Мастер класс «Дорого вовремя время, времени много и мало» Интерактивные методы обучения

Тема: Мастер-класс «Дорого вовремя время, времени много и мало» (С.Михалков). «Местоинтерактивных методов в образовательном процессе».

Цель мастер-класса: познакомить педагогов с применением интерактивных методов на разных этапах урока и внеурочной деятельности.

Задачи:

Познакомить коллег с опытом реализации интерактивных технологий;

Углубить знания педагогов о методах «Отсроченный ответ», «Активное голосование или голосование «ногами», «Работа в фокус – группе», «Ролевая игра», «Колесо жизненного баланса».

Создать условия для активного взаимодействия участников мастер - класса между собой.

Предполагаемый результат: 

участники мастер-класса получат знания об интерактивных методах обучения; рассмотрят возможности включения интерактивных методов обучения в структуру урока;

педагоги смогут использовать приобретенные знания и приемы в своей практике или сопоставят свой уровень и формы работы с представленными на мастер-классе.

Материально-техническое и методическое обеспечение: компьютер, проектор, экран,  цветные карандаши, яблоко, семечко, листочки для вопросов, большие листы с высказываниями, раздаточный материал для работы в группе, ящик, теннисные шарики.

1. Введение в занятие

Если ветер, если ветер
В голове ученика,
Что ни чтение, что ни русский -
Он взлетает в облака.
Вот была б такая скрепка
Или специальный клей,
Чтоб они держали крепко
Улетающих детей!

-Как заинтересовать современных детей, как каждого вовлечь в работу? Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить интересным.

- Думаю, с этими проблемами сталкиваются все! На мой взгляд, чудодейственной скрепкой или клеем является освоение и внедрение в процесс преподавания интерактивных методов обучения.

-Интерактивный метод? На листочках запишите свои вопросы ко мне по этой теме и прикрепите на доске.

2.Теоретическая часть

Слайд Термин «интерактивное обучение» появился в 90-ые годы с началом развития сети Интернет. Связывают его с информационными технологиями, дистанционным образованием, с электронными учебниками и работой в режиме он-лайн. Одновременно интерактивное обучение рассматривается, что важно для нас, как способность взаимодействовать или находиться в режиме диалога.

С помощью интерактивных методов участники образовательного процесса совместно решают естественнонаучные проблемы, моделируют ситуацию, оценивают знания друг друга и свои собственные знания.

Слайд Слово «интерактивный» происходит от английского (inter – «между», «взаимный»; act — «действие»).

В отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения.

Каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идёт обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность и навыки, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.

Для этого на уроках организуются индивидуальная, парная и групповая работа, применяются исследовательские проекты, ролевые игры, идет работа с документами и различными источниками информации, используются творческие работы. Место учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока.

Слайд На сегодняшний день основные методические инновации связаны с применением интерактивных методов обучения. Они является непременной составляющей инновационных педагогических систем и технологий. (На слайде список технологий)

Интерактивных методов очень много. Мы познакомимся с некоторыми, опираясь на тему, а какую, вы сейчас назовёте сами.

- Что это? (Яблоко).

- А это? (Семечко).

- Какие условия нужны, чтобы из семечка выросло яблоко?

(Вода. Земля. Питательные вещества, приемлемая температура…)

- Если я создам эти условия, в данный момент из семечка вырастет яблоко?

- А что нужно еще? (Время).

- Как вы думаете, какова будет тема нашего мастер-класса? (Время)

-Сегодня мы поговорим о времени: «Дорого вовремя время, времени много и мало» (С.Михалков).

4. Активное голосование или голосование «ногами»

-Что такое Время? Многие философы и мыслители задавали себе этот вопрос. Оно мимолетно, один и тот же момент нельзя пережить дважды, мы не можем увидеть время, но мы можем почувствовать его через нашу зрелость, опыт или мудрость. Ответьте на вопрос: «Что такое Время»? Подойдите к тому высказыванию, которое ближе вам.

- Объясните почему. В процессе можно менять свою точку зрения.

Время — это мираж, оно сокращается в минуты счастья и растягивается в часы страданий.

Олдингтон Р.

Время — это простор для развития способностей...

Маркс К.

Время — конь, а ты объездчик; мчись отважно на ветру.
Время — меч; стань крепкой клюшкой, чтобы выиграть игру.

Рудаки

Время — деньги.

Франклин Б.

Время — честный человек.

Бомарше П.

-Какой метод интерактивной технологии был использован?

(Активное голосование или голосование «ногами»).

- Активное голосование или голосование «ногами». Его цель – вовлечь всех учащихся в процесс принятия решений или высказать своё отношение.

- Применяется этот метод на этапе Изучение нового (на слайде пример) или на этапе Закрепление изученного. (На слайде примеры из практики)

2. Работа в фокус – группе.

Мы выяснили, чем является время для каждого из вас, а сейчас разберёмся, как нужно рационально использовать время, будем работать в фокус- группе.

Фокус-группа – это группа людей, которая собирается вместе для обсуждения определенной темы, в которой каждый заинтересован в той или иной степени. Я думаю, что в этой теме заинтересованы все, потому что все чаще люди жалуются на нехватку времени. Хотя всем нам каждый день выделяется одинаковое число минут. Матрица приоритетов или Матрица Эйзенхауэра – один из самых известных инструментов для управления своим временем.

- Задание для фокус-групп: прочитайте о Матрице Эйзенхауэра и распределите дела по степени их важности. Приложение №1

 Важные и срочные дела - те, которые очень важны и не терпят отлагательств. Без них все порушится, и сделать их завтра - будет уже поздно.
Важные, но не срочные дела - это то важное, что срочным станет в скором времени.
Дела не важные, но срочные. Как правило, в этот квадрат попадают дела, которые надо делать, но исключительно для того, чтобы их делать.
Не важные и не срочные дела - это самая противная категория дел. Они не важны, они не срочны, но именно их хочется делать.

Работа в группе. Распределите дела по степени их важности.

Подготовится к педсовету.

Сдать календарно – тематическое планирование.

Заправить машину.

Проверить диктант.

Купить новое платье.

Сходить к парикмахеру.

Оплатить коммунальные услуги и Интернет.

Поиграть в «Одноклассниках» в игру «Сокровища пиратов»

-Посмотрите, у каждой группы распределение дел произошло по-разному, но все группы со своей работой справились.

- Работу в группе можно проводить на любом этапе урока, но особенно она продуктивна при изучении нового материала, первичном усвоении знаний или закреплении.

- Вот один из видов работы в группе – «Ролевая игра. Учимся брать интервью».

Ролевая игра – это интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном опыте путем специально организованного “проживания” жизненной ситуации. 

6. Ролевая игра. Интервью.

- Сейчас вы получите задание на листах бумаги, распределите роли, обыграете ситуацию, возьмёте интервью и представите выступление своей группы. Приложение 2

  - Метод «Ролевая игра» используют при закреплении изученного и на этапе Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

7. Колесо жизненного баланса

- Интерактивные методы можно использовать не только на уроках, этот метод Колесо жизненного баланса можно применить на родительском собрание или классном часе.

- Оцените сферы своей жизни по десятибальной шкале и поставьте точки, затем соедините эти точки.

- Теперь обращаем внимание на получившуюся фигуру. Если она близка к кругу — это очень хорошо, то есть области вашей жизни имеют равное наполнение. Ямки, особенно глубокие, говорят о необходимости наполнения указанных областей жизни. Что же делать, если ваше колесо далеко неидеально? В любом случае придётся покинуть зону комфорта и начать действовать!

Метод отложенного ответа

- Посмотрите на листочки с вашими вопросами. Это тоже интерактивный метод-Метод отложенного ответа. Снимите листочки с вопросами, на которые я уже ответила.

- А на оставшиеся вопросы я отвечу на сайте, вот его адрес.

Домашнее задание метод «Лотерея»

-Можно задать домашнее задание интерактивным методом «Лотерея».

- Возьмите из коробки шарики с номерами задания. Ребята, выбравшие шарики с одинаковыми номерами должны объединиться в фокус-группу и через неделю выступить в классе с сообщением по своему вопросу. Все вопросы на интерактивной доске.

Итог занятия

Все интерактивные методы обучения призваны решать главную задачу, сформулированную в ФГОС — научить ребенка учиться

«Если ждать достаточно долго и терпеливо, то … ничего не случится». Не будем ждать, давайте будем взаимодействовать. Создавать на уроке условия, при которых дети будут, общаясь узнавать. Я желаю Вам и себе этого взаимодействия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330697-masterklass-dorogo-vovremja-vremja-vremeni-m