Урок русского языка в 4 классе на тему: «Орфограммы в приставках»

Конспект урока русского языка

в 4 классе

УМК «Перспективная начальная школа»

Учебник М. Л. Каленчук, Н. А. Чуракова, Т. А. Байкова «Русский язык» 4 класс

Учитель Земан Мария Фёдоровна

ГБОУ школа №425 имени академика П. Л. Капицы г. Кронштадт

Учитель начальных классов

Тема: Орфограммы в приставках

Цель: Систематизировать знания обо всех известных орфограммах в приставках и способах их проверки.

Планируемые результаты:

Предметные: 

- сравнить приставки и предлоги,

- повторить все известные детям орфограммы в приставках и способы их проверки,

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):

Регулятивные УУД:

- формировать у обучающихся умение осуществлять контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности, пользоваться учебником, словарем; - определять тему и формулировать цель урока;

- удерживать учебную задачу на протяжении всего урока.

Коммуникативные УУД:

- участие в учебном диалоге (работа в парах), выражение своего мнения, доказывание, формулирование выводов, умение слушать других.

Познавательные УУД:

- научить отличать новое знание от уже известного, формулирование выводов,

- умение находить нужную информацию и использовать ее в работе,

- классификация объектов (разделение предлогов и приставок),

- самостоятельный поиск решения проблемы.

Личностные УУД: 

- формирование положительной мотивации к поиску новой информации,

- соблюдение правил поведения в процессе коммуникации с другими.

Оборудование:презентация, раздаточный материал, ТК.

Технология урока

Урок проведён в технологии проблемного обучения с использованием элементов рейтинговой накопительной системы.

Рейтинговая накопительная система – накопительная индивидуальная и критериально-ориентированная инновационная система оценивания достижений на основе компетентностного подхода. РНС оценки это система интегральной оценки, выраженная в баллах. РНС помогает ребёнку адекватно оценить свою деятельность, понимать, на каком уровне он находится. Учащиеся становятся субъектом оценивания в рамках урока.

Ход урока

1. Организационный этап (мотивация учащихся). Слайд№1

- Здравствуйте, ребята!

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

Сегодня вы самостоятельно будете оценивать выполненные вами задания. Поможет вам в этом ТК нашего урока. Подпишите её. В ТК записано количество баллов, которые вы можете заработать на уроке. Чем больше баллов вы наберёте, тем выше отметку получите в конце урока. Кроме того есть дополнительные баллы – жетоны за активную работу.

2. Актуализация опорных знаний. Слайд№2

(детям предложены группы слов):

земля ра(с/з)светает (в)снегу п(о/а)ход

вода пр(о/а)сушишь п(о/а)стеклу бе(с/з)порядок

гнездо (от)винта (с/з)делаем з(о/а)солка

Придумайте и сформулируйте задание к группам слов.

Дети предлагают задания:

найди лишнее слово

выдели слова с предлогами (приставками)

распредели по частям речи

установи закономерность и др.

В каких группах слов нарушена закономерность?

(ученики рассуждают, приводят аргументы, делают вывод)

При работе с какой группой слов испытываете наибольшие затруднения?

3. Постановка темы урока.

Предположите, о чём пойдёт речь на уроке? Сформулируйте тему урока.

В правильности формулировки темы урока убедимся, открыв стр.127 учебника.

«ОРФОГРАММЫ В ПРИСТАВКАХ»

Какие цели и задачи будем решать на уроке по данной теме?

Сегодня повторим все известные орфограммы в приставках и способы их проверки.

4. Повторение и систематизация материала. Слайд№3

Составим цепочку знаний по теме «ПРИСТАВКА».

Что такое приставка?

Какие части речи дружат с приставкой?

Докажи, почему это приставка?

Как отличить предлог от приставки?

Что важно знать, чтобы не допустить ошибок при написании?

Выстраиваем цепочку знаний с опорой на слова в группах.

Найдите в ТК задание №1, оцените свои знания.

5. Закрепление и усвоение материала.

1. Работа по учебнику (с.127 упр.134).

Работа в парах.

Дети высказывают предположения, доказывают, делают вывод, записывают текст в тетрадь.

Слайд№4

Объясните написание предлогов, приставок.

Объясните остальные орфограммы.

Как отличить предлог от приставки?

Со словами какой части речи используются в этом тексте приставки?

Найдите в ТК задание №2 и оцените свои знания.

2. Работа с карточками (задания составлены по материалу упр.135 на с.128)

Какие слова вам непонятны?

Объяснение непонятных слов с помощью словаря.

(ростепели, развозит, распутица, промоины, проплешины)

Определить, в каких частях слова находятся выделенные орфограммы, объяснить написание.

Списать, вставляя нужные буквы.

Со словами каких частей речи используются приставки?

Найдите в ТК задание №3 и отметьте соответствующую цифру.

3. Работа по учебнику (упр.136 с.128).

Индивидуальная работа с использованием Обратного словаря.

Прочитайте задания и составьте план вашей работы.

Расскажите, как будете рассуждать на примере группы слов: заводь, загнанный,засуха.

Работу выполняют по вариантам:

1вариант – 1 и 2; 2 вариант – 3 и 4;3 вариант – 5 и 6 группы слов.

Сделайте вывод. Орфограмма «Безударный гласный».

Найдите в ТК задание №4 и отметьте соответствующую цифру.

4. Задания на карточках по вариантам (задания взяты из учебника упр.137 с.129).

1 вариант 2 вариант

ра(з/с)вести к…стёр ра(с/з)крашива…т р(е/и)сун…к

(с/з)вить гнездо (с/з)п…сал з…дачу

в(з/с)…ерошить вол…сы в(с/з)помню рассказ

и(с/з)пуганный м…лыш и(з/с)раненная птица

устроить бе(с/з)поряд...к во(з/с)рождение г…роя

Списать, вставляя нужные буквы и объяснить написание.

Выделить приставки.

С двумя словосочетаниями составить предложения.

Сделайте вывод. Орфограмма «Правописание приставок, оканчивающихся

на З/С» и правописание приставки «-с-».

Найдите в ТК задание №5 и отметьте соответствующую цифру.

6. Домашнее задание.

Тетрадь для самостоятельной работы №2 – с. 69-71 №64, 65, 66 – по выбору.

7. Итог урока. Организация рефлексивной деятельности детей.

В чём затруднялись? Как выходили из ситуации?

Какую проблему ставили в начале урока? Какова главная идея? Удалось ли её решить?

К какому выводу пришли?

Что понравилось?

Оцените свою работу по ТК. Подсчитайте баллы.

Кто набрал от 30 до 35 баллов – поднимите руку, а кто набрал 40 баллов – встаньте, мы вас поприветствуем.

Слайд№13

8. Урок окончен. Спасибо за работу.

Приложение 1

Упражнение №134 с. 127

Постарайся записать текст правильно.

АКВАРЕЛЬ

Этот вет…р (вы)думали лист…я:

(За)х…телось им (про)ш…лестеть.

Эти луж… (вы)думали тучи,

Чтоб (с)з…мли (на)небо (по)см…треть.

Это со(нц)е (вы)думали птиц…:

Им (за)петь х…телось поск…рей.

(Вы)думали радугу (на)неб…

Семь моих цв…тных к…р…ндашей.

(В. Степанов)

Упражнение №136 с. 128

Запиши слова данными группами.

1) насыпь, накрепко, натканный;

2) пропуск, прорубь;

3) подпись, подпол;

4) донизу, досуха, доверху;

5) отпуск, оттепель, отсвет;

6) повар, познанный, помысел;

7) заводь, загнанный, засуха.

Поставь в словах ударение. На какую часть слова падает ударение? Выдели эту часть. Открой Обратный словарь на –Ь, на –ать. Найди слова с приставками, для которых слова из этого упражнения являются проверочными. Допиши по одному слову в каждую группу.

Карта урока по русскому языку

Учени__ 4 класса _______________________________

Дополнительные баллы

ВСЕГО:_____________________

Оцени свою работу:

___________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329001-urok-russkogo-jazyka-v-4-klasse-na-temu-orfog