Разработка «Экологический этикет»

Тема: «Экологическая этика»

Цели:1. Экологическое, нравственное воспитание ребят.

Расширить представления детей об экологических законах.

Способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе.

Формировать негативную оценку нарушений в сфере природы, негативное отношение к бездушному, безответственному отношению к природе.

Побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.

Ход занятия:

Орг момент :Игра”Рукопожатие”

Повтор пройденной темы-беседа по вопросам

1)Что такое бескорыстие?

2)Бескорыстен ли ты?

Объявление новой темы и цели занятия

Эпиграф

«Самая чистая радость - радость природы»

Л.Н. Толстой.

- Ребята, послушайте стихотворение и подумайте, о чём сегодня на занятии мы с вами будем говорить.

«На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых Нами понято было едва ли.

Беззаботно топтали мы их И бездумно, безжалостно рвали.

В нас молчало безумное «Стой!»

Нам казалось, все мало, все мало.

А потом в толчее городской Мы охапки тащили устало...»

Е. Карасёв.

2

Вам понравилось стихотворение?

О чём оно?

О чём пойдёт речь на сегодняшнем занятии?

Правильно, о безумном, варварском уничтожении природы. А также, о необходимости защитить её от необдуманных действий человека. Называется наше занятие -«Экологическая этика».

Кому-то знакомо это понятие? Может, кто-то из вас уже сталкивался с этим понятием и сможет сейчас нам его объяснить?

(ответы детей)

К концу занятия мы узнаем точно значение этого понятия, а пока - послушайте экологическую сказку: «Первый день в жизни Бабочки».

Ребята, сейчас мы отправимся на лесную поляну. Нас встречает Бабочка. Она только вчера появилась на свет и ничего не знает об этом мире. Она сидит на лепестке ромашки и смотрит вокруг. А кругом - земля, большая, чудесная, неизведанная.

Что это? - спросила Бабочка. И множество голосов ответило ей: «Земля».

Вот она какая - Земля! Бабочка расправила крылья и поднялась в воздух. Воздух был свеж, чист. Пахло цветами, травой, медом.

Что это? - не успела подумать Бабочка. Как отовсюду послышались птичьи голоса: «Воздух, воздух».

В воздухе приятно было летать, но Бабочке мешали солнечные блики внизу. И оттуда, снизу, тянуло сыростью, и у Бабочки повлажнели крылья.

Что же это такое? - удивилась Бабочка. Тихий журчащий голос прошептал:

«Вода», и раздался всплеск рыбы.

Бабочка летала, радовалась и вдруг на берегу увидела другую Бабочку, но она была такой огромной. Она присела на тёплую и мягкую площадку. Оглянулась и увидела, что на неё смотрят два огромных глаза.

Что же это такое? - подумала Бабочка.

Это Человек!

Вам понравилась эта сказка?

О чём она?

Как вы думаете, какие будут дальнейшие действия этого Человека из сказки?

К сожалению, большинство людей, увидев красивую бабочку, испытывает желание - поймать её, увидев красивый цветок - сорвать его. А ведь от человека зависит то, какими будут земля, воздух и вода. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло много видов животных. За малым исключением, все эти животные вымерли по вине человека. К началу XX в. стало очевидно, что

3

необходимо принимать специальные меры по спасению животного и растительного мира.

Ребята, какие правила придумали бы вы, чтобы природа радовала нас, а растения и животные не исчезали, становясь редкими?

(дети перечисляют правила)

А вот послушайте, что придумали экологи. В 1948 году в небольшом городке Фонтебло на международной конференции был основан Международный союз охраны природы и природных ресурсов - МСОП. Его главной задачей было выявление видов животных, а позднее - растений, которые находились на грани исчезновения и требовавшие незамедлительной заботы человека (также нужны были рекомендации по их спасению).

Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила мировой список с пояснениями, в который входили животные и растения, находящиеся на грани исчезновения, и редкие виды. В этом списке нужно было указать причину такого состояния. И учёные решили назвать этот список -Красной книгой.

Для чего же нужна Красная книга?

Красная книга нас информирует, какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что то или иное животное, растение в беде. Его надо охранять.

Как вы думаете, почему назвали именно Красной книгой, а не желтой, синей? (Красный цвет это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не губите растения). Красная книга - это сигнал опасности. Красная книга не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учеными о животных и растениях. Составление первого варианта Красной книги потребовало 14 лет. Поздне она ещё переиздавалась.

Как вы думаете, почему Красная книга переиздавалась?

(ответы детей)

(Появляются новые виды животных и растений, которые находятся на грани исчезновения)

Красная книга - это документ временного действия, потому что условия обитания животных меняются, и всё новые виды могут оказаться в катастрофическом положении. Вместе с тем, меры, которые принимает человек, дают хорошие результаты, о чём свидетельствуют зелёные листы Красной книги, где представлены уже спасённые животные и растения. Например, бобр и соболь.

А наука, которая следит за уважительным отношением к природе называется -экология.

Экология - (от др. греч. - обиталище, жилище, дом) - наука об окружающей среде и происходящих в ней процессах, (наглядность)

Термин впервые предложил немецкий биолог Эрнст Геккель.

4

А специалисты, занимающиеся этой наукой, называются - экологи.

* \ •

Экологи изучают состояние воды, земли, воздуха. Основная задача экологов - это забота об окружающей среде.

Экологи исследуют причины различных природных катаклизмов.

Существует такая наука - экологическая этика. Это учение о моральных отношениях природы и человека. Основана наука на равноправии всего живого и ограничении прав человека, (наглядность)

Экологическая этика была сформирована в 80-х г.г. 20 века. Основателями экологической этики считаются О. Леопольд и А. Швейцер. Они впервые сформировали правило, что ко всем живым существам необходимо относиться как к себе подобным, а не как к неодушевленным вещам.

С 70-х годов 20 века экологическая этика как дисциплина стала преподаваться в вузах США, Канады, Англии, Финляндии и других стран.

В 70-80-х годах 20 века философы Линзи, Сингер и Риган сформулировали понятие - «право животных», на основе которого впоследствии было образовано Движение за освобождение диких животных.

В 1982 г. была принята Генеральной Ассамблеей ООН Всемирная хартия природы, который был первым международным документом, утверждающим, что все формы жизни имеют право на существование.

В России впервые об экологической этике сказано в Уставе благочиния 1782 года. В пользу защиты окружающей природы высказывались И. Тургенев, Ф. Достоевский, Л. Толстой и многие другие. В советские времена вопрос экологической этики не рассматривался. Экологическая этика получила своё развитие в России и странах СНГ с 1990-х годов.

Экологическая этика гласит, что всё живое имеет свои права.

Права природы - это нормы справедливогоотношения человека к природе.

Человек должен защищать и признавать права природы.

- Как вы думаете, какие есть у природы права?ребят)

Права природы:

Право на существование.

Право на свободу от человеческого управления и контроля.

Право на юридическую защиту.

(наглядность)

- Послушайте 3 стихотворения и подумайте, о каких экологических нарушениях прав природы в них говорится.

5

«Белая черёмуха» (3. Александрова) Расцвела черёмуха около ручья На апрельском солнышке ветками шепча.

Лёгкая, как облачко, чистая, как снег.

Радовался дереву каждый человек.

Приходили девочки посидеть под ней.

И могла цвести она много-много дней.

- Это чья черёмуха? - Да она ничья,

Белая Снегурочка около ручья...

Мимо бабка ехала, оглядясь вокруг,

Сразу от черёмухи отломала сук.

Городские школьники шли в далекий путь,

Увидав черёмуху, стали ветки гнуть.

Прибежали девочки, а снегурки нет.

Лишь в пыли валяется вянущий букет.

А была черёмуха чистая, как снег.

Радовался деревцу каждый человек.

***

Хозяйка белочка в лесу орехи собирала Она в лесу том каждый сук и каждый кустик знала. Однажды в лес противный тип пришёл с большой котомкой. Небрежно сбил ногою гриб и выругался громко.

Стал гнуть орешину - сломал, зажал под мышкой ветви, Нашёл один орех - сорвал, сорвал второй и третий... Отбросил куст и, как медведь, пошёл себе вольный.

А бедной белке и смотреть на это было больно.

(Г. Ладонщиков)

Всё так изрезано в лесу, как после дней войны. Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны. Берёзу ножиком пырнул какой-то живоглот.

Мне кажется, из-под коры моя слеза течёт.

Вот муравейник подожжён кощунственной рукой, Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой.

(П. Бровка)

Ребята, какие чувства вызвали у вас эти стихотворения?

Как человек поступает по отношению к природе?

О нарушениях каких экологических прав природы тут говорится?

(сломаны ветки деревьев, разрушены грибницы, испорчена - изрезана ножом кора берёзы, подожжен муравейник, шум в лесу)

6

Ребята, а если мы все будем так себя вести по отношению к природе, то что может произойти в скором времени?

Правильно, может произойти экологическая катастрофа.

Чтобы этого не случилось, послушайте и запомните памятку-правила поведения в природе:

Не разоряй муравейников.

Не спугивай птиц с гнезда, не разоряй гнёзд.

Не рви цветов, не ломай ветки деревьев. Не делай надписи на коре: в них могут поселиться споры грибов-трутников, разрушающих деревья.

Не засоряй мусором водоёмы.

Участвуй в посадке и охране зелёных насаждений.

Не шуми в лесу. Не пугай животных.

Не разводи костров в лесу. Не оставляй мусор после себя.

5Творческая работа

(наглядность)

(по каждому пункту разъяснить ребятам)

- А теперь, разделившись на команды, придумайте по одному эскизу экологического запрещающего знака, опираясь на памятку-правила поведения в природе и по примеру тех, которые у вас на доске.(Несколько экологических запрещающих знаков вывешиваются, как пример, на доску).

После выполнения командами задания идёт обсуждение эскизов и покомандная защита своей работы.

Также, рядом с рисунками ребят вывешиваются и остальные эскизы экологических запрещающих знаков. Происходит сравнение, обсуждение.

А знаете ли вы:

В результате хищнической охоты и ухудшения условий жизни для ряда животных на Земле навсегда исчезли более 200 видов животных, из них 40 видов прекратили своё существование в 20 столетии! В Африке численность животных разных видов сократилась в 50 раз!

Человек уничтожил не только многих животных, но в результате его деятельности исчезли и многие растения с поверхности земного шара. Считают, что в некоторых европейских государствах в настоящее время не существует от 5 до 10% видов растений.

Известно, что только 8% всех лесных пожаров возникли без помощи человека, от молнии или от перегрева торфа. В 92 случаях из 100 лес загорался от искры трактора, непотушенного костра, брошенной спички, шалости детей с огнём и просто в результате хулиганства.

7

Аральское море обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив хлопка.

В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьев в других странах.

В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии.

Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит, предотвращали эпидемии.

В природе ничто не существует отдельно, все её элементы тесно связаны между собой, влияют друг на друга, и ущерб, нанесённый одному, немедленно вызывает ухудшение других. Каждый из нас должен бережно относиться к окружающей природе. А для этого, прежде всего, нужно усвоить некоторые простые правила поведения в природе.

Помните, что гриб - это только выходящая на поверхность часть растения - грибницы, находящийся в почве. Поэтому нельзя вырвать грибы «с корнем», т.е. разрушать грибницу. Бережно относитесь ко всем живым существам: млекопитающим, птицам, рыбам, земноводным, насекомым и др. Они участники (и в большинстве случаев очень полезные) великого круговорота в природе.

Вот послушайте небольшую историю и подумайте - какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку:

«Один рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвен - житель колымской тайги.

Они ловили рыбу на берегу, но в тайге были тучи комаров.

«Эх, нашёлся бы учёный, который бы истребил всю эту «нечисть!» - в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен... комарами».

Итак, ребята, какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?

(Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если исчезнет рыба, будут голодать люди. В природе всё находится в равновесии, всё взаимосвязано. Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов).

Строго соблюдайте все правила охоты и рыболовства. Следите за тем, чтобы их не нарушали другие.

Помните о пользе, которую приносят птицы, уничтожая вредителей. Ни в коем случае нельзя допускать разорения гнёзд. Не следует также тревожить птенцов в гнёздах, брать яйца и т.д. Если вы случайно раскрыли гнездо, восстановите его прежнюю маскировку. Ведь и хищные птицы приносят

8

пользу, т.к. они уничтожают полевых мышей - вредителей сельского хозяйства и разносчиков инфекций.

Грачи и галки поедают вредных для злаков насекомых и этим приносят пользу. Грачи уничтожают таких почвенных вредителей, которые всего труднее истреблять химическими способами. В 1958 г., например, грачи сотнями слетались в леса и поедали гусениц непарного шелкопряда. Лягушек и жаб нужно защищать от бессмысленного истребления. Они питаются вредными насекомыми. В некоторых странах жаб специально привозят и выпускают на поля.

Следует бережно относиться и к насекомым. Помните, что многие насекомые опыляют растения и повышают урожай. Муравьи истребляют вредителей леса. Не позволяйте разорять муравейники. Муравьи, населяющие один большой муравейник, уничтожают в течение года до одного миллиона вредных насекомых. Все цветные бабочки полезны как опылители. Некоторые растения опыляются только бабочками. Не разрешайте ловить цветных бабочек для забавы.

- И в заключение нашей беседы предлагаю вам послушать красивое стихотворение А. Новика о первом весеннем цветке, который все любят и с большим удовольствием рвут охапками. О подснежнике. Этот цветок уже стал редким и занесён в Красную книгу.

«Он долго рос,

Он ждал весны

И, наконец, расцвёл!...

Тебе другие снились сны -

Рукой его ты смёл.

Сорвал цветок с лица земли,

А он хотел цвести!

Постигнуть трудно красоту

И так легко смести!

И под сосной, где ты украл

Природную красу,

Два одиночные листа

На землю льют росу».

Какие чувства посетили вас при прослушивании стихотворения?

Почему подснежники стали редкими растениями?

Как надо относиться к редким растениям?

9

РЕФЛЕКСИЯ

Выскажите своё мнение о нашем сегодняшнем занятии.

Продолжите мои мысли:

Это занятие понравилось мне...

Сегодняшняя беседа навела меня на мысли...

Экологическая этика призывает людей...

Кто из ребят сегодня работал лучше всех?

Оцените себя самостоятельно, подняв ладошки с пальчиками сколько вы оцениваете свою работу на занятии.

Благодарю всех за работу!

Литература:

Хаткина М.А. «Веселые уроки кота Этикета».

Н.А. Лободина «Экологическое воспитание младших школьников».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330070-razrabotka-jekologicheskij-jetiket