Такие удивительные звуки

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

« Центр развития ребенка – детский сад №189»

Организованная образовательная деятельность

«Такие удивительные звуки»

(Старшая группа)

Выполнила:

Пахомова Н.И. ,

Воспитатель ВКК

Воронеж

1

1.Слайд

«Такие удивительные звуки».Выполнила Пахомова Н.И., воспитатель ВКК.

2.Слайд

Цель:

Формирование и развитие у детей осознанного эмоционально - положительного отношения к себе, другим людям, окружающему миру.

3.Слайд

Задачи:

Учить детей различать высокие и низкие звуки, расширять представление детей «откуда берется звук», в процессе экспериментирования.

Закрепить знания детей о бережном и заботливом отношения к природе, учить безопасному поведению на природе.

Расширять и обогащать словарный запас.

Воспитывать в детях умение с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним изважнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

4.Слайд

Предварительная работа:

 Беседы с детьми о дружбе, о бережном и заботливом отношении к природе, откуда берется звук.

Чтение художественной литературы о дружбе и природе

Разучивание стихотворений, песен; загадок, пословиц.

Рассматривание иллюстраций по теме.

Создание презентации

Прослушивание аудиозаписей с песнями о дружбе, звуки природы

ситуативные игры-истории с элементами театрализации.

5.Слайд

Оборудование и материалы: 

линейка, таз, вода, камешки, рупоры, стакан, корзинка, запись с птичьими голосами, насекомых, шум дождя, заранее вырезанные детьми листики, ноутбук, магнитофон, проектор, презентация слайдов.

2

Ход  ООД

6.Слайд

1.Организационный момент

Воспитатель: Дети, вы любите путешествовать/Ответы детей/

Воспитатель: Я люблю путешествовать, но только куда мы пойдем попробуйте догадаться.

Дом со всех сторон открыт. Он: резною крышей крыт,
Заходи в зеленый дом Чудеса увидишь в нем. /Лес/

Какие же чудеса можно увидеть в лесу? /Ответы детей/

Очень я люблю ребята слушать музыку в лесу,
И кузнечика, и дятла, и пчелу, и стрекозу,
Трели птиц и шепот листьев
Послушать лес хотите вы?/Ответы детей/.

Воспитатель: Тогда в путь.

7.Слайд

II Основная часть

Дети вместе с воспитателем поют:
Если с другом вышел в путьвеселей дорога,
Без друзей меня чуть - чутьа с друзьями много.
Что мне снег, что мне зной, что мне дождик проливной.
Когда мои друзья со мной.

8.Слайд

Воспитатель: Где бы нам остановиться? Может здесь? Смотрите, здесь
хорошая полянка, озеро.

Дети располагаются. Воспитатель ставит корзинку на пенек. Она падает и из нее все высыпается. Дети интересуются для чего в лесу линейка.

3

Опыт:

Воспитатель предлагает детям пальчиками прикоснуться к своему горлышку и сказать: «А—а—а». Что вы чувствуете?
Дети замечают, что горло дрожит.

Воспитатель: Да, когда мы говорим, то горло дрожит и от него начинает дрожать воздух. По воздуху как по воде волны разбегаются во все стороны. В воздухе этих волн не видно.

Опыт:

Воспитатель предлагает детям бросить камешек в озеро /таз с водой. Дети следят, как распространяются кругами волны, а затем начинают плескаться о стенку таза. Этот опыт помогает понять детям, как звуковые волны распространяются в воде, воздухе и других веществах.Например, в металлах. Так если постучать по отопительным батареям, то в соседней квартире звук будет слышен хорошо.
Воспитатель: Как вы думаете стучать по батареям хорошо или плохо? Почему хорошо, почему плохо?/Ответы детей/.

Опыт:

Воспитатель: Моя линейка не простая. Моя линейка умеет петь. Воспитатель показывает. Дети тоже прикладывает линейку к пеньку, и дергают за кончик. Воспитатель предлагает сделать кончик то короче, то длиннее. Когда кончик — линейка затряслась медленнее, изменился звук, он стал сердитее.

Воспитатель: Почему комар пищит, когда летит, а как сядет то молчит? Почему комары пищат тоненько, а шмели, осы, пчелы жужжат./Ответы детей/

9.Слайд

Воспитатель:А вы знаете правила поведения с осами и пчелами?

4

Ребенок:

В лесу полно и ос и пчел

Среди цветов ты их нашел

Захочешь,

сможешь наблюдать

Чтоб многое о них узнать.

Но никогда ты их не тронь.

Они ужалят, как огонь-

Рука опухнет, заболит

В ней жало острое торчит

Не обойтись тут без врача

Пчел, ос не трогай сгоряча!

Динамическая пауза. «Пчелки»

Пчелки спят: - дети складывают ручки под ушком.

Пчелки проснулись и вылетают – 1,2,3……10

Летали, летали и сели - на головку, спинку и т.д. (воспитатель может называть одни части тела, а показывать другие).

Пчелки устали и полетели домой – 10 – я, 9 –я, 8 –я ……1-я.

Затем воспитатель интересуется, хотят ли дети поиграть, и предлагает дидактические игры

10.Слайд

Дидактическая игра «Не ошибись»

11. Слайд

Дидактическая игра «Кто лишний?»

5

12.Слайд

Предлагаю детям рупоры. Опыты с рупорами.

Опыт

Воспитатель предлагает детям послушать звуки леса.Затем предлагает детям рупоры различного размера. Дети замечают, чем больше рупор тем лучше слышно. Воспитатель: Почему с рупором звук получается громче?

/Ответы детей/.

13.Слайд.

Воспитатель предлагает детям послушать рассказ, как такие рупоры помогли детям. /Конец рассказа дети придумывают сами/.
Звучит запись с голосами птиц.

Воспитатель: Однажды Таня с Сережей пошли в лес за земляникой. День был солнечный, птицы поют, пчелы гудят, комары пищат. Таня и Сережа взяли с собой рупоры. Гуляют дети по лесу с рупорами. Слушают звуки леса. Шумно и звонко в лесу. Слышно как квакают лягушки. А уберут рупоры и сразу наступает тишина. Гуляли дети по лесу. Но вдруг пошел сильный дождь. Дети спрятались под деревом. Сереже очень захотелось пить, что и терпеть не может. Выскочил из под дерева раскрыл рот и ловит капли. Хочет напиться. А Таня достала стаканчик. В стакан больше капель попадает, чем в рот, но все равно мало. Долго вода будет набираться. Тогда Танюша взяла... Кто знает, что произошло дальше? /Ответы детей/.

Взяла Таня рупор повернула широким концом к верху, а узкий конец в стакан. В широкий конец попадает много капель ивсе они стекают в узкий конец. Вот и бежитиз рупора вода как из крана. Таня напилась сама и напоила водой Сережу.

Воспитатель: Правильно. Понятно теперь почему в рупоре лучше слышно. А скажите Таню и Сережу можно назвать друзьями? /Ответы детей./

Слайд 15.

Дети замечают засохшее дерево (Может воспитатель обратить внимание детей на засохшее дерево).

Воспитатель: Дети, можно ли ему помочь?

Ответы детей: (полить, окопать, обрезать сухие больные ветки, замазать раны, повесить скворечники и кормушки, побелить ствол.)

6

Воспитатель: А вы знаете это не простое дерево. Это дерево дружбы, но оно заболело. Нам нужно его спасти.

16.Слайд.

Я буду называть поступки человека. Если поступок хороший – хлопайте в ладоши

Толкнул, Улыбнулся, Пожалел, Нагрубил,

Помог, Струсил, Пожадничал, Извинился.

17.Слайд.

А как вы думаете, каким должен быть друг.

Всегда помогай другу, особенно если он попал в трудную минуту

Старайся поделиться с другом всем, что у тебя есть.

Не завидуй, если у друга что–то есть, а у тебя нет.

Всегда говори другу правду.

Если что-то обещал другу – выполни.

Не ссорься с друзьями.

Останови друга, если он делает что-то плохое

Найди время выслушать своего друга.

Не бойся просить прощения если неправ.

Старайся прощать обиду своему другу

(Дети называют правила и вешают листики)

18.Слайд

Посмотрите, какое красивое дерево у нас получилось.

Мы должны проявлять заботу и доброту не только к людям, но и к природе.

Молодцы работали вы дружно.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнёмся

19.Слайд

Интересуюсь с чего начинается дружба

Воспитатель: Как вы думаете с чего начинается дружба /Ответы детей/

7

В нашем озере живут рыбки (воспитатель показывает улыбающуюся рыбку) Послушайте стихотворение про то, как рыбы любят улыбаться. И не просто слушайте, а помогите его закончить.

Если это рыбка — у нее улыбка.

Если это рыбочка — у нее … (улыбочка).

Если это рыба — у нее … (улыба).

Если это рыбина — у нее … (улыбина).

Если это рыбища — у нее … (улыбища).

- Вот какие веселые, улыбчивые рыбки обитают в нашем озере.

20Слайд

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Дети замечают, что необходимо убрать на полянке.

Дети: Будем лес любить, оберегать,
Будем взрослым в этом деле помогать.
Беречь поля, леса и реки
Чтобы сохранилось все на веки .

Воспитатель:
Каждый куст берегите ребята,
Где росток ты увидишь простой, Может вырастидуб втри обхвата
Березняк иль малинник густой.
А уж, сколько орехов и ягод?
Так, пожалуй, считать не сочтешь.
Свято помни, что лес — наша радость,
Вместе с лесом исам ты растешь.

8

21Слайд

Вместе с воспитателем дети поют:
Еслис другом вышел в путь Веселей дорога.
Без друзей меня чуть— чуть, А с друзьями много.
Что мне снег, что мне зной, Что мне дождик проливной,
Когда мои друзья со мной.

Воспитатель: Вот мы и вернулись, и я в очередной раз, убедилась какие вы у меня дружные.

В народе говорят, что дружба – самое дорогое сокровище.

1. Один за всех и все за одного.

2Нет друга – ищи, а нашел – береги.

3. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

4.Одному не под силу,  зови товарищей

5.Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.

6. Без друга в жизни туго.

7.Друга на деньги не купишь.

8. Друзья познаются в беде.

III часть “Рефлексия”

Ну что ребята понравилось вам наше путешествие? А что вам больше всего понравилось? Да, вы молодцы! Мы с вами, узнали, откуда появляются звуки. Вспомнили, каким должен быть друг и как нужно вести себя на природе. Я очень рада, что всем вам было интересно, вы помогали друг другу, как настоящие верные друзья.

22Cлайд

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329667-takie-udivitelnye-zvuki