занятие проводится во вторую половину дня.

Продолжительность занятия 25-30 минут.

Ход занятия:

Ритуал начала занятия.

Дети сидят на ковре по кругу. Психолог передает клубок ниток ребенку, тот наматывает нить на палец, при этом говорит доброе пожелание для всей группы детей. Затем клубок передает следующему ребенку, пока не дойдет очередь до психолога.

1.Упражнение «Возьми себя руки».(2-3мин.)

Психолог говорит : - часто мы излишне волнуемся, не можем сосредоточиться на чем-то, переживаем, тревожимся. Надо научиться помогать себе. Как только вы почувствуете, что забеспокоились, захочется кого-то стукнуть, что-то кинуть, есть очень простой способ доказать себе свою силу: обхватите ладонями локти и сильно прижмите руки к груди – это поза выдержанного человека.

2.Игра «Изобрази явление»(8 мин.)

Психолог и дети перечисляют приметы осени: дует ветер, качаются деревья, падают листья, идет дождь, появляются лужи.Психолог показывает движения, которые соответствуют этим явлениям:

«Дует ветер» - дует, вытянув губы вперед.

«Качаются деревья» - покачивает вытянутыми вверх руками.

«Падают листья» - выполняет плавные движениями руками сверху вниз.

«Идет дождь» - выполняет плавные движения руками сверху вниз.

«Появляются лужи»- смыкает руки в кольцо перед собой.

Когда дети запомнят показанные движения, объясняются правила игры : пока звучит музыка, дети бегают, танцуют, как только музыка прекращается, дети останавливаются и слушают, какое явление назовет психолог. Дети должны выполнить движения, которые соответствуют данному явлению.

3.Игра «Внимательные глазки»(5-7 мин.)

Психолог говорит:

-Ехали вы, ехали и приехали в школу. Давайте посмотрим, какие вы внимательные, хорошо ли вы друг друга знаете.

Психолог предлагает одному из детей спрятаться за ширму. Остальные дети по очереди отвечают на вопросы: какие у него (у неё) волосы, глаза, брюки или платье, обувь и т.д.

Упражнение повторяется несколько раз.

4.Упраженин «Одно большое животное»(2-3 мин.)

Дети и психолог встают в круг и берутся за руки.

Психолог говорит: - Представьте себе, что мы- одно большое животное. Будем дышать все вместе: шаг вперед- вдох, шаг назад- выдох. (Упражнение повторяется 3-4 раза.)

5.Игра «Самолеты»(2-3 мин.)

Дети садят на корточках далеко друг от друга - «самолеты на аэродроме». Психолог говорит:

- Самолеты загудели, загудели, загудели , поднялись и полетели.

Дети гудят вначале тихо, потом все громче, поднимаются и начинают бегать по залу, разведя руки в стороны.

- Полетели, полетели и сели.

Дети садятся на корточки, ждут команды психолога. (повторить 2-3 раза). В конце игры

«самолеты прилетают к морю»- дети ложатся на коврик ,не задевая друг друга.

6.Упражнение « Надоедливая муха»(2-3мин)

Психолог говорит: - Представьте, что вы лежите на берегу моря, греет солнышко, дует

теплый ветерок, шевелится, не хочется. Вдруг муха прилетела и на лобик села. Чтобы

прогнать муху, пошевелите бровями. Муха кружится возле глаз - поморгайте ими, перелетает со щеки на щеку - надувайте по очереди каждую щеку, уселась на подбородок – подвигайте челюстью.

Ритуал окончания занятия.(2-3 мин.)

Дети и психолог садятся на ковер, образуя круг.

Психолог говорит: - дети расскажите, какое упражнение больше понравилось. Дети, передавая «волшебную палочку», поочередно высказывают свое мнение.

Психолог благодарит всех детей и отмечает тех, кто был особенно внимательным, добрым.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32875-korrekcionnorazvivajuschee-zanjatie-dlja-det