Рабочая программа по внеурочной деятельности Работаем с портфолио 6 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Александровская средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа

По внеурочной деятельности для 6 класса:

« Работаем с портфолио».

Программа разработана на основе

Программы «Портфолио ученика средней школы» / авторы Е.А.Андреева, Н.В.Разваляева. – Москва: «Планета», 2011.

Разработала :

Мелькова Ольга Ивановна,

учитель физической культуры

I квалификационной категории

2017- 2018 учебный год.

Пояснительная записка

  Рабочая программа по русскому языку составлена на основе:

Федерального закона «Об образовании РФ» от 29 декабря 2012 года, № 273-ФЗ;

Основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Александровской СОШ

Программы «Портфолио ученика средней школы» / авторы Е.А.Андреева, Н.В.Разваляева. – Москва: «Планета», 2011.

Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать важные педагогические задачи, поддерживать высокую учебную мотивацию школьников, поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения, развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся, формировать умение учиться ставит цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

Введение портфолио может повысить образовательную активность школьников, уровень осознания ими своих целей и возможностей, а это сделает более достоверным и ответственным выбор дальнейшего направления и формы обучения со стороны старшеклассников. Предполагаемый курс представляет структуру и технологию составления портфолио, его примерное содержание, формы организации самостоятельной творческой деятельности обучающихся.

Цели и задачи обучения

Цель:

Создать образовательное пространство, способствующее личностному самоопределению учащихся, оказать им помощь в снятии комплексов низкой самооценки, научить их презентовать свои достижения.

Задачи:

Формировать умение учиться: ставить цели, планировать, организовывать и анализировать собственную учебную деятельность;

Развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащегося;

Развивать умения демонстрации собственных достижений и самопрезентации

Создавать для каждого ученика ситуацию переживания успеха;

Поощрять активность и самостоятельность ученика, расширять возможности обучения и самообучения

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации и учебный план МКОУ Александровской СОШ отводит 35 часа в год (1 часа в неделю, 35 учебные недели) для внеурочной деятельности «Портфолио» в 6 классе на этапе среднего (полного) общего образования.

Содержание учебного курса

Портфолио как способ саморазвития ученика

Виды портфолио.Структура портфолио. Назначение портфолио.

Кто я? Какой я?

Мой портрет. Осознание себя как личности. Я- часть класса, школы.

Жизненные ценности человека

Цель в жизни. Моё будущее. Самоанализ собственных планов и интересов

Саморазвитие человека

Саморазвитие. Самостоятельность. Ответственность. Самооценка. Как влияет характер человека на его саморазвитие. Как сформировать характер

Учебная деятельность

Учёба – моя работа. Я и школа. Почему на уроках бывает скучно. Как я готовлю домашнее задание

Внеурочная деятельность

Что такое внеурочная деятельность. Хобби. Как управлять своими интересами. Активная деятельность и активный отдых. Здоровый образ жизни. Режим дня. Негативная роль вредных привычек

Публичное выступление

Как подготовить публичное выступление. Презентация портфолио.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Результаты освоения предмета

Личностные результаты обучения

уметь самостоятельно мотивировать внеклассную деятельность;

сознательно планировать, организовывать и анализировать свою деятельность

быть способным к объективномусамооцениванию и самокорректировке результатов;

работать индивидуально, в группе, полемизировать в рамках толерантных отношений;

быть способным к выбору решения любой проблемы с точки зрения гуманистической позиции;

понимать и реализовывать себя как субъект, способный к творческому изменению, самосозиданию.

Метапредметные результаты:

работать с различными видами информации (структурировать информацию, осуществлять маркирование, составлять тезисы, вопросы.);

общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений;

владеть приемами публичного выступления, уметь презентовать свою деятельность и свои результаты, формулировать проблемные вопросы, формулировать выводы, быть способным к корректировке и дальнейшему исследованию;

решать проблемы с использованием различных источников информации, в том числе электронных;

быть способным к индивидуальной учебной работе, а также при сотрудничестве в парах или группах моделировать и регулировать процессы взаимодействия.

Список литературы

Личностное портфолио школьника. 5-7 классы: учеб. – метод. пособие / З.М.Молчанова, А.А.Тимченко, М.В.Токарева. – 3-е изд., стереотип. – М.: Планета, 2011.

Портфолио ученика средней школы / авт.- сост. И.Г. Юдина. – Волгоград: Учитель, 2007.

Результаты освоения предмета

Личностные результаты обучения

уметь самостоятельно мотивировать внеклассную деятельность;

сознательно планировать, организовывать и анализировать свою деятельность

быть способным к объективномусамооцениванию и самокорректировке результатов;

работать индивидуально, в группе, полемизировать в рамках толерантных отношений;

быть способным к выбору решения любой проблемы с точки зрения гуманистической позиции;

понимать и реализовывать себя как субъект, способный к творческому изменению, самосозиданию.

Метапредметные результаты:

работать с различными видами информации (структурировать информацию, осуществлять маркирование, составлять тезисы, вопросы.);

общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений;

владеть приемами публичного выступления, уметь презентовать свою деятельность и свои результаты, формулировать проблемные вопросы, формулировать выводы, быть способным к корректировке и дальнейшему исследованию;

решать проблемы с использованием различных источников информации, в том числе электронных;

быть способным к индивидуальной учебной работе, а также при сотрудничестве в парах или группах моделировать и регулировать процессы взаимодействия.

Список литературы

Личностное портфолио школьника. 5-7 классы: учеб. – метод. пособие / З.М.Молчанова, А.А.Тимченко, М.В.Токарева. – 3-е изд., стереотип. – М.: Планета, 2011.

Портфолио ученика средней школы / авт.- сост. И.Г. Юдина. – Волгоград: Учитель, 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/328975-rabochaja-programma-po-vneurochnoj-dejatelnos