Урок истории в 9 классе по теме «История политических репрессий и сопротивление несвободе в СССР»

Урок по теме «История политических репрессий и сопротивление несвободе в СССР»

Цель урока: изучение истории массовых политических репрессий 30-х годов и методов борьбы против несвободы в СССР.

Задачи урока:

сформировать у учащихся представление о причинах и масштабах массовых репрессий в СССР;

познакомить учащихся с формами сопротивления несвободе в СССР;

продолжить работу с понятиями и терминами, историческими закономерностями и причинно-следственными связями;

продолжить формирование навыков работы с дополнительной литературой, словарём, историческими документами, учебником, исторической картой;

продолжить формирование умений самостоятельно делать обобщения и выводы на основе материала учебника;

воспитывать у учащихся чувства патриотизма, уважение к людям жившим в те страшные, трудные годы.

Оборудование урока:

учебник: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина “История России, XX век”

историческая карта;

музыкальное оформление: полонез Огинского “Прощание с Родиной”;

карточки на проверку домашнего задания;

репродукция картины Верещагина «Апофеоз войны»;

компьютер, мультимедийный проектор;

Программные средства:

MicrosoftPowerPoint

Опережающее задание:

определить значение понятий (по словарю):

- репрессии,

- террор, «большой террор»,

- «спецконтингент»,

- тоталитарное государство.

I.Организационный момент.

Приветствие.

Отметить отсутствующих в классе.

Сообщить тему урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся с такой страницей истории нашей страны, как массовые политические репрессии 30-х годов и узнаем, какие методы борьбы против несвободы были известны в СССР.

II. Повторение изученного материала.

3 ученика будут работать письменно по карточкам в течение 5-6 минут (по материалу§ 25);

Остальные ребята будут отвечать на мои вопросы устно.

Устный фронтальный опрос.

Какая ваша точка зрения на процесс индустриализации в СССР?

В чём вы видите плюсы и минусы форсированной индустриализации страны?

Кто такие кулаки?

Когда началось раскулачивание в СССР?

Какие применялись средства и методы борьбы с кулачеством?

Каковы итоги раскулачивания в СССР?

Назовите положительные и отрицательные моменты коллективизации в СССР.

III. Изучение нового материала (с закреплением).

Итак, при Сталине Советский Союз превратился в великую державу, с которой был вынужден считаться весь остальной мир. Ценой огромных усилий и напряжённого труда в СССР была создана мощная военная промышленность. Страна производила самолёты и автомобили, океанские суда и турбины, сложную технику и станки. В Москве был построен метрополитен. В Советском Союзе росло число предприятий, транспортных сооружений, учебных заведений и медицинских центров, появились на карте новые города, как, например, Магнитогорск на Урале.

В одной из песен тех лет пелось «Эх, хорошо в стране советской жить!» Но что-то плохо верится в слова этой песни, начинающейся, кстати, с не слишком радостного восклицания «эх».

Все достижения тоталитарный режим осуществил благодаря жёсткому контролю со стороны государства всех сфер жизни советского общества, опираясь на внеэкономические меры принуждения и эксплуатацию собственного народа (обратить внимание учащихся). Эти несчастные и невинно осуждённые считались врагами народа. При Сталине истребили несколько миллионов людей, а ещё больше посадили в тюрьмы и лагеря, сослали в Сибирь и на безлюдный русский Север.

Слайд №1

Сегодня на уроке мы рассмотрим следующие вопросы:

Что такое репрессии?

Кого подвергали в СССР массовым политическим репрессиям?

Каковы масштабы массовых репрессий и меры наказания репрессированных?

Как народ оказывал сопротивление несвободе в СССР?

Вопросы не простые, но один из главных вопросов – почему это произошло? Ваша задача – определить причины массовых репрессий в СССР.

Откройте тетради, запишите число, тему урока, задачу урока.

Что такое репрессии? (Смотрим в учебнике, с.175)

Что такое репрессии политические? (Работаем с документом (ст.1);

рабочий лист №1)

-Карательные меры, наказания по политическим мотивам, исходящие от государственных органов. (запись в тетрадь)

Слайд №2

В СССР политические репрессии продолжались с 1917 по 1953 год, историки условно обозначили следующие периоды:

I. 1918-1921 гг.; II. 1928-1933 гг.; III. 1934-1935 гг.; IV. 1937-1938 гг.;

V. 1939-1941 гг.; VI. 1941-1944 гг.; VII. 1944-1953 гг.

Откройте учебник на с.172. Вопрос:

-Что послужило поводом к началу массовых политических репрессий в СССР в 30-е годы? (Убийство 1 декабря 1934 года секретаря ЦК Ленинградского обкома ВКП (б) С. М. Кирова).

-Кого ещё подвергли массовым политическим репрессиям в СССР в 30-е годы? (Смотрим в учебнике, с.172-173; предлагается работа с рабочим листом №2: «из обвинительного заключение «служителя культа»»)

Слайд №3

Что такое террор?

-Устрашение своих политических противников, выражающееся в физическом насилии, вплоть до уничтожения.

-Жёсткое запугивание, насилие.

1937-1938 годы – эти годы многочисленных арестов и расстрелов называют годами «Большого террора». Действительно, в 1937-1938 годах массо­вый террор сталинского режима против собственного народа, действи­тельно, достиг своего пика и может быть квалифицирован как геноцид.

Слайд №4

Геноцид - термин нашего времени. Термин, обозначающий буквально «уничтожение рода, племени»;

-истребление отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным мотивам; тягчайшее международное преступление против человечества.

В эти годы НКВД возглавлял Николай Иванович Ежов, который по приказу Сталина продолжил репрессии. Идеологически «Большой террор» был основан в 1928 году сталинским тезисом об обострении классовой борьбы по пути к социализму, а Ежов представил план «Большого террора» на утверждение Политбюро ЦК ВКП (б) в 1937г.

Сколько же за эти годы советских граждан подверглось репрессиям, и сколько было расстреляно?

Слайд №5

Рассмотрим картину Василия Васильевича Верещагина «Апофеоз войны»

Картина написана в 1871 году. Верещагин кистью старался показать людям, что война - самая ужасная, самая нелепая вещь на свете.На картине изображена выжженная пустыня, в ней мертвые сухие деревья, черное зловещее воронье. На первом плане курган из человеческих черепов. Такие следы оставлял на своем пути живший в XIV веке завоеватель Тамерлан, прославившийся беспримерной жестокостью. Актуальна ли эта картина для сталинского времени.

Истинные цифры мы не узнаем никогда. Сотрудники ОГПУ (Объединённое Государственное Политическое Управление) и НКВД (Народный комиссариат внутренних дел) тщательно скрывали места расстрелов и захоронений, держали в строгом секрете списки репрессированных и расстрелянных.

В Самаре долгое время не знали место расстрела и захоронения репрессированных. При производстве земляных работ в парке им. Гагарина обнаружено одно из мест массовых захоронений расстрелянных репрессированных.

Итак, цифры таковы (демонстрируется на доске таблица или рабочий лист №3, учебник с. 172 о количестве репрессированных в высшем руководстве армии )

Какие меры наказания применялись к репрессированным?

(Работаем по учебнику с. 172 и рабочим листом №1)

Где применялся труд репрессированных? (Работаем по учебнику с. 179)

Как таких заключённых называли?

"Спецконтингент" - заключенные, трудмобилизованные и спецпоселенцы.

Тогда бывшие строители великих строек, молодые, красивые и сильные представители многонационального народа Северной Осетии в разные годы отбыли «осваивать» южные берега Северного Ледовитого океана, просторы золотой, но очень холодной, голодной и неуютной Колымы, Сибири, Урала и другие далеко не курортные районы одной шестой части земного шара. Среди них были и представители национальностей восточной Европы и даже Японии. Ехали они на «великие стройки» не в купейных и мягких вагонах, а в окованных железом вагонах для перевозки скота, а вооруженные конвоиры и овчарки заменяли услужливых кондукторов и официантов.

Слайд №6

(Рассказ о семье Райс, газета «Степь» от 11 июля 2007г. или выступление правнучки, учащейся школы)

Репрессии не прошли мимо деревень и сёл. Ведь раскулачивание – это

массовые репрессии по отношению к кулакам. Их лишали имущества, арестовывали и высылали из села, физически уничтожали. Но не только кулаки пострадали, пострадали середняки и те, кто не хотел вступать в колхоз.

Слайд №7

(Афанасьева Т.Г. рассказывает о родителях, которых коснулись репрессии)

По данным правозащитного центра «Мемориал», в России насчитывается около 800 тысяч пострадавших, в их число, согласно Закону о реабилитации жертв политических репрессий, входят также дети, оставшиеся без попечения родителей или находящиеся вместе с репрессированными родителями

(Смотрим рабочий лист №1 ст. 1.1 и рабочий лист №4 - копия документа о реабилитации)

Слайд №8

Как народ оказывал сопротивление несвободе в СССР?

- После войны в системе ГУЛАГа (Главное Управление исправительно-трудовых ЛАГерей, Главное Управление ЛАГерей) были созданы особые лагеря (особлаги), в которых содержались бывшие военнопленные и участники национальных повстанческих движений на Украине и в Прибалтике. Именно с их приходом в ГУЛАГе начинается активное сопротивление заключенных: групповые побеги, восстания, голодовки и отказы от работы. Пиком лагерных восстаний, охвативших ГУЛАГ, самыми крупными были восстания в Горлаге (Норильск), в Речлаге (Воркута), в Степлаге (Кенгир, ныне Джезказган, но это были 1953-54 гг.).

- Лозунги восставших часто апеллировали к советским законам - «Требуем уважения прав человека!», «Да здравствует Советская Конституция!», «Мы за советские законы, но против тех, кто их извращает». Восставшие не пытались бежать, а оставались в зоне, требуя приезда начальства, как правило, представителей ЦК КПСС, и пересмотра дел. Просьбы заключенных включали: прекращение произвола администрации; расследование фактов применения оружия против заключенных; снижение сроков наказания; отмену приговоров лагерных судов; установление оплаты труда заключенных наравне с вольнонаемными.

- По стране создаются тайные неофициальные организации.

- Запрещенная в СССР религиозная и светская литература нелегально доставлялась из-за границы. Книги и журналы переправлялись в Советский Союз, в частности, членамиНародно-Трудового Союза российских солидаристов. НТС - общественно-политическая организация, созданная российскими эмигрантами в 1930 г. в Белграде (Югославия). Целью ее была подготовка национальной революции, освобождение России от большевизма - не оружием, а идеями. С 1938 г. НТС непрерывно присутствует в России

- Нельзя не вспомнить наших советских писателей и поэтов, которые в своих произведениях наиболее ярко описали тему репрессий, где показали трагедию нашего народа и формы их борьбы. Это “Дети Арбата” Анатолия Рыбакова, “Архипелаг Гулаг” Александра Солженицына, стихотворение Осипа Мандельштама, поэма “Реквием” Анны Ахматовой. Анна Ахматова в страшные годы “ежовщины” провела семнадцать месяцев в тюремных очередях в Ленинграде. Как-то раз кто-то “опознал” её. Тогда стоящая за ней женщина с голубыми губами, которая, конечно, никогда в жизни не слыхала её имени, очнулась от свойственного им оцепенения и спросила её на ухо (там все говорили шепотом): – А это вы можете описать?И Ахматова сказала: – Могу. Так появился «Реквием». Ахматова справедливо считала, что ее поэма — это голос всего народа, страдающего от сталинского деспотизма. Поэтесса была выразителем боли и страданий огромной армии узников и их родных, и свой долг видела в том, чтобы их оценка действительности отлилась в бессмертном поэтическом слове. И своим «Реквиемом» Ахматова сама воздвигла лучший памятник бесчисленным жертвам сталинского террора.

- Осип Мандельштам был в числе репрессированных в годы «Большого террора».

- Александр Исаевич Солженицын получил 8 лет исправительно-трудовых лагерей. Судьба распорядилась так, чтобы он не только прошёл все круги тюремного ада (после великой Отечественной войны), но и стал в 1952 году свидетелем восстания заключённых в Экибастузе. Но жить, выжить в таких нечеловеческих условиях и сохранить человеческое достоинство – это и есть одно из форм сопротивления несвободе в СССР.

Слайд №9

- И ещё один пример. С 1939 по 1954 годы село Гаврилова Поляна в нашей Самарской области являлась ни чем иным как ОЛП №1 (Отдельный лагерный пункт). Лагерь заметно отличался от прочих сталинских лагерей. Он являлся своеобразным "санаторием", куда отправляли сильно ослабших заключённых, а также больных туберкулёзом. Говорят, даже, что в лагере было разбито несколько клумб с цветами, а так же действовал самодеятельный театр.

А теперь сформулируйте и перечислите причины массовых репрессий в СССР?

Слайд №10

репрессии как главная форма внеэкономического принуждения населения;

репрессии как инструмент сохранения режима личной власти Сталина;

репрессии как определяющее условие сплочения, сохранения и укрепления тоталитарного общества советского типа.

Звучит музыка: полонез Огинского “Прощание с Родиной”.

IV. Заключительная часть урока.

1.Заключительное слово учителя.

Тема политических репрессий в СССР отразилась в душах как современников, так и людей старших поколений, переживших эти страшные годы. В 1991 году вышел указ Президента России об установлении Дня памяти жертв политических репрессий – это дата 30 октября.

Мы затронули важную тему истории нашей страны, думаю, что вы не остались равнодушными к данной информации. Но мы не закончили изучение данной темы – темы “Репрессии в СССР” на одном уроке и продолжим разговор на последующих занятиях.

Слайд №11

2. Домашнее задание: § 27 и §28 стр. 179.

Рабочая тетрадь: задание №2,3,4.

Творческое задание (по выбору): -подготовить стихотворение по теме или сочинить своё; -небольшое сообщение о лицах, пострадавших во время массовых политических репрессий в СССР;

-прочитать рассказ А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича» и на исторических и литературных материалах написать сочинение, эссе на тему: «Политические репрессии в СССР. Можно ли было их избежать?»

3. Оценки за урок. Спасибо за работу на уроке!!

Приложение Рабочий лист №1

Закон РСФСР«О реабилитации жертв политических репрессий» от 18октября 1991 г.

Статья 1. Политическими репрессиями признаются различные меры принуждения, применяемые государством по политическим мотивам, в виде лишения жизни или свободы, помещения на принудительное лечение в психиатрические лечебные учреждения, выдворения из страны и лишения гражданства, выселения групп населения из мест проживания, направления в ссылку, высылку и на спецпоселение, привлечения к принудительному труду в условиях ограничения свободы, а также иное лишение или ограничение прав и свобод лиц, признававшихся социально опасными для государства или политического строя по классовым, социальным, национальным, религиозным или иным признакам, осуществлявшееся по решениям судов и других органов, наделявшихся судебными функциями, либо в административном порядке органами исполнительной власти и должностными лицами и общественными организациями или их органами, наделявшимися административными полномочиями.

Статья 1.1. Подвергшимися политическим репрессиям и подлежащими реабилитации признаются: дети, находившиеся вместе с репрессированными по политическим мотивам родителями или лицами, их заменявшими, в местах лишения свободы, в ссылке, высылке, на спецпоселении;

Рабочий лист №2

Рабочий лист №3

Данные о жертвах политических репрессий

Рабочий лист №4

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Слайд №8

Слайд №9

Слайд №10

Слайд №11

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/329718-urok-istorii-v-9-klasse-po-teme-istorija-poli