Изучение особенностей леворуких людей

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Туртапинская основная школа

городского округа г. Выкса Нижегородской области

«Изучение особенностей леворуких людей»

Естественнонаучное отделение

Биологическая секция

Работу выполнил:

Ученик 9 класса

Варивода Алексей Олегович

Научньй руководитель:

учитель биологии и химии

Размустова Марина Витальевна

г.о.г.Выкса

2018г.

Содержание:

Аннотация………………………………………………………………….……3

Введение…………………………………………………………………...….…5

Обзор литературы………………………………………………………………6

Глава1.Откуда они берутся?.................................................................................7

1.1. Чем отличаются левши от правшей?............................................................8

1.2. Методики и тесты выявления рукости у детей……………..……………9

1.3.Леворукие знаменитости-таланты……………………………………….12

1.4. Трудности, с которыми встречаются леворукие дети в современном мире……………………………………………………………………………..13

Глава 2 . Исследования леворукости в МБОУ Туртапинской ОШ и в семье Вариводы Алексея……………………………………………………………..17

Заключительная часть……………………………………………...…………22

Список литературы……………………………………………………………23

Приложение 1………………………………………………………………..…24

Приложение 2……………………………………………………………….….24

Приложение 3…………………………………………………………….…….26

Приложение 4……………………………………………………………..……27

Аннотация

Человеческое тело симметрично. То есть правая сторона выглядит зеркальным отражением левой, и наоборот. Исключения малочисленны и связаны в основном с расположением внутренних органов: сердце смещено влево от центра, печень - вправо, отклоняются от симметрии селезенка, аорта, изгибы кишечника. Но среди парных органов исключений нет: правый глаз (ухо, нога, легкое) внешне не отличаются от левого. У всех перечисленных органов одинаковы не только формы, но и функции. И только человеческие руки, будучи внешне одинаковыми функционально неравноценны.

Цель работы: выявить соотношение правшей, левшей в Туртапинской школе для определения динамики численности леворуких в настоящее время; привлечь внимание к проблемам левшей.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

Изучить литературные данные о леворукости и леворуких детях.

Провести методики и тесты на выявления рукости у учащихся школы.

Изучить результаты, прийти к определенному заключению.

Объект исследования: учащиеся школы и семья

Предмет исследования: рукость

Методы исследования:

наблюдение за группой леворуких детей;

анкетирование учащихся школы;

исследование родословной и наследственности;

измерение и систематизация полученных результатов;

обобщение полученного материала

Практическая значимость: данная работа позволит выяснить какой процент детей нашей школы являются леворукими, а также познакомит с особенностями леворуких людей, которые необходимо учитывать родителям и педагогам в процессе воспитания леворукого ребенка.

Гипотеза: я левша, поэтому в школе и дома возникают трудности и неудобства при использовании предметов, рассчитанных на праворуких людей. Возможно, только я испытываю проблемы в праворуком мире.

Место и сроки проведения исследования:школа, семья. Срок: декабрь- январь 2018года.

Введение

Так и есть. Я всё делаю левой рукой.
И это значительно удобнее, чем правой рукой.
Виталий Губарев  “Королевство кривых зеркал”

Среди обитателей Земли на всех пяти континентах нашей планеты независимо от национальности и расовой принадлежности преобладают праворукие люди. Философы еще задолго до открытия Брока подчеркивали, что, как и умение говорить, праворукость является отличительной чертой человека. Это не значит, что в те времена не было людей, плохо владеющих правой рукой.

Неправоруких людей следует разделить на две неравные части. Большую составляют левши, люди, у которых преимущественно развита левая рука. Если их в детстве не переучивали, этой рукой они едят, пишут, заводят часы. Левая рука у них сильнее, быстрее, надежнее.

Человечество никогда не было целиком праворуким. О существовании левшей достоверно известно с библейских времен. После возвращения евреев из Египта и завоевания ими Палестины особой воинственностью отличались сыны колена Веньяминова, позже образовавшие совместно с коленом Иуды царство Иудейское. В 1406 году до нашей эры из почти двадцатитысячной армии было отобрано 700 воинов, которые умели метать камни из пращи левой рукой и точно попадать в цель. Таким образом, еще в те времена среди евреев было 3,7 процента ярко выраженных левшей. Если учесть, что диагноз леворукости тогда вряд ли делался точнее, чем сейчас, то можно считать, что соотношение левшей и правшей с тех пор существенно не изменилось.

В третью, самую меньшую, часть входят амбидекстры – люди с одинаково развитыми руками. Практически эти люди с одинаково плохо развитыми руками. Такие людибыстро утомляются, забывают об ответственных поручениях. У них проявляется синдром нехватки внимания. Такие люди обычно гиперактивны, могут раздражаться без причины.

 С вопросом леворукости мы познакомились на уроках биологии в этом году. Решали генетические задачи, связанные с рецессивным признаком леворукости и доминантным  - праворукости. Я обратил внимание на то, что в нашей школе, почти во всех классах, есть ученики, которые пишут левой рукой. Вопрос леворукости заинтересовал меня, потому что я «левша» и все делаю левой рукой. Мне стало интересно, почему одни пишут правой рукой, другие – левой, в чем особенности леворуких людей. Вообще левша это норма, болезнь или одаренный человек. В дополнительной литературе, которую я читал, было много интересного материала о леворукости, мне хотелось привести полученные знания в систему.Левша́ — человек, предпочтительно пользующийся левой рукой. Антоним к термину «левша» — «правша». Среди людей левши составляют примерно 15 %, то есть левшой является каждый седьмой. Мне опять стало интересно, а сколько человек у нас в школе леворуких. Как же живется леворуким в праворуком мире. 

Обзор литературы

Для нашей моей работы одним из основных источников материала для исследования является книга Безруких М.Б. « Леворукий ребенок в школе и дома», в которой содержится достаточно полная информация по данному вопросу. Мне очень понравилась эта книга, так как я сам левша и мне было очень интересно узнать о себе много нового. В ней подробно говорится об особенностях развития и воспитании левшей. Рассказаны примеры из жизни, в которых описываются изменения в психике у переученных детей-левшей и случаи, когда можно снова перейти на левую руку. В книге также есть интересные иллюстрации.

Внимательно узучил книгу А.В. Семеновича "Эти невероятные левши. Практическое пособие для психологов и родителей". Написана настоящим специалистом по этому вопросу доступным и понятным языком об очень важных и подчас сложных вещах.

Интернет- словари и статьи также послужили источником материала, с которым я работал.

Глава 1. Откуда они берутся?

Никто не скажет вам однозначно, почему одни становятся правшами, а другие – левшами. На этот счет существует множество теорий и предположений.

Археологические данные дают основания считать, что предки человека в основном были праворукими. Каменные орудия, во множестве дошедшие до нас, приспособлены для правой руки. Наскальные изображения обведенных рук, как правило, левые. Значит древние «художники» работали правой рукой.

Однако уже в древности люди знали, что среди них есть леворукие и не считали это каким-то нарушением. Первое письменное свидетельство о леворукости находим в Библии, в Книге Судей Израилевых. В войске Вениамина «из всего народа сего было семьсот человек отборных, которые были левши, и все сии, бросая из пращи камни в волос, не бросали мимо», т.е. леворукие были ловкими, меткими, умелыми воинами.

Теория щита и меча объясняет праворукость необходимостью защищать сердце во время сражений. Воин держал щит левой (пассивной) рукой, а оружие – правой. Многовековая тренировка правой руки в бесчисленных сражениях и определила ее преимущество.

Генетическая теория объясняет возникновение левшества наследственным фактором, однако это теория не всегда подтверждается на практике. Вероятность рождения левши в семье, где на протяжении нескольких поколений все владеют только правой рукой, достаточно велика.

Средовая теория объясняет появление на свет левши неблагоприятными экологическими факторами. Никто не может исключить того, что негативная среда порождает все большее количество левшей.

Самый очевидный путь возникновения леворукости – травматический, когда в результате внешнего воздействия человек не может манипулировать правой рукой и приспосабливается производить все действия или их часть левой.

Каждая из этих теорий имеет свои сильные и слабые стороны. Но дело в том, что явления левшества и правшества отмечаются не только у людей, но и у животных. Есть описания наблюдений за приматами, лошадьми, попугаями, собаками, белыми медведями, которые доказывают, что и среди братьев наших меньших тоже имеются левши, правши и амбидекстры.

Короче говоря, на сегодняшний день так и остается неясным, что играет важную роль в процессе формирования левши – генетическая предрасположенность, социальные факторы, окружающая среда или комплексное сочетание этих факторов.

1.1.Чем отличаются левши от правши?

Можно выделить несколько пунктов о том, чем отличается левша от правши, в чем разница между ними. У левшей более развито правое полушарие мозга (рисунок 1) . У правшей, соответственно, наоборот. В первом случае это креативность, эмоциональность, впечатлительность, резкая смена настроения, развитая интуиция; во втором – логическое мышление, способности к математике и другим точным наукам. Оба полушария осуществляют контроль за движениями тела, но делают это перекрестно.

Рисунок 1. Моторные пути, связывающие руки и мозг.

Многие спортсмены являются левшами. Это касается различных единоборств, бокса, фехтования, где они отрабатывают удобную им и проблематичную для соперника тактику.

Каждый пятый выдающийся человек – левша. Проводили исследование: "левым" и "правым" предлагали решить одну и ту же задачу. Левши справлялись быстрее и почти всегда находили больше вариантов решения. В сложных обстоятельствах правши действуют более оперативно, однако левши находят оригинальные выходы из положения.

Переученные леворукие люди при возврате к своим природным данным могут вернуть и свой ''божественный дар''. Есть и обратная сторона. Многие психически больные, известные серийные убийцы, маньяки и насильники являлись левшами либо проявляли скрытую "леворукость".

1.2. Методики и тесты выявления рукости у детей.

Как правило, леворукость ребенка выявляют сами родители, наблюдая, какую часть деятельности ребенок выполняет левой рукой. Однако нельзя упускать из внимания, что у большинства детей до определенного возраста доминирование руки бывает достаточно сложно определить только на основании наблюдения за играми и выполнением простейших операций по самообслуживанию. Поэтому лишь в возрасте 4-5 лет взрослые начинают обращать внимание, какую руку ребенок использует активнее. Быстрее замечают это в семьях с так называемой наследственной леворукостью. Если ведущая рука не была выявлена до школы, то сделать это необходимо в первый год обучения. Этот процесс осложняется тем, что в ранний период развития ребенка могло произойти переучивание, в результате чего позже он уже рисует и пишет правой рукой, но бытовые действия выполняет левой.

Для установления доминантной руки существует множество тестов. Существуют специальные тестовые задания для первоклассников.

Для выявления ведущей руки в младшем школьном возрасте детям предлагаются специальные тестовые задания, в ходе выполнения которых каждый ребенок производит следующие простейшие действия: открывает коробочку, банку с завинчивающейся крышкой, строит колодец из палочек, развязывает узелок, протирает доску тряпкой, поднимает с пола предмет. Активные действия при выполнении данных заданий ребенок будет производить ведущей рукой. На основании этого и будет сделан вывод о том, является он леворуким или праворуким.

Для установления доминантной руки у детей старшего и среднего возраста предлагаются следующие классические тесты.

Переплетенье пальцев рук (рисунок 2). При выполнении задания на переплетенье пальцев рук у ребенка сверху всегда оказывается большой палец ведущей руки. Если попросить его изменить положение переплетенных пальцев на противоположное, то это потребует времени на обдумывание, а само исполнение вызовет ощущение неудобства.

Рисунок 2. Переплетенье пальцев рук.

Скрещивание рук (поза Наполеона). При выполнении задания на скрещивание рук у детей кисть ведущей руки первой отправляется на предплечье другой руки и оказывается на нем сверху (рисунок 3).

Рисунок 3. Поза Наполеона

Аплодирование (рисунок 4). При аплодировании более активна и подвижна ведущая рука, она совершает ударные движения о ладонь неведущей руки. Считается, что этот тест имеет большую, чем другие пробы, информационную ценность.

Рисунок 4 . Аплодирование

Очень часто заданий бывает недостаточно для того, чтобы определить, какой рукой ребенок действует более активно и ловко. В этих случаях можно выбрать дополнительные задания, например из тех, которые предлагает французская исследовательница М. Озьяс:
1. Выпить воду из стакана.
2. Почистить обувь щеткой.
3. Вставить стержень в отверстие пуговицы (бусины) и поднять ее.
4. Намотать нитку на катушку (лучше использовать деревянные катушки).
5. Перелить воду из одного сосуда в другой.
6. Попасть иголкой в небольшую точку (можно сделать “мишень” на листе бумаги или использовать игру “Дартс”).
7. Отвинтить гайку рукой (ключом). Можно использовать детали металлического или пластмассового конструктора.
8. Сложить мелкие детали (пуговицы, бусины) в узкий цилиндр (во флакон с узким отверстием).
9. Проколоть дырочки в листе бумаги (5-6 раз) иголкой, булавкой.
10. Стереть ластиком предварительно нарисованные крестики.
11. Продеть нитку в иголку.
12. Стряхнуть с себя соринки, пыль.
13. Капнуть из пипетки в узкое отверстие бутылочки.
14. Достать бусинку ложкой из стакана.
15. Позвонить в колокольчик.
16. Закрыть, открыть застежку-молнию.
В тех случаях, когда определить ведущую руку трудно, обратите внимание на задания 3, 4, 6, 12, 13, 14. Эти действия непривычны, не натренированы и позволяют более объективно оценить превосходство одной руки над другой.

1.3.Леворукие знаменитости- таланты.

Меня заинтересовало ,есть ли среди выдающихся людей- леворукие.

Текущая версия (не проверялась)

Талант — присущие от рождения определённые способности и умения, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта.

Он может проявляться в математике, в спорте, в искусстве, в политике.

Оказывается, что среди левшей намного больше талантливых людей, чем среди правшей. Получается, что среди левшей талантливых людей - двадцать процентов, а среди правшей - не более пяти.

Я выяснил, что в историю вошли следующие выдающиеся личности – левши:

Полководцы. Александр Македонский, Юлий Цезарь и Карл Великий. Наполеон.
Ученые. Эйнштейн, Исаак Ньютон, Джеймс Максвелл и наш Иван Павлов. В последнем случае трудно приходилось его студентам. Наблюдая за тем, как Павлов делает операцию, им приходилось все переворачивать и запоминать зеркально.
Музыканты. Из нынешних – Пол Маккартни, а из классиков – Моцарт и

Бетховен.
Художники. Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэль, Рубенс и Пикассо.
Политики. Бенджамин Франклин, королева Виктория, Адольф Гитлер. А с 80-х годов XX века американскими президентами становились только левши – Рейган, Буш-старший и Клинтон, Барак Обама.

Спортсмены.Один из самых гениальных футболистов ХХ века Диего Марадона — левша.

Актеры.Тут можно назвать почти весь Голливуд. Левшой был Чарли Чаплин, а сейчас левши – Роберт де Ниро, Джулия Робертс, Сильвестр Сталлоне, Том Круз, Вупи Голдберг, Брюс Виллис и Деми Мур, Мила Йовович.

Предприниматели. Джон Рокфеллер, Генри Форд, Билл Гейтс.

Писатели. Знаменитый детский писатель - Ганс Христиан Андерсен - тоже был левшой, Льюис Кэролл, который написал книжку «Алиса в Зазеркалье». Почитайте, там описаны как раз ощущения левши от жизни в обычном, праворуком мире. Николай Лесков, написавший "Левшу", был левшой.

Известные скрытые левши. Существует версия, что Владимир Путин тоже левша - это стало ясно после «прямых линий» с президентом. У него спросили, почему он носит часы на правой руке, тот ответил, что так удобнее.

Таким образом, изучив литературу, я выяснил, что леворукие люди ничуть не хуже праворуких. Во многих сферах деятельности левши являются более способными и даже талантливыми.

Подтверждением этого факта является мое собственное исследование.

1.4.Трудности, с которыми встречаются леворукие дети в современном мире.

Леворукие люди часто испытывают неудобства из-за преобладающих в обществе предметов, предназначенных для правшей (использования правой рукой). Многие инструменты и устройства разработаны с расчётом на удобство использования именно правой рукой.Например, ножницы устроены таким образом, чтобы линия разреза была видна человеку, держащему их в правой руке, хотя в таком случае она окажется скрытой для пользователя-левши. Кроме того, ручки часто штампуются в сторону, обратную для левши, следовательно, ему их неудобно держать, и частое применение таких ножниц может привести к серьёзному дискомфорту.

На некоторых рабочих местах, оборудованных компьютером, мышь может быть расположена только с правой стороны, делая неудобным её использование для левшей. В то же время назначение левой и правой кнопок мыши может быть изменено для удобства левшей (рисунок 5).

Рисунок 5. Левша держит мышь, «заточенную» для использования правой рукой

Кухонные ножи европейского стиля являются симметричными, в то время как японские кухонные ножи имеют усечённое асимметричное лезвие; модели для левшей редки, и обычно их необходимо специально заказывать (рисунок 6).

Рисунок 6. Кухонные ножи (1) симметричный, (2) предназначенный для правой руки, (3) предназначенный для левой руки

Нехватка инструментов и механизмов, предназначенных для левшей, на множестве рабочих мест не только создаёт неудобства в использовании, но и фактически может привести к опасным последствиям.

Ребёнку-левше трудно научиться писать, если преподаватель отказывается научить ученика правильному и лёгкому для него способу письма. Это происходит потому, что считается, что письмо левой рукой является зеркальным отображением письма правой рукой, что делает ещё более трудным и запутанным процесс обучения письму. В результате большинство левшей во время письма изгибают руку вокруг ручки таким образом, чтобы наклон бумаги имел тот же самый угол, что и у правшей, вместо того, чтобы просто наклонить бумагу в противоположную сторону. Как только эта привычка сформирована, её трудно разрушить. Такое выгибание кисти приводит к тому, что руку, располагающуюся позади написанных символов, необходимо поднимать над строкой письма, что приводит к ещё большим неудобствам. Когда левая рука расположена правильно, то она находится ниже строки письма, точно так же, как и у правшей.

Люди, являющиеся левшами, в арабском мире и Израиле не имеют таких трудностей с письмом, так как письмо на данных языках происходит справа налево, что препятствует левшам проводить своей рукой по чернилам как случается при письме слева направо. Это также актуально для языков урду и фарси.

Множество компаний из «благих намерений» изготовили товары, подходящие для левшей, но они всё ещё не в состоянии восполнить их потребности. Например, много компаний производят «ножницы для левшей», просто зеркально отражая ручки ножниц, делая тем самым удобный хват для левши. Однако на ножницах, для того, чтобы ими действительно могли пользоваться левши, лезвия также должны быть зеркально перевёрнутыми, иначе левша выполняет «слепой разрез», потому что само лезвие закрывает человеку вид на разрезаемый объект (рисунок 7).

Рисунок 7. Два типа ножниц: справа — «стандартные» (для правшей), слева — предназначенные для использования левой рукой

Опыт многих стран мира, в которых леворуких детей не только не переучивают, но и создают все условия для нормального существования, обучения, получения профессии, убедительно показал, что бережное отношение к этим детям благоприятно сказывается на их развитии.

Во многих странах есть специальные магазины для леворуких людей, где можно купить ножи и ножницы, различные приспособления, спортивные принадлежности, швейные машинки и даже компьютеры с клавиатурой, приспособленной для работы леворуких людей. Предпочтение руки учитывается не только в детстве, леворукий взрослый может получить практически любую специальность, т.к. есть станки, устройства и приспособления, предназначенные для леворуких. У нас, к сожалению, всего этого пока нет, возможно, ограничение в выборе некоторых профессий и толкает родителей на переучивание

Глава 2. Исследования леворукости в МБОУ Туртапинской ОШ

Проанализировав источники информации, я решил воспользоваться, на мой взгляд, самыми простыми методами проверки на рукость: переплетенье пальцев рук, поза Наполеона, аплодирование и тест М. Озьяс.

С помощью тестов были проверены учащиеся МБОУ Туртапинской ОШ с 1 по 9 класс в количестве 122 человек:

в 1 классе участвовали в тестировании 13 детей, среди них 1ученик леворукий;

во 2 классе участвовали 11 человек, леворуких детей не выявили, но есть ученик, имеющий скрытую леворукость;

в 3 классе участвовали 19 человек, леворуких детей не выявили, но есть ученик, который на бумаге пишет левой рукой, а все остальные действия выполняет правой;

в 4 классе участвовали 9 человек, среди них 2 леворуких;

в 5 классе участвовали 19 человек, среди них 2 леворуких;

в 6 классе участвовали 15 человек, леворуких детей не выявили ;

в 7 классе участвовали 13 человек, среди них 1 леворукий;

в 8 классе участвовали 7 человек, среди них 1 леворукий;

в 9 классе участвовали 16 человек, леворуких детей не выявили;

(Приложение 1)

Таким образом, общая доля леворуких учащихся среди всех опрошенных составляет 5,83% (Приложение 2)

Затем я решил изучить динамику численности леворуких с 2002 по 2010 г.г. и выяснения наличия у них родственников, которые также обладают леворукостью.

В результате я сделал следующие выводы:

94,17% учащихся нашей школы являются правшами, 5,83%- левшами;

У 42,8% левшей –леворукими являются их отцы, у 28,57% левшей – леворуки матери, 14,28% - оба родителя леворуки, 14,28% левшей не имеют леворуких родственников левшей либо не помнят таковых.

Вывод: данный график показывает, что рост численности леворуких детей в период с 2006 по 2007 год возрастает, а с 2007 г. по 2010 количество левшей понижается.

Из леворуких детей я выяснил, что:

«Хорошистов» – 5

«Троечников» – 2

Из них 2 учащихся ходят в музыкальную школу,

2 учащихся- в художественную школу.

Проведя анкетирование, я выяснил, что почти все леворукие ребята способны:

Занимаются спортом – 30%

Рисуют – 35%

Поют – 18%

Пишут стихи – 24%

Так же я провел беседы и выявил проблемы, с которыми сталкиваются леворукие дети в школе и дома:

При обучении чтению и счету, читают слова и решают примеры справа налево.

Возникают трудности при использовании ножа и ножниц.

Бытовые приборы (электропила, швейная машинка и др.) приспособлены только под праворуких людей.

При управлении компьютерной мышью приходится использовать правую руку.

При встрече с друзьями нужно пожимать правую руку правой рукой.

Не получается вязать крючком, приходиться помогать пальцем вытягивать петлю.

В школе нужно всегда сидеть на первом варианте, чтобы не мешать соседу правше.

Учитывая проблемы учащихся- левшей нашей школы, мы составили список рекомендаций для учителей и родителей. (Приложение 3, 4)

Затем я решил узучить родовое дерево моей семьи и выяснить у кого из моих родственников есть леворукость

Проследив моё родовое древо, я выяснил, что моя леворукость наследственная и идёт по линии отца. В своей работе, методом эксперимента я решил установить, кем является моя младшая сестра: правшой или левшой. Для этого я провел анкетирование.

Если из этих заданий более 6 выполнили левой рукой то, человек – левша, а если менее 5, то правша. Екатерина выполнила 6 заданий левой рукой, а 3 задания правой, следовательно, она левша.

Заключительная часть.

Итак, я пришел к выводу, что моя гипотеза нашла свое подтверждение. Леворукие люди, несомненно, отличаются от праворуких. Это отличие кроется в преобладании функции полушарий головного мозга. В результате этого леворукие люди - художественно одаренные, эмоциональные, имеющие хорошие музыкальные способности и абсолютный слух. Но в то же время такие люди могут испытывать затруднения в речевой деятельности. На примере родового древа моей семьи я увидел одну из причин леворукости, а также убедился в том, что леворукие люди – способные и творческие. Способность и талантливость леворуких людей подтверждает и мое исследование учащихся нашей школы. Хотя у некоторых детей прослеживаются небольшие трудности в обучении, зато ребята реализуют себя в других видах деятельности: рисовании, пении, спорте. Изучать литературу по теме и проводить такую исследовательскую работу мне было интересно. Ведь я узнал, в первую очередь, свои особенности как левши. А еще я понял, что гениальным и высокоодаренным может быть и леворукий и праворукий человек.

Список литературы:

1. Безруких М.М. Леворукий ребенок. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2008.

2. Безруких М.Б. Леворукий ребенок в школе и дома. – Екатеринбург:ЛИТУР, 2001.

3. Емельянова Е.Н. Левшата в школе и дома: как определить левшество; помогаем хорошо учиться – М.: Эксмо, 2010.

4. Майская А. Ребенок – левша: как достичь гармонии с «правым» миром – СПб.: Питер,2005.

5. Макарьев И. Если ваш ребенок левша. – М.: Лань ,2003.

6. Пятница Т.В. Мой ребенок – левша.- Ростов- на- Дону, «Феникс»,2008.

7. Семенович А.В. Эти невероятные левши: Практическое пособие для психологов и родителей. – М.: Генезис, 2004.

8. Шорох – Троицкая М.К. Не переучивайте левшу! – Наука и жизнь. – 2002.- №8

9. http://dolgo-zivi.ru/levorukost-v-spetsifike-kachestv-psihiki-levshey

10. www.calend.ru/holidays/0/0/67/

11. www.child-psy.ru/levsha/275.html , леворукие дети. ru

Приложение 1.

Приложение 2. Соотношение праворуких и леворуких в классах МБОУ Туртапинской ОШ

Приложение 3.

Памятка для учителя:

Необходимо помочь левше организовать свое рабочее место, изменить при письме наклон тетради, положение предплечий, правильно взять ручку, позаботиться о том, чтобы свет падал справа.

Не следует требовать от левши правонаклонного письма, более целесообразным для них будет писать прямо.

Категорически противопоказано требовать от него безотрывного письма.

Любые двигательные действия нужно раскладывать на элементы, объясняя пошагово, каждый элемент должен выполняться осознанно.

Желательно выполнять специальные упражнения, играть с ребенком в игры, развивающие зрительное восприятие и зрительно-моторную координацию.

Необходимо вести работу с родителями леворукого ребенка, объясняя им причины и следствия особенностей их сына/дочери, советуя, как помочь ребенку преодолеть те объективные трудности, которые уже имеются и сохранить психическое и физическое здоровье ребенка.

Никогда не проявлять негативного отношения к леворукости, использовать особенности такого ребенка в классе для привития детям уважения индивидуальных особенностей каждого человека, терпимости по отношению к проявлению свойств, не характерных большинству.

Приложение 4 .

Памятка для родителей:

НЕ ПЕРЕУЧИВАЙТЕ ЛЕВОРУКОГО РЕБЕНКА!!! Переучивание может привести к серьезным нарушениям здоровья.

Взрослые не должны никогда, ни при каких обстоятельствах показывать леворукому ребенку негативное отношение к леворукости.

Старайтесь придерживаться единой тактики отношений с ребенком. Раздоры в семье и несогласованность требований родителей к ребенку всегда осложняют ситуацию.

Помните, что леворукость – индивидуальный вариант нормы, поэтому трудности, возникающие у левши, совсем не обязательно связаны с его леворукостью, такие же проблемы могут быть и у праворукого ребенка.

При обучении письма используйте «Прописи для леворуких детей»

Оценивайте усилия, а не соответствие общему стандарту, хвалите своего ребенка даже за небольшие успехи.

При выполнении домашних заданий соблюдайте принцип постепенности и умеренности нагрузки, опирайтесь на игру, чередуйте нагрузки с релаксационными упражнениями.

В интернете опубликовано большое количество упражнений, игр, позволяющих развивать зрительное восприятие, зрительно-моторную координацию, пространственно-временные представления.

Вам придется поддерживать Вашего ребенка на протяжении всего обучения в школе, в результате он обязательно начнет радовать Вас своими успехами.

10.Для решения более детальных вопросов, связанных с трудностями в обучении леворукого ребенка всегда обращайтесь к специалистам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330508-izuchenie-osobennostej-levorukih-ljudej