Свобода и ответственность

Урок-классный час в 6 классе

Тема: Свобода и ответственность

Урок № 10 «Свобода и ответственность»

Цель:подвести учащихся к осознанию ответственности за собственные

поступки и поступки других люде

Урок № 10 «Свобода и ответственность»

Цель:подвести учащихся к осознанию ответственности за собственные

поступки и поступки других люде

Урок № 10 «Свобода и ответственность»

Цель:подвести учащихся к осознанию ответственности за собственные

поступки и поступки других л

Цель: подвести учащихся к осознанию ответственности за собственные

поступки и поступки других людей.

Задачи:

Личностные:

Цель:подвести учащихся к осознанию ответственности за собственные

поступки и поступки других людей.

Задачи:

личностные

-развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на

основе представлений о нравственных нормах

-воспитывать желание быть духовно красивым человеком

возможность существования различных точек зрения и права каждого

иметь свою собственную

предметные

- создать условия для осознания учащимися ответственности за

человеческую жизнь;

-уточнить смысл понятий «свобода», «выбор», «ответственность»

-формировать умение оценивать формы поведения во взаимоотношениях с людьми.

ХОД УРОКА

Учитель знакомит с темой урока и с эпиграфом к уроку-классный час:

одноклассниками, друзьями, взрослыми

Ползти. Идти. Бежать. Лететь. Стремиться.

Верить и хотеть...

Забыть. Устать. Застыть. Стоять. Хандрить.

Поддаться. Угасать...

Два выбора.

И две судьбы.

Ну, а итог решаешь ты...

Ярошевич Т.

Учитель подводит к пониманию того, что у человека есть свобода выбора и выбора свободы.

Задание №1. Прочти притчу и ответь на вопросы в ней.

Притча об Ученике и Учителе

Однажды ученик спросил учителя: — Скажи мне, что такое свобода?

— Какая свобода? — спросил его учитель. — Первая свобода — это глупость. Она подобна коню, который с громким ржаньем сбрасывает седока. Но тем крепче хватку он потом почувствует. Вторая свобода — это раскаяние. Оно подобно штурману, который после кораблекрушения остается на обломках, вместо того, чтоб сесть в спасательную шлюпку. Третья свобода — это понимание. Оно приходит после глупости и после раскаяния. Оно подобно былинке, которая, качаясь на ветру, стоит, поскольку уступает там, где слаба.

Ученик спросил: - И это все?

На что учитель ответил: - Иные полагают, что сами ищут истину своей души. Но это думает с их помощью и ищет большая душа. Как природа, она может позволить себе огромное число ошибок, ибо она без устали меняет оплошавших игроков на новых. Однако тому, кто позволяет думать ей, она предоставляет иногда определенную свободу действий и, как река пловца, который с течением не спорит, выносит всеми силами на берег.

О каких трех видах свободы говорит учитель?

Существует ли истинная свобода?

При каких условиях она приходит к человеку?

Задание 2. Игра.

Сейчас поиграем: 1. Распределимся на команды (распределение на команды происходит в зависимости от настроения: дети выбирают солнышко, красное, розовое и желтое)

Возьмем клубок – это наша человеческая жизнь, распустим нить – это дорога человеческой жизни. На столе лежат карточки, на которых написано: «глупость», « раскаяние», «понимание», «поиск истины», «свобода действий», «истинная свобода». Карточки разложены не по порядку.

Задание: используя текст притчи, придите по дороге жизни к истинной свободе. Кто быстрее и внимательнее?

Задание 3. Прочти притчу и ответь на вопрос к ней.

Притча о царе Соломоне

Однажды некто пришёл к Соломону в миг, когда тот забавлялся с охотничьей птицей, и сказал: — Царь, помоги мне, я в печали. Вчера я освободил своих рабов, а сегодня они закидали мой дом камнями.

Царь внимательно взглянул на него, после чего спросил: — Для чего освобождал ты рабов своих?

Так ответил пришедший за советом: — Мне досталось богатое наследство, и я решил освободить тех из рабов, с кем провёл детство. Я мнил сделать их счастливыми.

Тогда Соломон спросил: — А кто сказал тебе, что свобода — это счастье, а счастье — это свобода?

И ещё сказал он: — Взгляни на этого хищного сапсана. Хотя он содержится в клетке, на охоте он — господин и повелитель. Если он не захочет охотиться, его никто не заставит — и всё равно вечером он получит своего кролика. Он волен улететь, и его никто не задержит — значит, он со мной, покуда сам того желает. Для него свобода — не счастье, она для него — жизнь.

И добавил он: — Есть и другая птица — курица. День-деньской она ходит по двору или высиживает яйца. Если её выпустить в степи, она одуреет от свободы, а через день погибнет. Для неё свобода — не счастье, она для нее — смерть.

Спросил тогда отчаявшийся проситель: — В чём же тогда мудрость?

И ответил Соломон: — Мудрость хозяина в том, чтобы отделить сапсанов от кур. Первых ты погубишь неволей, вторых — свободой.

И еще сказал он: — Сапсанов мало, кур много, но нужно беречь и тех, и других.

Муж ответил: — Я понял тебя, о царь.

— Тогда иди же и впредь умей отделять одно от другого.

Проситель поклонился до земли и вышел в задумчивости.

Как ты понимаешь слова Соломона: « Мудрость хозяина в том, чтобы отделить сапсанов от кур. Первых ты погубишь неволей, вторых — свободой

Задание 4 ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА «Новые приключения попугая Кеши» (эпизоды «Свободу попугаям!»)

Как вы считаете, что значит свобода для попугая ?Почему после долгих и злополучных приключений он возвращается к Вовке с повинной?

Задание 5

Каким должно быть ответственное поведение человека? Ответьте на вопрос, прочитав цитаты

«Вы живете среди людей, проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые вас окружают, было хорошо».

В.А. Сухомлинский

«Если бы ты хотел этого, ты не можешь отделить свою жизнь от человечества. Ты живёшь в нём, их и для него. Мы все сотворены для взаимодействия, как ноги, руки, глаза».

М. Авралий

Человек по-настоящему становится человеком только в момент принятия решения.

П. Тиллих

Задание 6. Прочти стихотворение, подчеркни ключевые фразы

«Если»

О, если ты покоен, не растерян,

Когда теряют головы вокруг,

И если ты себе остался верен,

Когда в тебя не верит лучший друг.

И если ждать умеешь без волненья,

Не станешь ложью отвечать на ложь,

Не будешь злобен, став для всех мишенью,

Но и святым себя не назовешь.

…И если можешь быть в толпе собою,

При короле с народом связь хранить

И, уважая мнение любое,

Главы перед молвою не клонить,

И если будешь мерить расстоянье

Секундами, пускаясь в дальний бег, -

Земля – твое, мой мальчик, достоянье!

И более того, ты – человек!

7 задание

Рассмотри кластер (ниже). Составь сообщение о том, что твоем понимании «ответственное поведение»?

8.Прочтение сказки“Звездная страна”.

В одной сказочной стране жили-были звездочки, поэтому страна называлась Звездная. Звездочки были разные: голубые и белые, желтые и синие, зеленые и розовые, красные и даже черные. Они и по размеру были разные. Жили здесь совсем крохотные звездочки, жили и средних размеров, жили и вовсе огромные звезды. Не было среди них ни одной звездочки точь- в- точь похожей на другую. Но всех их объединяло одно общее свойство. Душа каждой звездочки была заполнена любовью ко всем жителям этой сказочной страны. Поэтому они видели друг в друге только хорошее и доброе и от этого светились удивительным волшебным светом. Звездная страна от этого чудесного сияния была необыкновенно красива и неповторима. Повсюду царили мир, согласие, взаимопонимание и любовь.

Но однажды пролетал над Звездной страной самый пакостный из всех пакостей на свете злой волшебник, которого так и звали Пакость Пакостьевич. Увидел Звездную страну Пакость Пакостьевич и закипела в нем зависть. Как же так думает, любовь кругом, красота, мир. Никто не воюет, никто не ссорится. И не стало Пакость Пакостьевичу покоя. К сожалению, встречаются еще такие экземпляры, которым очень плохо, если другим хорошо. И задумал Пакость Пакостьевич свое злое дело. А чтобы звездочки его не узнали, обернулся ветром перемен и начал нашептывать, что мол в других странах веселее, интереснее и лучше живут. Заволновались звездочки, забеспокоились. Им тоже хотелось зажить еще интереснее, еще веселее, еще лучше. “А что же нужно для этого сделать?” - поинтересовались звездочки. “Все очень просто, нужно находить в других недостатки, все время ругать, побольше критиковать, вспоминать все проступки, которые когда-то были совершены”, - учил со знанием дела Пакость Пакостьевич. Но звездочки не умели этого делать. И злой волшебник принялся их обучать дальше.

- Эй, ты, - крикнул он черной звездочке по имени Аделаида. - Ты чего такая черная? Знаю, знаю, умываться ленишься. Фу, грязнуля, какая... Тонну мыла надо, чтобы такую чумазую отмыть. Хи-хи-хи... ха-ха-ха...

Кто-то подхватил, кто-то промолчал... Но веселее не стало. А черная звездочка Аделаида от грубых насмешек стала прямо у всех на глазах тускнеть и не светилась уже удивительным волшебным светом как раньше. А Пакость Пакостьевич не унимался.

- Эй, громадина, - крикнул он большой зеленой звезде Иоланте. Вот разъелась... Смотри, скоро всю страну без продуктов оставишь с такими-то аппетитами. Ха-ха ха...

Никто не заступился. И от грубых насмешек начала блекнуть яркая прежде зеленая звездочка Иоланта. А Пакость Пакостьевич все не унимался. Он подошел к маленькой розовой звездочке по имени Юта и стал смеяться над ней.

- Ой, не могу... Что это за крохотуля? Не звездочка, а микроб какой-то. Только в микроскоп такую разглядывать. Какой от нее прок, зря только небо коптит. И снова весело расхохотался.

От таких грубых и злых слов, странного смеха крохотная розовая звездочка Юта почти совсем погасла. И тут многие звездочки подхватили идею Пакость Пакостьевича. Они принялись с большим усердием выискивать недостатки в каждой звездочке, критиковали друг друга, вспоминали все проступки, которые были совершены когда-то. И от грубых, обидных слов, дурных мыслей любовь стала уходить, а души начали заполняться ненавистью, злобой, завистью. И от этого звездочки поблекли, потускнели и уже не светились удивительным волшебным светом, который когда-то придавал неповторимое очарование Звездной стране. Прекрасная и светлая ранее, она превращалась в унылую, серую, безжизненную страну. Первой опомнилась совсем юная белая звездочка по имени Люська. Она решила во чтобы то ни стало спасти свою любимую родину. “Что же делать?” - думала Люська. “Может быть подождать доброго волшебника? Но когда он прилетит? Ведь так можно прождать и год, и два, и три, и тридцать три, а то и вовсе не дождаться. А действовать надо прямо сейчас немедленно иначе может быть поздно. И она на свой страх и риск начала действовать.

Люська стала вместо недостатков находить в звездочках достоинства, искала то доброе и хорошее, что было в душе каждой из них. Сначала она обратилась к черной звездочке Аделаиде.

- Аделаида, ты очень добрая, ты всегда заботилась о больных звездочках. Благодаря твоему вниманию, чуткости, терпению они быстрее выздоравливали.

И свершилось чудо. Поблекшая звездочка Аделаида засияла вдруг снова удивительным волшебным светом.

- Ура! Получилось. Добрые слова помогают - ликовала обрадованная Люська. И начала действовать уже увереннее.

- Иоланта, я всегда восхищалась твоей ответственностью, твоей пунктуальностью. Ведь ты ни разу в жизни никуда не опоздала. И от этих добрых слов Иоланта вновь вспыхнула, засверкала, переливаясь всевозможными оттенками чудесного зеленого цвета.

Потом Люська заговорила с крошечной звездочкой Ютой.

- Хоть, ты, Юта, и очень маленькая, но душа твоя напоминает огромный неиссякаемый кладезь всевозможных интересных творческих идей. Именно благодаря тебе наши праздники проходили так весело и интересно.

И Юта засияла вновь удивительным волшебным светом. Люськину идею подхватили другие звездочки. Они принялись искать друг в друге что-то доброе и хорошее, что было в душе каждой из них. И свершилось чудо. Звездочки вспыхивали одна за одной как огоньки новогодней гирлянды. Снова Звездная страна засияла удивительным волшебным светом, вновь она стала прекрасной и неповторимой, пожалуй, она стала еще краше, чем прежде. А Пакость Пакостьевич понял, что ему здесь нечего больше делать и убрался восвояси. Он полетел искать такую страну, жители которой обожают находить в других недостатки, а достоинств не замечают, где любят критиковать друг друга, ссориться, вспоминать ошибки и промахи, где долго помнят обиды. А не пролетал ли Пакость Пакостьевич случайно над вашей страной?

Обсуждение. Отчего звездная страна стала превращаться в унылую, безжизненную страну?

Докажите, что имя Пакость Пакостьевич говорящее? Кто первый опомнился? Что делать? Может подождать доброго волшебника? А действовать надо прямо сейчас? Как бы вы стали действовать? Чему учит сказка? Пригодится ли она в жизни?

Мне бы очень хотелось , чтобы и у нас в классе зажглись три звезды. И имя этим звездам: наш класс. Вырежьте звездочки, напишите добрые слова об этих трёх ребятах, какие добрые дела они совершили и подарите им кусочек добра и тепла. Давайте поможем сегодня засиять разноцветными звездочками доброго и хорошего, что есть в их душах. (Приклеить звезды).

Итог урока: учащиеся приходят к выводу:

Свобода - это желаемое, к чему мы стремимся.

Свобода - это ответственность за ту жизнь, которую мы создаем

и для большинства людей свобода это суровое испытание.

Свобода - это способность преодолевать границы и ограничения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329429-svoboda-i-otvetstvennost