Конспект урока в 3 классе по окружающему миру на тему «Разнообразие растений»

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе

Тема «Разнообразие растений»

Тип урока: Изучение и первичное закрепление.

Форма урока: комбинированный.

Цель: познакомить учащихся с разнообразием групп царства растений; выделить их характерные особенности.

Задачи:

1. Образовательная: познакомить учащихся с группами растений и их признаками (по которым можно различить растения разных групп);

2.  Развивающая: учить наблюдать, анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания;

3. Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе; любовь и бережное отношение к природе.

4. Коммуникативные УУД: Уметь донести свою позицию до собеседника, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; читать в слух и про себя тексты учебников выделять в них главное;

5. Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения (совместно с учителем); проговаривать предстоящую работу на уроке.

6.Познавательные УУД: Формировать умение извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Планируемый результат: учащиеся должны научиться определять растения разных групп; анализировать, сравнивать и делать выводы из изученного материала.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Дидактический материал и оборудование:

учебник: Плешаков А.А. Рабочая тетрадь № 1 к учебнику для 3 класса «Окружающий мир». Карточки: Кроссворд (для парной работы) на тему «Почва», «царства природы», «деревья», «цветы», «кустарники», таблички с «частями растений», «ботаника».

Ход урока:

Организационный момент.

I. Проверка домашнего задания.

Индивидуальная работа.

Задание: Разгадайте кроссворд «Состав почвы» (учащимся раздаются карточки, на которых надо разгадать кроссворд «Состав почвы»).

II. Фронтальная работа

- Что такое почва? (верхний плодородный слой земли)

- Какой состав имеет почва? (Учащиеся проговаривают вслух названия, которые входят в состав почвы – вода, воздух, перегной, песок, глина, соли, микробы)

- Какие живые существа есть в почве? (микробы, черви, личинки, кроты и др.)

- А теперь ответьте на вопросы:

1.Главная часть почвы, которая делает её более плодородной? (перегной)

2.Как называется верхний слой земли? (почва)

3.Что используют растения из почвы для питания? (соли)

4.Это животное считает почву своим домом? (крот)

5.Составная часть почвы, полезное ископаемое, которое применяют в строительстве? (песок)

6.И её тоже применяют в строительстве? (глина)

7.Как называются живые существа, которые находятся в почве? (микроорганизмы)

8.Иногда почву называют просто… (земля)

-  Какое же слово у вас получилось? (РАСТЕНИЯ)

Сообщение темы и цели урока:

- Сегодня на уроке мы отправимся в царство растений и познакомим с новой классификацией растений.

 Тема урока «Разнообразие растений

Работа по теме.

-На какие группы делятся растения?

III. Новая тема.

- Растения на Земле встречаются повсюду. Вы, наверное, слышали такое выражение: «Растения - зеленая одежда Земли». Они образуют леса, луга. Зеленый наряд делает нашу планету удивительной.

- Какие части растения вы знаете? (корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами) (на доске картинка с растением) 

Задание. Подпишите части растений.

- Цветковые растения устроены очень сложно: корень, стебель, побеги, листья, цветки, плоды, семена. Они венчают корону царства растений.

– Прочитайте текст (с. 72) о каждой группе растений.

Работа по учебнику.

- Рассмотрите рисунок на с.72, растения очень разнообразны.

- Сейчас мы прочитаем текст учебника и найдем ответы на вопросы.

- Как называется наука о растениях? (ботаника)        

- На какие группы делится царство растений? (водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения, цветковые растения).

Водоросли: водные растения. Водоросли имеют стебли, листья и корни, но не имеют цветов и плодов. Они бывают: зелёные, бурые, красные.

Мхи: растут во влажных местах. У мхов есть стебли и листья. Но нет корней, цветов и плодов с семенами. Учёные изучили около 27 тысяч видов мхов.                                                                                                

Папоротники: красивые листья похожие на большие перья. У папоротников есть листья, корни и стебли. Не имеют цветов, плодов и семян. Сейчас насчитывается более 10 тысяч видов папоротников.

Хвойные растения: сосна, ель, можжевельник и др. Хвоинки– это их листья. У хвойных не бывает цветков и плодов. На месте плодов у них шишки с семенами.

Вопросы:

- Где растут водоросли? (в воде)

- Где можно встретить мхи? (во влажных местах)

- Как узнать папоротники? (по красивым листьям, похожим на перья).

- Назовите представителей хвойных растений. (сосна, ель, кедр и др.)

- Какая из групп наиболее разнообразна? (цветковые растения)

IV. Физ. минутка.

- Рассмотрите рисунок в учебнике (с.72). К какой группе они относятся?

- Сколько видов растений вы видите? (3)

- Ученые – биологи их называют одуванчик лекарственный, подорожник большой, клевер красный. А мы обычно называем их одуванчик, подорожник, клевер.

Ученым сейчас известно около 500 тысяч видов растений. Из них почти 250 тысяч – цветковые. Мхов на свете около 27 тысяч видов, папоротников – более 10 тысяч. А вот хвойных всего около 600 видов.

V. Работа в рабочей тетради.

1. Рассмотрите рисунки. На каждом рисунке изображены представители разных групп растений. Пронумеруйте рисунки.

Поставьте цифру один в этот прямоугольник. Выполните задание.

2. Запишите, сколько растение каждого вида показано на рисунке в учебнике стр. 72.

Рефлексия.

А теперь давайте, ребята, обобщим полученные знания в таблице.

VI. Итог урок

- С каким новым понятием познакомились сегодня на уроке (ботаника)

- На какие группы учёные-ботаники делят растения?

- Почему растения называют «зеленой одеждой Земли»?

VII. Домашнее задание.

    Прочитать в учебнике с. 69-73; ответить на вопросы. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329555-konspekt-uroka-v-3-klasse-po-okruzhajuschemu-