План конспект интегрированного урока «Естествознания» и «Художественный труд» , на тему «Какие бывают животные?»

Тема:

«Какие бывают животные?»

Класс: 1

В контексте тем: «Все обо мне», «Моя школа».

Тип:Комбинированный. Интегрированный урок «Естествознания» и «Художественный труд».

Меж предметные связи: Познание мира: «Одомашнивание животных» (по средствам содержания).

Цель (ссылка на учебную программу):

1.2.2.2 различать диких и домашних животных.

1.1.1.1 объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира.

Задачи:

Обучающие:

Различать диких и домашних животных.

Объяснить необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира.

Делать записи наблюдений.

Коррекционно-развивающие:

Развитие мышления через формирование новых знаний.

Развитие и коррекция речи путем полных ответов на вопросы учителя, построения грамматически правильно оформленных предложений, уточнения, обогащения и активизации словарного запаса.

Развитие восприятия.

Воспитательные:

Формирование коммуникативных умений (умения внимательно слушать учителя и друг друга) через создание игровых ситуаций.

Все учащиеся смогут:

Различать диких и домашних животных.

Приводить примеры диких и домашних животных.

Большинство учащихся смогут: Установить соответствие между животным и его жилищем.

Некоторые учащиеся смогут: Объяснить важность ухода за домашними животными.

Языковые цели: Грамотно использовать в речи слова:

жабайы – дикие – wild

үй(жануарлары) – домашние – domestic

табу – добывать – to det

Критерии успеха:

Учащиеся познакомятся с некоторыми видами домашних и диких животных.

Учащиеся поймут, чем отличаются дикие животные от домашних.

Определять некоторые виды домашних и диких животных.

Учащиеся познакомятся с жилищами домашних животных: коровником, конюшней, свинарником, овчарней, конурой.

Учащиеся узнают о том, как нужно ухаживать за животными.

Учащиеся будут совершенствовать умение записывать результаты наблюдений.

Привитие ценностей:

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность.

Уважение.

Сотрудничество.

Труд и творчество.

Открытость.

Образование в течение всей жизни.

Навыки использования ИКТ: Учащиеся не используют ИКТ.

Предварительные знания: Учащиеся знают, что животные относятся к живым организмам по следующим признакам: питание, рост, развитие, размножение.

Оборудование и материалы: Учебник, тетрадь, пенал (ручка, карандаши, клей, ножницы, линейка и т.д.), цветная бумага.

Ход

Начало урока

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Нас оно торопит в класс,

Естествознание сейчас у нас!

Пожелаем всем удачи-

За работу в добрый час.

Упражнение стартер «Угадай»

Не пахарь,не столяр,

Не кузнец,не плотник,

А первый на селе работник.

(Лошадь)

Не прядёт,не ткёт,

А людей одевает.

(Овца)

Мягкие лапки,

А в лапках цап-царапки.

(Кошка)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком.

(Собака)

Летом наедается,

Зимой высыпается.

(Медведь)

Зубовато, серовато,

По полю рыщет,

Телят, овец ищет.

(Волк)

Маленький, беленький,

По лесочку прыг-прыг!

По снежочку тык-тык!

(Заяц)

Рыжая хозяюшка

Из лесу пришла,

Всех кур пересчитала,

И с собою унесла.

(Лиса)

Слова, отгадки - это кто?

(Животные)

Середина урока

Работа по учебнику и тетради.

Оригами «Домашние и дикие животные (собаки и кошки)»

Выставка работ.

Конец урока

1. Рефлексия

2. Домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330474-plan-konspekt-integrirovannogo-uroka-estestvo