Г. Х. Андерсен «Девочка со спичками»

Рождественские чтения

Знакомство со сказкой Г.Х .Андерсена «Девочка со спичками»

Цели и задачи:

Знакомство с произведением Г.Х.Андерсена

Учить сопереживать и сочувствовать тому, кто в этом нуждается.

Помочь в развитии образного и творческого мышления.

Ход урока

1.Организационный момент

Сегодня будет Рождество,
Весь город в ожиданьи тайны,
Он дремлет в инее хрустальном
И ждет: свершится волшебство.

Метели завладели им,
Похожие на сновиденье.
В соборах трепет свеч и пенье,
И ладана сребристый дым.

Встречаться будут чудеса,
Так запросто, в толпе прохожих,
И вдруг на музыку похожи
Людские станут голоса.

-О каком празднике мы будем сегодня говорить?

-Когда отмечают Рождество?

-Какому событию он посвящен?

-Какие рождественские традиции вы знаете?

2. Первичное восприятие

-Сегодня мы познакомимся с одной рождественской историей. Будьте очень внимательны. Мы посмотрим мультфильм , в котором звучит только музыка. Постарайтесь понять, о чем эта история, какие мысли и чувства она вызывает у вас

Просмотр мультфильма Роджера Аллерса

-обмен впечатлениями

3.Проверка восприятия

-Где и когда происходили события, описанные автором?

-Почему девочка оказалась на улице?

-Почему девочка не шла домой?

-А как вы встречаете новогодние праздники?

4.Чтение сказки учителем.

5. Анализ произведения

-Что нового вы еще узнали, почувствовали при прочтении сказки?

- Почему эта история называется сказкой?

-Какие сказочные вещи, события вы встретили в сказке?

-Что плохого и что хорошего было в жизни девочки. (вместе с ребятами заполняем схему на доске

-Какими цветами мы бы делали рисунки-иллюстрации к первой части нашей таблицы? Ф ко второй?

Словесное рисование.

Опишите те картины, которые бы вы хотели изобразить к этой сказке.

Учитель обращает внимание детей на то, что для девочки эти обе стороны жизни тоже существовали. Но каким образом?

Ребята, поразмыслив, приходят к мысли, что 1-я половина – это реальная настоящая ее жизнь, а 2-я – та, о которой героиня мечтала. Только волшебные спички могли дать ей возможность увидеть ее. Когда они гасли, все исчезало. Волшебство заканчивалось.

6. Итог урока. Рефлексия

Писатель Геннадий Циферов так говорил о сказках Андерсена:

«Знаешь ли ты, например, как льют колокольчики? В каждый колокольчик обязательно добавляют каплю серебра. Вот он и звенит…

Если в смешную сказку добавить каплю грусти, она тоже звенит.

    Всякий раз после сказки Андерсена вы словно слышите звон, долгий и робкий. Потом можно даже забыть, о чем она, но робкий звон остается в сердце”.

-И все-таки конец сказки не кажется мне мрачным, безысходным. Почему?

-Дети отыскивают в тексте слова, которые бы подтвердили эту мысль:

«озаренная светом и радостью», «на щеках ее играл румянец, на губах – улыбка», « никто не знал, какие чудеса она видела, среди какой красоты они встретили с бабушкой Новогоднее Счастье».

-В чем же заключалось ее « Новогоднее Счастье»?

-Она оказалась рядом с тем, кто любил ее, заботился о ней. Девочка перестала мучаться.

-Очень жаль, что свое Счастье героиня нашла не в реальной жизни.

-Как вы думаете, ребята, что хотел сказать читателям Ханс Кристиан Андерсен? Только ли хотел разжалобить их?

_Нет. Он хотел показать, что не всем живется хорошо. Многие страдают. Их жизнь мрачная. Надо помогать им, поддерживать. И надо быть благодарным тому, что у тебя есть

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/331091-ghandersen-devochka-so-spichkami