Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебная ниточка» для обучающихся 2-4 классов с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебная ниточка» для обучающихся 2-4 классов с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составлена в соответствии с требованиями:

Закона РФ « Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29.12.2012г.

Приказа Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015г. № 4/15).

Актуальность программы. Каждый ребенок любит рисовать. Дети рисуют карандашами, красками, палочкой на снегу и пальцем на замерзшем окне, мелом на асфальте и угольком на случайной дощечке, стеклышком на песке и многими другими инструментами и материалами. Оказывается, их можно научить рисовать и нитью.

Программа внеурочной деятельности «Волшебная ниточка» имеет художественно-эстетическую направленность. Она разработана для обучающихся коррекционных классов. Программа модифицированная. В ее основу положена программа «Волшебная ниточка», разработанная Стоговой В.А., педагогом дополнительного образования ГОУ ЦЛПДО г. Москвы. Основным содержанием программы являются занятия по изонити. Программа вариативная, предусматривает изменения, дополнения в зависимости от интересов обучающихся.

Специфика деятельности позволяет обеспечить большое разнообразие ручных операций, в результате которых развивается мелкая моторика рук, способствующих развитию психофизических функций детей.

Нитяная графика – это один из видов искусства, в котором изображение даётся в виде рисунка, нанесённого нитями на какую-либо плоскость в линейных формах. Слово графика произошло от греческого grafo, что означает – «пишу», «рисую». Сферы применения рисунка чрезвычайно широки. Графическое изображение является, прежде всего, одним из видов художественного отображения действительности, т. е. выступает в виде произведения декоративно-прикладного искусства. Способы воспроизведения рисунка в нитяной графике многообразны.

Этот вид творчества развивает воображение, глазомер, мелкую моторику пальцев, художественные способности и эстетический вкус. Техника изонити требует от обучающихся ловких действий; рука приобретает уверенность, точность. Дети приобретают такие качества, как целеустремленность, развивают собственный творческий потенциал. В ходе работы формируется культура труда.

Занятия изонитью носят интегрированный характер – реализуется связь между трудовым обучением, изобразительным искусством и математикой. Они обеспечивают числовую грамотность, усиливают развитие логического мышления и пространственных представлений детей. Неотъемлемой частью занятий по изонити является моделирование. В частности, задания на формирования умения узнавать и выделять объект, уметь делить целое на части и из частей составить целое. Дети тренируются в выделении знакомых форм в окружающих предметах, подменяют геометрические образы представлениями о конкретных предметах. Обучающиеся осваивают названия геометрических фигур, тел, видов углов и линий, соотносят их с соответствующими зрительными образами. Занятия по изонити способствуют длительной систематической коррекционной работе по развитию зрительно-двигательной координации рук. Дети учатся действовать двумя руками под контролем зрения, выполнять задание до конца, преодолевать трудности различного характера, овладевать практическими приемами выполнения.

Цель:когнитивное и творческое развитие младших школьников посредством овладения ими технологией изонити.

Задачи

Обучающие:

- формировать практические умения и навыки работы в технике «изонить»;

- способствовать обучению детей культуре общения.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер;

-  совершенствовать пространственное восприятие и анализ,

координацию в системе «глаз- рука»;

- развивать эстетическое, цветовое восприятие, художественный вкус.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к технике изонить.

- расширять коммуникативные способности детей.

Отличительные особенности программы: программа обучения построена таким образом, что с первых же занятий дети видят конкретные результаты своего труда. Обучающимся, которые нуждаются, предлагается индивидуальная помощь. Учитываются личностные особенности детей. Важно, чтобы эскизы, которые выбирает обучающийся, нравились ребёнку, а изготовление поделки было ему по силам. И тогда сделанная ребёнком вещь доставит ему большую радость и удовлетворение от проделанной работы.

Программа работы кружка предусматривает возраст обучающихся от 8 до 11лет. Занятия по программе проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.

Сроки реализации: программа рассчитана на 2 года.

Формы и режим работы: учебное занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение), собеседование, консультация, практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определённых навыков, самостоятельное изготовление определённого изделия.

Программа являетсявариативной, допускает отдельные изменения в содержании занятий, в форме их проведения.

Планируемые личностные и предметные результаты

освоения предмета

Личностные результатыосвоения АООП образования включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

К личностным результатам освоения АООП относятся:

- воспитание уважительного отношения к иному мнению;

- сформированность адекватных представлений о собственных возможностях;

- овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

- сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками ;

- воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи;

- сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

- положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

- внимательное отношение к красоте окружающего мира.

АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень:

знание техники безопасности;

знание правил работы в технике изонити;

знание некоторых геометрических понятияй углов, вершин, окружности, овала;

знание пространственного расположения фигур на листе;

знание лицевой и изнаночной сторон изделия;

знание количественного и порядкового счета, цветов и оттенков;

- анализ объекта, подлежащего изготовлению, выделение и называние его признаков;

- использование в работе доступных материалов;

- знание правил организации рабочего места и умение самостоятельно его организовать в зависимости от характера выполняемой работы.

Достаточный уровень:

- знание правил рациональной организации труда, включающих упорядоченность действий и самодисциплину;

- знание об исторической, культурной и эстетической ценности вещей;

- знание и использование правил безопасной работы с режущими и колющими инструментами, соблюдение санитарно-гигиенических требований при выполнении трудовых работ;

- осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;

- оценка своих изделий (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

- установление причинно-следственных связей между выполняемыми действиями и их результатами;

- выполнение общественных поручений по уборке класса.

Содержание программы первого года обучения

Введение (2 часа)

Формирование теоретических знаний.

Знакомство с историей искусства изонити. Знакомство с техникой безопасности и правилами поведения обучающихся.

Ознакомление с материалом, используемым на занятии, характеристикой видов ниток.Формирование практических умений и навыков.

Практическое знакомство с материалом – поделки из ниток.

Изонить. Заполнение угла (16часов)

Формирование теоретических знаний.

Лицевая и изнаночная стороны изделия. Геометрические понятия – угол, вершина угла, левая и правая стороны угла. Виды углов – острый, тупой, прямой. Длина сторон угла. Знакомство с линейкой, с прямоугольным треугольником, сантиметром, миллиметром. Сравнение углов с помощью прямоугольного треугольника. Знакомство с трафаретом. Правила заполнения угла в технике изонити.

Формирование практических умений и навыков.

Анализирование узора, образованного пересечением нитей на лицевой и изнаночной сторонах изделия, обучение последовательности выполнения острого, тупого и прямого угла с расстояниями между отверстиями в 1 см. Работа с шилом по отметкам на картоне. Умение закреплять нить. Уменьшение расстояния между отверстиями на сторонах углов до 0,5см. Использование линейки – построение углов, измерение линий, разметка отверстий на сторонах угла. Обучение работы с трафаретом.

Практические работы

Гриб, домик, рыбка, морковь, закладки, зонт, узор.

Изонить. Заполнение круга, овала, дуги (15часов)

Формирование теоретических знаний.

Дать геометрические понятия – окружность, круг, овал. Знакомство с правилами и последовательностью работы с окружностью. Анализирование образцов работ. Знакомство с основными цветами и оттенками.

Формирование практических умений и навыков

Анализирование и обучение технике заполнения окружности. Использование трафарета для рисования, для разметки, для выполнения проколов как с лицевой, так и с изнаночной стороны без применения карандаша.

Практические работы.

Мячик, солнышко, шары, снеговик, бусы, цветок, ромашка.

Изонить. Композиция из отдельных элементов (18часов)

Формирование теоретических знаний.

Геометрические понятия – смежные стороны, смежные углы. Общий угол. Пространственное расположение углов относительно друг друга. симметрия. Сравнение углов.

Формирование практических умений и навыков

Моделирование простейших предметов. Выполнение композиции из углов. Вплетение ниток разного цвета. Композиция из смежных углов, расположенных в ряд. Придумывание названия композиции. Создание композиции, используя окружности и углы. Сравнение углов.

Практические работы.

Бабочка, ёлочка, украшения для ёлки, одуванчик, паутинка, рыбка, закладка.

Аппликация из ниток (5 часов)

Формирование теоретических знаний.

Знакомство с историей аппликации. Знакомство с материалом для поделок – трикотаж, нитки различной фактуры. Расширение знаний о цвете – однотонный, пестрый; тоне – теплый, холодный; фактуре – гладкая, пушистая; толщине.

Формирование практических умений и навыков.

Ознакомление с различными приемами изготовления аппликации – приклеивание готовых элементов по линиям рисунков, разрезание пучка ниток на части. Подбор рисунков для изделий.

Практические работы. Цветы, домик.

Плоское плетение (6часов)

Формирование теоретических знаний.

Ознакомление с различными видами материала для плетения – бумага, клеенка, ткань, нитки; со свойствами и качествами материалов – гибкость, прочность, толщина. Ознакомление с принципом плетения.

Формирование практических умений и навыков

Обучение изготовлению разнообразных изделий плоской формы. Добавление аппликаций и мелких деталей к изделию.

Практические работы.

Закладки, декоративные квадраты, коврики.

Изготовление подарков (6 часов)

Формирование теоретических знаний

Беседы о народных праздниках, обычаях. Ознакомление с различными видами подарков, используемых с использованием техники изонити.

Формирование практических умений и навыков.

Осваивание способов изготовления и оформления сувениров. Выбор материала (ниток, бумаги). Выбор рисунка или изготовление рисунка для сувенира.

Практические работы. Открытки.

Подведение итогов года, оформление итоговой выставки.

Содержание программы второго года обучения

Введение ( 2 часа)

Техника безопасности. Подготовка к работе: инструменты и материалы, основные приемы. Уход за готовым изделием. Применение в жизни.

Основные элементы изонити (16часов)

 Формирование теоретических знаний. Работа с углами и окружностями, разделенными на несколько секторов.

Формирование практических знаний: Чтение схем. Правила чтения условных обозначений.

Способы расчерчивания фигур. Способы заполнения углов, дуги и окружностей новыми способами.

Композиции из геометрических фигур (18 часов)

 Формирование теоретических знаний. Технология изготовления узоров. Понятие о композиции и цвете. Узоры из окружностей и углов, разделёнными на несколько секторов.

Формирование практических знаний: Узор «Волна». Узоры из окружностей. Изготовление композиции «Геометрический орнамент» Изготовление композиции «Геометрический орнамент». Выставка работ.

Сюжетные рисунки из основных элементов (28 часов)

 Формирование теоретических знаний. Технология изготовления сюжетных композиций.

Формирование практических знаний Изготовление сюжетных рисунков: «Рыбка в море», «Неваляшка», «Цветок», «Сердечко» и др. Выставка работ.

Изонить и быт (4 часа)

 Формирование теоретических знаний. Оформление одежды, интерьера, предметов быта элементами техники изонить. Выставка работ.

Тематическое планирование 1-го года обучения

Тематическое планирование 2-го года обучения

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Нормативные документы

- Закон РФ « Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29.12.2012г.

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

- Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015г. № 4/15).

Учебно-методическая литература

- Бурундукова, Л.И. «Волшебная изонить»:/Л.И.Бурундукова.- М: АСТ-ПРЕССКНИГА, 2014.-80с

- Гусарова, Н.Н. Техника изонити для школьников / Н.Н.Гусарова.- СПб.: Детство-Пресс, 2016.-95с.

- Леонова, О. В. Рисуем нитью: Оригинальные поделки в технике изонить:/О.В.Леонова.- СПб: Издательский дом «Литера», 2016.-48с.

-  Леонова, О. В. Рисуем нитью:/О.В.Леонова.- М.:2017.-76с.

- Лещинская, Ю.С. Волшебная изонить:/Ю.С.Лешинская.-Минск: Харвест, 2015.-112с.

- Белошистая А.В. Волшебные ниточки: пособие для занятий с детьми/А.В.Белошистая, О.Г.Жукова.-М.:АРКТИ,2014.-32с.

Дидактический материал

иллюстрации;

образцы работ;

схемы (техника заполнения фигур);

стихи,

загадки.

Техническое оснащение:

- иголка для вышивания

- цветные нити разного качества;

- ножницы с тупым концом;

- шило;

- цветной картон;

- линейка, трафареты;

- цветные карандаши, ручки, фломастеры;

-пенопласт.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330264-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-