Проект по духовно-нравственному воспитанию через семейные традиции в ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №7 «Сказка»

городского округа города Мантурово Костромской области

Воспитатель:

Серебрякова Ю.А.

2017- 2018г

Содержание:

Актуальность………………………………………… 3

Технологическая карта педагогического проекта…. 4

Планируемый результат …………………………… 4- 5

Этапы реализации ………………………………….. 5- 6

Содержание проекта по работе с детьми ………..... 6- 8

Привлечение родителей детей …………………….. 8

Результативность …………………………………… 9

Литература ……………………………………… …. 9- 10

Диагностика ………………………………………… 10- 13

В семейном кругу мы с вами растём

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаём,

Основа основ – родительский дом

Актуальность:

Решающая роль в формировании духовно-нравственного воспитания ребенка принадлежит семье, которая выполняет важные социальные функции, передавая язык, нравы, обычаи и традиции, духовные ценности.

К числу важнейших субъективных условий, оказывающих влияние семьи и домашнего общения на воспитание детей, относят семейные традиции. Семейные традиции – это духовная атмосфера дома, которая включает в себя уклад жизни и привычки его обитателей, которые передаются из поколения в поколение.

Современная семья утратила многие из добрых старых традиций, выполнявших воспитательные функции. Отсутствие такого важного фактора, как постоянное общение детей друг с другом, взрослыми, родителями в играх, на праздниках, не позволяет ребенку в должной степени адаптироваться к социуму, накопить опыт социальных отношений.

Проблема: В нашей группе я увидела недостаточное знание родителей и детей о традициях современной семьи, которые выступают основой духовно-нравственного воспитания.

Актуальность и проблема позволили сформулироватьтему проекта

« Семейные традиции».

Технологическая карта

педагогического проекта

Тип проекта: Информационно - практико-ориентированный;

Участники проекта: Дети подготовительной группы, родители, воспитатель;

Продолжительность:Долгосрочный (с октября по май)

Цель проекта:

способствовать формированию в семье условий для личностного роста и развития ребенка через возрождение семейных традиций, укрепление духовных ценностей семьи.

Задачи проекта:

Познакомить детей и родителей с информацией о важности семейных традиций в развитии и воспитании ребенка, семьи в целом.

Вовлечь детей и родителей в совместную работу, усилить эмоциональные связи внутри семьи.

Планируемый результат:

в результате реализации данного проекта все его участники – дети, педагоги, родители – приобретут определенные знания.

Дети будут знать:

имена дедушек, бабушек минимум до третьего колена;

профессии бабушек и дедушек, своих родителей;

народные игры, танцы, песни, поговорки, пословицы;

смогут составить рассказ о членах своей семьи, семейном гербе;

будут хорошо ориентироваться в генеалогическом древе своей семьи;

пополнят словарный запас (реликвия, традиция и т.п.);

научатся проявлять уважение к своим родителям, членам семьи;

у них будет развито чувство гордости за свою семью.

Родители будут знать:

приобретут знания о семейных и народных традициях, праздниках;

будут уважительно относиться к своим предкам, внимательно – к событиям в доме;

научатся хранить и чтить свои семейные традиции.

Педагоги:

разработают планы занятий, бесед для детей, консультации для родителей;

будут лучше знать семьи своих воспитанников, их уклад жизни, традиции, что будет способствовать тесному сотрудничеству.

Этапы реализации

1 этап – организационно – диагностический.

Цель: Мониторинговые, диагностические исследования и определение перспектив. Составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий.

На первом этапе: определение цели проекта и основных задач, участников проекта. В ходе реализации группового проекта участниками являются воспитанники подготовительной «А» группы, педагоги, родители и музыкальный руководитель.

2 этап - формирующий

Цель: Формировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитать уважение к членам семьи. Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, к активной созидательной воспитательной практике по возрождению семейных традиций.

Второй этап – это непосредственно реализация самого проекта, в рамках которого велась работа по трем направлениям: работа педагогов с детьми, работа детей и родителей, работа педагогов и родителей. В процессе выполнения проекта работа проводится с детьми по двум направлениям:

1. Знакомство с культурой и традициями русского народа (традиция отмечать семейные праздники). Цель – побуждение детей к установлению личностных контактов с родителями с целью повышения осведомленности о детстве, жизни старших членов семьи, поддержания интереса к родословной.

2. Ведение семейной летописи. Цель – создание у ребенка позиции активного познания, создание условий, при которых дети могли «перенести» полученные знания в жизнь своей семьи.

3 этап - обобщающий

Цель: Анкетирование родителей и диагностика уровня сформированности, уважительного отношения к традициям семьи. Анализ и подведение итогов работы.

Третий этап включает в себя презентацию проекта в форме открытого занятия «Это мой ребенок»

Содержание проекта по работе с детьми

Привлечение родителей детей

Результативность:

Внедрение проекта обеспечивает оптимальные условия для изучения детьми своих традиций. У наших детей возрос интерес к семье, семейным традициям и обычаям как основы духовно-нравственного воспитания. Проявляется эмоционально – положительное отношение к своей семье, бережное отношение к семейным традициям. Чаще возникает желание реализовать знания о прошлом семьи в собственной деятельности (рассказы, рисунки, предъявление семейных реликвий).

Активизировались и обогатились педагогические знания и умения родителей. Развились креативные способностей детей и родителей в совместной деятельности. Оснащена предметно – развивающая среда в группе.

Создали атрибутовы к праздником. Организавали выставки семейных творческих работ в группе.

Работа с родителями по данному направлению способствовала осознанию необходимости ознакомления детей с историей своей семьи. Наблюдается заинтересованность родителей, проявление активности и собственной инициативы в формировании у детей интереса к семейным традициям и обычаям.

Совместное сотрудничество и заинтересованность педагогов, детей и родителей способствует зарождению основ духовно-нравственного воспитания и обеспечению подрастающему поколению возможности сохранить и приумножить семейные ценности предыдущего поколения.

Литература:

1. Ашиков В. Ещё раз о воспитании // Дошкольное воспитание. – 2005. - №4. – С. 3 -5.

2. Гладкова Ю.А. Взаимодействие с семьёй: вопросы планирования // Ребёнок в детском саду. – 2006. - №4. – С. 41.

3. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: «Просвещение», 1987. – 144 с.

4. Потаповская О. Духовно-нравственное воспитание детей и родителей // Дошкольное вос-питатние. – 2006. - №1. – С. 14 – 16.

5. Султанова Н., Цилько Н. Духовно-нравственное воспитание дошкольников // Дошколь-ное воспитание. – 2004. - №5. – С. 7 – 14.

6. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Педагогические условия реализации нравственного вос-питания дошкольников в деятельности // Дошкольная педагогика. – 2007. - №8. – С. 9 – 11.

7. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Подопригора С.П., Полынова В.К., Савельева О.В. Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 192 с.

8. Гуров В.Н. «Социальная работа дошкольных образовательных учреждений с семьёй. – М.: Педагогическое общество России, 2003.–160с.

9. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008.- 96с.

10. Краснощекова Н.В., Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. Изд. 2-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 251с. – (Школа развития)

Диагностика нравственности

до и после

реализации проекта

Основными показателями сформированности уважительного отношения к традициям семьи в подготовительной к школе группы «А» являются:

полнота представлений о том, что ценность семейных традиций заключается в их способности фиксировать, передавать социальный опыт семьи, регулировать семейные отношения, делая их более нравственными (когнитивный компонент);

сформированность эмоциональных проявлений как способность к сочувствию, сопереживанию по отношению к близким, сопричастность семейным традициям (эмоционально-мотивационный компонент);

активность в решении проблемных ситуаций, как на реальном, так и на вербальном уровне (поведенческо - деятельностный компонент).

Согласно показателям, выделены уровни усвоения дошкольниками семейных традиций: высокий, средний, низкий.

Высокий уровень: характеризуется правильным, обобщенным представлением о семейных ценностях и традиций, системным отражением закономерностей, выраженных в развернутом суждении; умением сознательно использовать знания о традициях в игровой деятельности (комбинирование знаний, самостоятельность в выборе темы, владение всеми свойствами изображения роли).

Средний уровень: характеризуется правильными, но в значительной степени фрагментарными поверхностными представлениями о традициях, дифференцированностъю представлений о семейных традициях; неустойчивостью интереса к семейным ценностям; умением разворачивать игровую деятельность не по собственному желанию (разворачивает различные сюжеты, действует в принятой роли, игрушки и предметы подбирает в соответствии с ролью).

Низкий уровень: характеризуется недифференцированностью представлений; отсутствием или неопределенностью выраженности интереса к семейным традициям, отсутствием мотивации; неумением использовать знания о традициях в игровой деятельности (шаблонные игровые сюжеты и действия; затрудняется изменить роль, в роли мало выразителен).

Результаты усвоения семейных традиций, %

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330397-proekt