Сообщение к родительскому собранию «Формирование первоначальных трудовых навыков у детей»

Формирование первоначальных трудовых навыков у детей.

Трудовая деятельность малышей в силу возрастных возможностей детского организма ещё ограничена. Но в данном возрасте у детей формируются первоначальные трудовые навыки.

В первую очередь это навыки самообслуживания. Им нравится подражать взрослым, и это самый благоприятный период для обучения детей в ходе кормления, умывания, одевания. Кроме того, навыки самообслуживания развивают у малышей способность к приложению усилий, которые в будущем явятся необходимым условием трудового воспитания детей. Поэтому ошибаются те взрослые, которые считают, что, выполняя всю работу за ребёнка, пекутся о его же благе, будто бы « облегчают» его жизнь. Взрослые должны взять за правило: никогда не делать за малыша то, что он в состоянии сделать сам.

Чтобы работа по формированию у детей трудовых навыков шла успешнее необходимо выполнить несколько задач:

-научить детей всем необходимым для их возраста навыкамсамообслуживания.

-привлекать детей сначала к выполнению несложных трудовых поручений, азатем и к посильной помощи в быту.

-создать условия малышам для наблюдения за трудом взрослых и отражатьполученные знания в сюжетных играх.

-вызвать у детей интерес к ручному труду, творчеству.

Обучая детей умыванию необходимо показать выполнение каждого элементарного действия и их правильную последовательность, подробно объясняя каждое движение. Дети при этом активно выполняют все действия, с большей или с меньшей помощью взрослого. При обучении приёмам умывания, одевания, раздевания очень важно сохранять неизменным один и тот же способ, одну и ту же последовательность действий. Это даёт возможность предъявлять всем детям одинаковые требования при выполнении аналогичной задачи по самообслуживанию и в то же время обеспечивает быстроту формирования прочного навыка. Последнее достигается также благодаря многократному повторению одних и тех же действий в определённой последовательности. Например, спущенные с пояса колготки малыш, сидя на стуле, стягивает за носок и пятку двумя руками по очереди с каждой ноги. Потом колготки не придётся выворачивать. Или надевая футболку, сначала просунуть голову в ворот, а затем руки в рукава.

Одеваться на прогулку по алгоритму: тёплые носки- штаны- кофта- шапка- куртка-шарф.

Для развития малышей очень важно наблюдение за трудом взрослых. Чаще всего это наблюдение за работой няни. Её труд понятен детям., т.к. непосредственно касается их самих: наведение чистоты в группе, раскладывание пищи, мытьё посуды. Желательно, чтобы дети не были посторонними наблюдателями, а помогали её по мере возможности: задвигали за собой стулья, относили чашки в раковину, поднимали упавшие на пол игрушки, выбрасывали бумажки в мусорное ведро.

Периодически происходит наблюдение за работой медсестры, дворника, шоферов молочной, хлебной и мусорной машин.

Дома дети имеют возможность наблюдать за трудом своих родителей: приготовление пищи, стиркой, уборкой квартиры, каким-либо ремонтом. Вместе с родителями дети ходят в магазин, поликлинику.

Всё увиденное в жизни дети отражают в сюжетных играх: кормлении кукол, мытьё посуды, стирка кукольной одежды, её глажка, купание куклы, поход в магазин, ремонт мебели и т.д. Эти игры нравятся всем малышам.

Наши дети подрастают, и их уже не удовлетворяет только наблюдение за трудом взрослых и обыгрывание каких-либо действий. Им хочется уже по-настоящему помогать, работать.

Приобщаясь к трудовым процессам, выполняемыми взрослыми, дети учатся действиям с предметами, орудиями труда. Это будет необходимо в будущей продуктивной деятельности ребят. Также дети активно познают свойства различных предметов быта, орудий труда. Например, помогая при сервировке стола, ребёнок узнаёт, что для еды нужны разные виды посуды и что они имеют разные свойства.

Благодаря совместной деятельности со взрослым ребёнок начинает осознавать себя членом семейного коллектива и вносит свой посильный «вклад» в общие дела семьи. Участие в делах родителей формирует у малыша чувство связанности с мамой и папой, позицию « я помощник». В дальнейшем это станет одним из мотивов его активного участия, содействия в делах взрослых и не позволит избегать или оставаться сторонним наблюдателем их деятельности, т.к. это вызывает у него эмоциональный, психологический дискомфорт.

Маленькие дети рады любому общению со взрослыми, а их совместная деятельность помогает установить контакт друг с другом, вселяет в малыша уверенность, что у него всё получится.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32928-soobschenie-k-roditelskomu-sobraniju-formirov